МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
ОМС Управление образованием Полевского муниципального округа
МБОУ ПМО СО «Средняя общеобразовательная школа №18»
УТВЕРЖДЕНО Тарасова Т.Г.
директор МБОУ ПМО СО «СОШ № 18»
Приказ №485-Д от 28.08.2026г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Школьный пресс-центр»
(социально-гуманитарное направленности)
для обучающихся 5-11 классов
город Полевской
2026 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНОГО ПРЕСС-ЦЕНТРА
1.1 Направленность программы
Программа дополнительного образования «Школьный пресс-центр»
социально-педагогической направленности нацелена на развитие и
реализацию творческих способностей учащихся, совершенствованию
навыков литературного творчества, повышению интереса к учебе,
приобретению теоретических и практических навыков в работе с
компьютером по основам журналистики и компьютерному дизайну,
развитию умения ориентироваться в мире информации и работать с ней.
1.2 Структурные элементы
Программа состоит из 6-ти модулей:
1. «Журналистика как профессия»
2. «Работа с текстом»
3. «Типология СМИ»
4. «Жанры журналистики»
5. «Практикум»
6. «Радиожурналистика»
1.3 Актуальность программы
Программа актуальна, так как связана с личностным становлением
школьников, овладением речевой и письменной культурой. Индивидуальный
образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного
потенциала обучающихся в образовании и обучении.
Новизна программы в том, что она даёт возможность использовать навыки,
полученные во время обучения основам журналистского мастерства в
повседневной жизни.
1.4 Программа составлена на основе действующим нормативным правовым
актам и государственным программным документам
Документы, регламентирующие деятельность в дополнительном
образовании:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 №273-ФЗ
Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196
«Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. «О
направлении Методических рекомендаций по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ»
Устав Образовательного Учреждения
1.5 Отличительные особенности программы
В отличии от уже существующих программ в этом направлении, данная
программа помогает обучающимся примерить на себя в разное время разные
роли и сделать свой собственный выбор. Кто-то, попробовав себя в той или
иной профессии СМИ, быстрее по времени останавливается на чём-то одном,
кому-то нужно больше времени, чтобы определиться. В любом случае, все
приобретённые на занятиях знания, умения и навыки пригодятся
выпускникам в жизни, какую бы профессию каждый из них не выбрал.
Большую часть времени программы занимает практика, когда приобретённые
знания и умения (теоретические знания) ребята могут применить, получая
творческие и редакционные задания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ШКОЛЬНОГО ПРЕСС-ЦЕНТРА
Цель:
создание условий для формирования и развития у учащихся:
Интеллектуальных и практических умений в области стилистики и
журналистики;
.
1. Интереса к изучению гуманитарных дисциплин (русский язык,
литература, история, обществознание, право);
2. Умения самостоятельно приобретать и применять знания;
3. Творческого мышления, познавательной активности;
4. Способности к словотворчеству, индивидуальных особенностей
языкового стиля;
5. Коммуникативных навыков.
Задачи:
образовательные:
- формирование умения работать в различных жанрах публицистического
стиля;
- овладение основными навыками журналистского мастерства.
воспитывающие:
- формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном
восприятии искусства;
- формирование нравственных основ личности будущего журналиста.
развивающие:
- развитие образного и логического мышления;
- развитие творческих способностей подростков;
- развитие умения устного и письменного выступления.
Основными требованиями к обучающимся при изучении основ
журналистики как профессии, являются:
- желание овладеть навыками работы юного корреспондента;
- активная позиция во время занятий;
- выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных
журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и
групповые)
Календарный учебный график
Календарный график является неотъемлемой частью дополнительной
образовательной программы.
Календарный учебный график определяет количество учебных недель и дней,
даты начала и окончания учебных периодов.
Показатель
Дата начала обучения
Значение
07.09.2026
Дата окончания обучения
31.05.2027
Количество учебных недель
36
Количество учебных дней
36
Количество учебных часов
108
Количество занятий в неделю 3 раза по 1 часу
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Знать:
- правила поведения на занятиях.
Уметь:
- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
- адекватно оценивать свои поступки и нести ответственность за их
результат;
- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея
взаимовыручку и т.д.);
- выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах
творческой деятельности.
Применять:
- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;
- подводить самостоятельный итог занятия;
- анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Знать:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться словарями, справочниками;
- осуществлять анализ и синтез;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения.
