МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа Свердловской области
"Средняя общеобразовательная школа № 18"
РАССМОТРЕНА
О.А. Кардашина,
руководитель кафедры
учителей начальных классов
Протокол № 1 от 26.08.2026 г.
УТВЕРЖДЕНА
Т.Г. Тарасова, директор МБОУ
ПМО СО "Средняя
общеобразовательная школа № 18"
Приказ от 28.08.2026 г. № 485-Д
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1, 3 классов
(вариант 7.2)
г. Полевской, Свердловская область,2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Адаптированная образовательная программа начального общего
образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2. (далее - Программа)
разработанав соответствиис ФГОС НОО обучающихсяс ОВЗ ис учетом
Федеральнойадаптированной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФАОП НОО).
Определение данного варианта АОП НОО для обучающихся с ЗПР
осуществляется
на
основе
рекомендаций
психолого-медикопедагогической комиссии (далее - ПМПК), сформулированных по
результатам комплексного обследования, с учетом ИПРА.
Объем учебной нагрузки, организация учебных и внеурочных
мероприятий должны соответствовать требованиям, предусмотренным
санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)безвредности
для человека факто- ров среды обитания», утвержденными
постановлениемГлавногогосударственногосанитарноговрачаРоссийской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 (зарегистрировано Министерством
юстиции Российской Федерации 29.01.2021 г., регистрационный№ 62296),
действующими до 01.03.2027 г. (далее - Гигиенические нормативы), и
санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требованиякорганизациямвоспитанияиобучения,отдыхаиоздоровления
детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного
государственногосанитарноговрачаРоссийскойФедерацииот
28.09.2020г.№28(зарегистрированоМинистерствомюстицииРоссийской
Федерации 18.12.2020 г., регистрационный № 61573), действующимидо
01.01.2027 г. (далее - Санитарно-эпидемиологические требования).
Особенности психофизического развития разных групп обучающихся
позволяют выделить образовательные потребности, как общие для всех
обучающихся с ОВЗ, так и специфические.
- получение специальной помощи средствами образования сразу же
после выявления первичного нарушения развития;
- выделение
пропедевтического
периода
в
образовании,
обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным
этапами;
- получение
начального
общего
образования
в
условиях
образовательных организаций общего или специального типа, адекватного
образовательным потребностям обучающегося с ОВЗ;
- обязательность
непрерывности
коррекционно-развивающего
процесса, реализуемого, как через содержание предметных областей, так и
в процессе индивидуальной работы;
- психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие
обучающегося с педагогическими работниками и одноклассниками;
- психологическое сопровождение, направленное на установление
взаимодействия семьи и образовательной организации;
- постепенное
расширение
образовательного
пространства,
выходящего за пределы образовательной организации.
АООП НОО обучающихся с ЗПР реализуется через УМК «Школа
России».
Цель реализации АОП НОО обучающихся с ЗПР — обеспечение
выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством
создания
условий
для
максимального
удовлетворения
особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих
усвоение ими социального и культурного опыта.
Федеральная рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на
уровне начального общего образования обучающихся с ЗПР составлена на
основе Требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте начального общегообразования,
Федеральной программы воспитания.
Учебныйпредмет«Окружающиймир»предметнойобласти
«Обществознание и естествознание» несет в себе большой развивающий
потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения,
познавательные интересы и способности, создаются условия для
самопознания и саморазвития. Знания, формируемые в рамках данного
учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с
практической жизнью. У обучающихся с ЗПР, которым рекомендовано
обучение по варианту программы 7.2., мал запас дошкольных знаний и
умений, недостаточен практический опыт, даже если они уже неоднократно
встречались с теми или иными объектами и явлениями. Вместе с тем
эмоциональная окрашенность большинства тем, яркость иллюстраций
учебников и пособий, возможность видеосопровождения и наличие
компьютерных программ, которые можно использовать в качестве
обучающих, делает этот учебный предмет потенциально привлекательным
для обучающихся с ЗПР.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о
природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём,
соответствует потребностям и интересам обучающихся с ЗПР младшего
школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
формировании начальных знаний о природе и обществе, формирование
предпосылок целостного взгляда на мир, начальных знаний о месте в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и
социальную среду обитания); освоение элементарных естественнонаучных,
обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в
содержанииданногоучебногопредмета;формированиепредставленийо
ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности
здоровому образу жизни; развитие умений и навыков применять полученные
знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной с поисковоисследовательской
деятельностью
(наблюдения,
опыты,
трудовая
деятельность); духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому
государству, определённому этносу; проявление уважения к истории,
культуре, традициям народов РФ; освоение обучающимися с ЗПР основ
мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей,
законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение
духовного опыта обучающихся с ЗПР, развитие способности к социализации
на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение начального
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения; становление базовых навыков
повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,
уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
В ходе изучения предмета «Окружающий мир» обучающиеся с ЗПР
овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе
и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем
мире. Коррекционно-развивающий потенциал предмета заключается в
развитии