Уметь:
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, и
других людей;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию.
Применять:
- применять полученные навыки в быту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Знать:
- основные правила русского языка, лексические значение и происхождение
слов, историю народа в целом.
- уметь разговаривать, строить логически и грамматические правильные
предложения.
Уметь:
Применять:
- уметь разговаривать, строить логически и грамматические правильные
предложения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
программы
Журналистика как профессия
Работа с текстом
Типология СМИ
Жанр журналистики
Количество
часов
Основное
содержание
11
Знакомство с
программой
кружка, решение
организационных
вопросов,
техника
безопасности.
Формирование
представлений о
профессии
журналиста.
10
Изучение основ
работы с текстом
и практика
теории
17
Познания видов
СМИ, их
различия и
особенности
23
Изучение
основные жанры
журналистики
Основные
виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
5
Практика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
41
102
Выполнение
творческих и
редакционных
заданий
6 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
программы
Журналистика как профессия
Работа с текстом
Типология СМИ
Жанр журналистики
Количество
часов
Основное
содержание
11
Знакомство с
программой
кружка, решение
организационных
вопросов,
техника
безопасности.
Формирование
представлений о
профессии
журналиста.
10
Изучение основ
работы с текстом
и практика
теории
18
Познания видов
СМИ, их
различия и
особенности
25
Изучение
основные жанры
журналистики
Основные
виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
5
Практика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
44
108
Выполнение
творческих и
редакционных
заданий
7 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
программы
Журналистика как профессия
Работа с текстом
Типология СМИ
Жанр журналистики
Количество
часов
Основное
содержание
11
Знакомство с
программой
кружка, решение
организационных
вопросов,
техника
безопасности.
Формирование
представлений о
профессии
журналиста.
10
Изучение основ
работы с текстом
и практика
теории
18
Познания видов
СМИ, их
различия и
особенности
25
Изучение
основные жанры
журналистики
Основные
виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
5
Практика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
44
108
Выполнение
творческих и
редакционных
заданий
8 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
программы
Журналистика как профессия
Работа с текстом
Типология СМИ
Жанр журналистики
Количество
часов
Основное
содержание
11
Знакомство с
программой
кружка, решение
организационных
вопросов,
техника
безопасности.
Формирование
представлений о
профессии
журналиста.
10
Изучение основ
работы с текстом
и практика
теории
18
Познания видов
СМИ, их
различия и
особенности
25
Изучение
основные жанры
журналистики
Основные
виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
5
Практика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
44
108
Выполнение
творческих и
редакционных
заданий
9 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
программы
Журналистика как профессия
Работа с текстом
Типология СМИ
Жанр журналистики
Количество часов
Основное
содержание
11
Знакомство с
программой
кружка, решение
организационных
вопросов, техника
безопасности.
Формирование
представлений о
профессии
журналиста.
10
Изучение основ
работы с текстом
и практика теории
18
Познания видов
СМИ, их различия
и особенности
25
Изучение
основные жанры
журналистики
Основные
виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
5
Практика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
44
108
Выполнение
творческих и
редакционных
заданий
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
История журналистики. Период пра-журналистики.
1
2
История журналистики. Появление предпосылок для создания первых газет.
1
3
История журналистики. Расцвет журналистики.
1
4
История журналистики. Конец «эры Гуттенберга».
3
5
Роль журналистики в обществе и роль ученического издания в жизни школы. Образ и
этика журналиста. Знакомство с законами СМИ.
1
6
"Я - журналист". Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
7
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
8
Издатель его функции. «Я знаю язык журналиста»: заключительное занятие по курсу
«Введение в журналистику»
1
9
Заключительное занятие по курсу «Введение в журналистику». «Я знаю язык
журналиста».
1
10
Мастер-новость «Час важных сообщений». Написание заметок о значимых событиях в
жизни школы. Научно-популярные издания
5
11
Политические обозрения.
1
12
Спортивные обозрения.
1
13
Школьные издания.
1
14
Заголовки материалов. Виды, особенности, оформление. Нахождение «желтых»
заголовков в официальных материалах.
1
15
Информационные агентства. Создание сообщений с учетом особенностей каждого СМИ.
1
16
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Знакомство с
законами СМИ.
1
17
Знакомство с законами СМИ. Понятие «детская журналистика».
2
18
Понятие «детская журналистика». Факт как основа публикации. Создание материалов на
основе одного факта.
1
19
Варьирование содержания в зависимости от функций. Сбор информации как этап работы
журналиста.
1
20
Обработка полученной информации.
1
21
Источники информации. Обработка полученной информации. Структура публикации.
Определение «горящих» материалов.
1
22
Структура номера газеты.
1
23
Редактор как руководитель.
1
24
Макетирование, его виды.
1
25
История газет. Первые печатные газеты. Виды газет
1
26
Корректура материалов. Азы корректировки
1
27
«Желтая» и «бульварная» пресса. Соотнесение этики журналиста с данными понятиями.
1
28
Детские печатные издания и социальные сети.
1
29
«Круглый стол» на тему «Реклама в СМИ»: вред или польза? Организация и
планирование работы редакции
1. Уметь продемонстрировать свою позицию, умение ее отстоять.
2. Владение культурой речи.
1
30
Структура редакции, организация и планирование её работы. Редакции СМИ города
Полевского.
1
31
Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров
журналистики.
1
32
Газетно-журнальные жанры. Жанры прессы. Определение функций жанров.
2
33
Жанры прессы. Классификации жанров.
1
34
Информационные жанры. Их роль и место на газетной полосе и в социальных сетях.
2
35
Выявление характерных черт информационных материалов.
1
36
Информация как жанр. Виды информации. Типы информации.
2
37
Особенности отчета как информационного жанра. Его история на газетной полосе и в
жизни.
1
38
Виды отчета. Наблюдение за языковыми приемами при написании данного жанра.
1
39
Аналитические жанры. Языковые особенности
1
40
Обозрения. Использование обозрений в разных СМИ.
1
41
Структура жанра «обозрение».
1
42
Структура жанра обозрения. Понятие об этом жанре, его виды и признаки.
1
43
Статья как газетный жанр. Роль и место статьи на газетной полосе. Структура газетного
жанра.
1
44
Корреспонденция. Ее особенности и отличия от других аналитических жанров.
1
45
Художественно-публицистические жанры. Языковые и структурные особенности.
3
46
Сатирические жанры. Фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона.
Фельетоны Зощенко.
1
47
Сатирические жанры. Фельетон в современной прессе. Его роль и функции на газетной
полосе.
2
48
Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповой заголовок. Структура данного
жанра.
3
49
Методы получения информации.
1
50
Интервью как способ получения информации. Особенности проведения интервью.
Способы его подачи.
5
51
Психология респондента.
1
52
Оформление интервью на газетной полосе и в социальных сетях. Социологический опрос
и анкетирование.
3
53
Социологический опрос и анкетирование. Методы обработки и способы их подачи.
3
54
Репортаж. Признаки репортажа.
1
55
Особенности и предмет репортажа, его основа. Виды и типы.
3
56
Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу.
1
57
Фоторепортаж. Роль репортажа на газетной странице.
1
58
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
59
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
60
Путевые заметки. Сочетание в путевых заметках элементов других жанров. Цель
подобного жанрового разнообразия.
12
61
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
2
62
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
2
63
Рецензия. Отличия рецензии от отзыва. Основные требования к рецензии. Виды рецензии
1
64
План работы над рецензией.
1
65
Дискуссия. Представление портфолио воспитанников.
2
66
Представление портфолио воспитанников.
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
108
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
1
История журналистики. Период пра-журналистики.
1
2
История журналистики. Появление предпосылок для создания первых газет.
1
3
История журналистики. Расцвет журналистики.
1
4
История журналистики. Конец «эры Гуттенберга».
3
5
Роль журналистики в обществе и роль ученического издания в жизни школы. Образ и
этика журналиста. Знакомство с законами СМИ.
1
6
"Я - журналист". Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
7
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
8
Издатель его функции. «Я знаю язык журналиста»: заключительное занятие по курсу
«Введение в журналистику»
1
9
Заключительное занятие по курсу «Введение в журналистику». «Я знаю язык
журналиста».
1
10
Мастер-новость «Час важных сообщений». Написание заметок о значимых событиях в
жизни школы. Научно-популярные издания
5
11
Политические обозрения.
1
12
Спортивные обозрения.
1
13
Школьные издания.
1
14
Заголовки материалов. Виды, особенности, оформление. Нахождение «желтых»
заголовков в официальных материалах.
1
15
Информационные агентства. Создание сообщений с учетом особенностей каждого СМИ.
1
Всего
16
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Знакомство с
законами СМИ.
1
17
Знакомство с законами СМИ. Понятие «детская журналистика».
2
18
Понятие «детская журналистика». Факт как основа публикации. Создание материалов на
основе одного факта.
1
19
Варьирование содержания в зависимости от функций. Сбор информации как этап работы
журналиста.
1
20
Обработка полученной информации.
1
21
Источники информации. Обработка полученной информации. Структура публикации.
Определение «горящих» материалов.
1
22
Структура номера газеты.
1
23
Редактор как руководитель.
1
24
Макетирование, его виды.
1
25
История газет. Первые печатные газеты. Виды газет
1
26
Корректура материалов. Азы корректировки
1
27
«Желтая» и «бульварная» пресса. Соотнесение этики журналиста с данными понятиями.
1
28
Детские печатные издания и социальные сети.
1
29
«Круглый стол» на тему «Реклама в СМИ»: вред или польза? Организация и
планирование работы редакции
1. Уметь продемонстрировать свою позицию, умение ее отстоять.
2. Владение культурой речи.
1
30
Структура редакции, организация и планирование её работы. Редакции СМИ города
Полевского.
1
31
Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров
журналистики.
1
32
Газетно-журнальные жанры. Жанры прессы. Определение функций жанров.
2
33
Жанры прессы. Классификации жанров.
1
34
Информационные жанры. Их роль и место на газетной полосе и в социальных сетях.
2
35
Выявление характерных черт информационных материалов.
1
36
Информация как жанр. Виды информации. Типы информации.
2
37
Особенности отчета как информационного жанра. Его история на газетной полосе и в
жизни.
1
38
Виды отчета. Наблюдение за языковыми приемами при написании данного жанра.
1
39
Аналитические жанры. Языковые особенности
1
40
Обозрения. Использование обозрений в разных СМИ.
1
41
Структура жанра «обозрение».
1
42
Структура жанра обозрения. Понятие об этом жанре, его виды и признаки.
1
43
Статья как газетный жанр. Роль и место статьи на газетной полосе. Структура газетного
жанра.
1
44
Корреспонденция. Ее особенности и отличия от других аналитических жанров.
1
45
Художественно-публицистические жанры. Языковые и структурные особенности.
3
46
Сатирические жанры. Фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона.
Фельетоны Зощенко.
1
47
Сатирические жанры. Фельетон в современной прессе. Его роль и функции на газетной
полосе.
2
48
Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповой заголовок. Структура данного
жанра.
3
49
Методы получения информации.
1
50
Интервью как способ получения информации. Особенности проведения интервью.
Способы его подачи.
5
51
Психология респондента.
1
52
Оформление интервью на газетной полосе и в социальных сетях. Социологический опрос
и анкетирование.
3
53
Социологический опрос и анкетирование. Методы обработки и способы их подачи.
3
54
Репортаж. Признаки репортажа.
1
55
Особенности и предмет репортажа, его основа. Виды и типы.
3
56
Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу.
1
57
Фоторепортаж. Роль репортажа на газетной странице.
1
58
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
59
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
60
Путевые заметки. Сочетание в путевых заметках элементов других жанров. Цель
подобного жанрового разнообразия.
10
61
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
3
62
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
2
63
Рецензия. Отличия рецензии от отзыва. Основные требования к рецензии. Виды рецензии
1
64
План работы над рецензией.
2
65
Дискуссия. Представление портфолио воспитанников.
2
66
Представление портфолио воспитанников.
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
108
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
1
История журналистики. Период пра-журналистики.
1
2
История журналистики. Появление предпосылок для создания первых газет.
1
3
История журналистики. Расцвет журналистики.
1
4
История журналистики. Конец «эры Гуттенберга».
3
5
Роль журналистики в обществе и роль ученического издания в жизни школы. Образ и
этика журналиста. Знакомство с законами СМИ.
1
6
"Я - журналист". Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
7
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
8
Издатель его функции. «Я знаю язык журналиста»: заключительное занятие по курсу
«Введение в журналистику»
1
9
Заключительное занятие по курсу «Введение в журналистику». «Я знаю язык
журналиста».
1
10
Мастер-новость «Час важных сообщений». Написание заметок о значимых событиях в
жизни школы. Научно-популярные издания
5
11
Политические обозрения.
1
12
Спортивные обозрения.
1
13
Школьные издания.
1
14
Заголовки материалов. Виды, особенности, оформление. Нахождение «желтых»
заголовков в официальных материалах.
1
15
Информационные агентства. Создание сообщений с учетом особенностей каждого СМИ.
1
Всего
16
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Знакомство с
законами СМИ.
1
17
Знакомство с законами СМИ. Понятие «детская журналистика».
2
18
Понятие «детская журналистика». Факт как основа публикации. Создание материалов на
основе одного факта.
1
19
Варьирование содержания в зависимости от функций. Сбор информации как этап работы
журналиста.
1
20
Обработка полученной информации.
1
21
Источники информации. Обработка полученной информации. Структура публикации.
Определение «горящих» материалов.
1
22
Структура номера газеты.
1
23
Редактор как руководитель.
1
24
Макетирование, его виды.
1
25
История газет. Первые печатные газеты. Виды газет
1
26
Корректура материалов. Азы корректировки
1
27
«Желтая» и «бульварная» пресса. Соотнесение этики журналиста с данными понятиями.
1
28
Детские печатные издания и социальные сети.
1
29
«Круглый стол» на тему «Реклама в СМИ»: вред или польза? Организация и
планирование работы редакции
1. Уметь продемонстрировать свою позицию, умение ее отстоять.
2. Владение культурой речи.
1
30
Структура редакции, организация и планирование её работы. Редакции СМИ города
Полевского.
1
31
Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров
журналистики.
1
32
Газетно-журнальные жанры. Жанры прессы. Определение функций жанров.
2
33
Жанры прессы. Классификации жанров.
1
34
Информационные жанры. Их роль и место на газетной полосе и в социальных сетях.
2
35
Выявление характерных черт информационных материалов.
1
36
Информация как жанр. Виды информации. Типы информации.
2
37
Особенности отчета как информационного жанра. Его история на газетной полосе и в
жизни.
1
38
Виды отчета. Наблюдение за языковыми приемами при написании данного жанра.
1
39
Аналитические жанры. Языковые особенности
1
40
Обозрения. Использование обозрений в разных СМИ.
1
41
Структура жанра «обозрение».
1
42
Структура жанра обозрения. Понятие об этом жанре, его виды и признаки.
1
43
Статья как газетный жанр. Роль и место статьи на газетной полосе. Структура газетного
жанра.
1
44
Корреспонденция. Ее особенности и отличия от других аналитических жанров.
1
45
Художественно-публицистические жанры. Языковые и структурные особенности.
3
46
Сатирические жанры. Фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона.
Фельетоны Зощенко.
1
47
Сатирические жанры. Фельетон в современной прессе. Его роль и функции на газетной
полосе.
2
48
Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповой заголовок. Структура данного
жанра.
3
49
Методы получения информации.
1
50
Интервью как способ получения информации. Особенности проведения интервью.
Способы его подачи.
5
51
Психология респондента.
1
52
Оформление интервью на газетной полосе и в социальных сетях. Социологический опрос
и анкетирование.
3
53
Социологический опрос и анкетирование. Методы обработки и способы их подачи.
3
54
Репортаж. Признаки репортажа.
1
55
Особенности и предмет репортажа, его основа. Виды и типы.
3
56
Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу.
1
57
Фоторепортаж. Роль репортажа на газетной странице.
1
58
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
59
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
60
Путевые заметки. Сочетание в путевых заметках элементов других жанров. Цель
подобного жанрового разнообразия.
10
61
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
3
62
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
2
63
Рецензия. Отличия рецензии от отзыва. Основные требования к рецензии. Виды рецензии
1
64
План работы над рецензией.
2
65
Дискуссия. Представление портфолио воспитанников.
2
66
Представление портфолио воспитанников.
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
108
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
1
История журналистики. Период пра-журналистики.
1
2
История журналистики. Появление предпосылок для создания первых газет.
1
3
История журналистики. Расцвет журналистики.
1
4
История журналистики. Конец «эры Гуттенберга».
3
5
Роль журналистики в обществе и роль ученического издания в жизни школы. Образ и
этика журналиста. Знакомство с законами СМИ.
1
6
"Я - журналист". Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
7
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
8
Издатель его функции. «Я знаю язык журналиста»: заключительное занятие по курсу
«Введение в журналистику»
1
9
Заключительное занятие по курсу «Введение в журналистику». «Я знаю язык
журналиста».
1
10
Мастер-новость «Час важных сообщений». Написание заметок о значимых событиях в
жизни школы. Научно-популярные издания
5
11
Политические обозрения.
1
12
Спортивные обозрения.
1
13
Школьные издания.
1
14
Заголовки материалов. Виды, особенности, оформление. Нахождение «желтых»
заголовков в официальных материалах.
1
15
Информационные агентства. Создание сообщений с учетом особенностей каждого СМИ.
1
Всего
16
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Знакомство с
законами СМИ.
1
17
Знакомство с законами СМИ. Понятие «детская журналистика».
2
18
Понятие «детская журналистика». Факт как основа публикации. Создание материалов на
основе одного факта.
1
19
Варьирование содержания в зависимости от функций. Сбор информации как этап работы
журналиста.
1
20
Обработка полученной информации.
1
21
Источники информации. Обработка полученной информации. Структура публикации.
Определение «горящих» материалов.
1
22
Структура номера газеты.
1
23
Редактор как руководитель.
1
24
Макетирование, его виды.
1
25
История газет. Первые печатные газеты. Виды газет
1
26
Корректура материалов. Азы корректировки
1
27
«Желтая» и «бульварная» пресса. Соотнесение этики журналиста с данными понятиями.
1
28
Детские печатные издания и социальные сети.
1
29
«Круглый стол» на тему «Реклама в СМИ»: вред или польза? Организация и
планирование работы редакции
1. Уметь продемонстрировать свою позицию, умение ее отстоять.
2. Владение культурой речи.
1
30
Структура редакции, организация и планирование её работы. Редакции СМИ города
Полевского.
1
31
Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров
журналистики.
1
32
Газетно-журнальные жанры. Жанры прессы. Определение функций жанров.
2
33
Жанры прессы. Классификации жанров.
1
34
Информационные жанры. Их роль и место на газетной полосе и в социальных сетях.
2
35
Выявление характерных черт информационных материалов.
1
36
Информация как жанр. Виды информации. Типы информации.
2
37
Особенности отчета как информационного жанра. Его история на газетной полосе и в
жизни.
1
38
Виды отчета. Наблюдение за языковыми приемами при написании данного жанра.
1
39
Аналитические жанры. Языковые особенности
1
40
Обозрения. Использование обозрений в разных СМИ.
1
41
Структура жанра «обозрение».
1
42
Структура жанра обозрения. Понятие об этом жанре, его виды и признаки.
1
43
Статья как газетный жанр. Роль и место статьи на газетной полосе. Структура газетного
жанра.
1
44
Корреспонденция. Ее особенности и отличия от других аналитических жанров.
1
45
Художественно-публицистические жанры. Языковые и структурные особенности.
3
46
Сатирические жанры. Фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона.
Фельетоны Зощенко.
1
47
Сатирические жанры. Фельетон в современной прессе. Его роль и функции на газетной
полосе.
2
48
Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповой заголовок. Структура данного
жанра.
3
49
Методы получения информации.
1
50
Интервью как способ получения информации. Особенности проведения интервью.
Способы его подачи.
5
51
Психология респондента.
1
52
Оформление интервью на газетной полосе и в социальных сетях. Социологический опрос
и анкетирование.
3
53
Социологический опрос и анкетирование. Методы обработки и способы их подачи.
3
54
Репортаж. Признаки репортажа.
1
55
Особенности и предмет репортажа, его основа. Виды и типы.
3
56
Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу.
1
57
Фоторепортаж. Роль репортажа на газетной странице.
1
58
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
59
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
60
Путевые заметки. Сочетание в путевых заметках элементов других жанров. Цель
подобного жанрового разнообразия.
10
61
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
3
62
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
2
63
Рецензия. Отличия рецензии от отзыва. Основные требования к рецензии. Виды рецензии
1
64
План работы над рецензией.
2
65
Дискуссия. Представление портфолио воспитанников.
2
66
Представление портфолио воспитанников.
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
108
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
1
История журналистики. Период пра-журналистики.
1
2
История журналистики. Появление предпосылок для создания первых газет.
1
3
История журналистики. Расцвет журналистики.
1
4
История журналистики. Конец «эры Гуттенберга».
3
5
Роль журналистики в обществе и роль ученического издания в жизни школы. Образ и
этика журналиста. Знакомство с законами СМИ.
1
6
"Я - журналист". Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
7
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Образ и этика
журналиста.
1
8
Издатель его функции. «Я знаю язык журналиста»: заключительное занятие по курсу
«Введение в журналистику»
1
9
Заключительное занятие по курсу «Введение в журналистику». «Я знаю язык
журналиста».
1
10
Мастер-новость «Час важных сообщений». Написание заметок о значимых событиях в
жизни школы. Научно-популярные издания
5
11
Политические обозрения.
1
12
Спортивные обозрения.
1
13
Школьные издания.
1
14
Заголовки материалов. Виды, особенности, оформление. Нахождение «желтых»
заголовков в официальных материалах.
1
15
Информационные агентства. Создание сообщений с учетом особенностей каждого СМИ.
1
Всего
16
«Я - журналист». Определение линии поведения юного журналиста. Знакомство с
законами СМИ.
1
17
Знакомство с законами СМИ. Понятие «детская журналистика».
2
18
Понятие «детская журналистика». Факт как основа публикации. Создание материалов на
основе одного факта.
1
19
Варьирование содержания в зависимости от функций. Сбор информации как этап работы
журналиста.
1
20
Обработка полученной информации.
1
21
Источники информации. Обработка полученной информации. Структура публикации.
Определение «горящих» материалов.
1
22
Структура номера газеты.
1
23
Редактор как руководитель.
1
24
Макетирование, его виды.
1
25
История газет. Первые печатные газеты. Виды газет
1
26
Корректура материалов. Азы корректировки
1
27
«Желтая» и «бульварная» пресса. Соотнесение этики журналиста с данными понятиями.
1
28
Детские печатные издания и социальные сети.
1
29
«Круглый стол» на тему «Реклама в СМИ»: вред или польза? Организация и
планирование работы редакции
1. Уметь продемонстрировать свою позицию, умение ее отстоять.
2. Владение культурой речи.
1
30
Структура редакции, организация и планирование её работы. Редакции СМИ города
Полевского.
1
31
Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров
журналистики.
1
32
Газетно-журнальные жанры. Жанры прессы. Определение функций жанров.
2
33
Жанры прессы. Классификации жанров.
1
34
Информационные жанры. Их роль и место на газетной полосе и в социальных сетях.
2
35
Выявление характерных черт информационных материалов.
1
36
Информация как жанр. Виды информации. Типы информации.
2
37
Особенности отчета как информационного жанра. Его история на газетной полосе и в
жизни.
1
38
Виды отчета. Наблюдение за языковыми приемами при написании данного жанра.
1
39
Аналитические жанры. Языковые особенности
1
40
Обозрения. Использование обозрений в разных СМИ.
1
41
Структура жанра «обозрение».
1
42
Структура жанра обозрения. Понятие об этом жанре, его виды и признаки.
1
43
Статья как газетный жанр. Роль и место статьи на газетной полосе. Структура газетного
жанра.
1
44
Корреспонденция. Ее особенности и отличия от других аналитических жанров.
1
45
Художественно-публицистические жанры. Языковые и структурные особенности.
3
46
Сатирические жанры. Фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона.
Фельетоны Зощенко.
1
47
Сатирические жанры. Фельетон в современной прессе. Его роль и функции на газетной
полосе.
2
48
Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповой заголовок. Структура данного
жанра.
3
49
Методы получения информации.
1
50
Интервью как способ получения информации. Особенности проведения интервью.
Способы его подачи.
5
51
Психология респондента.
1
52
Оформление интервью на газетной полосе и в социальных сетях. Социологический опрос
и анкетирование.
3
53
Социологический опрос и анкетирование. Методы обработки и способы их подачи.
3
54
Репортаж. Признаки репортажа.
1
55
Особенности и предмет репортажа, его основа. Виды и типы.
3
56
Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу.
1
57
Фоторепортаж. Роль репортажа на газетной странице.
1
58
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
59
Особенности оформления репортажа в газете и в других СМИ.
1
60
Путевые заметки. Сочетание в путевых заметках элементов других жанров. Цель
подобного жанрового разнообразия.
10
61
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
3
62
Письма в редакцию. Их место и роль на газетной полосе и в социальных сетях. Правила
оформления.
2
63
Рецензия. Отличия рецензии от отзыва. Основные требования к рецензии. Виды рецензии
1
64
План работы над рецензией.
2
65
Дискуссия. Представление портфолио воспитанников.
2
66
Представление портфолио воспитанников.
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
108
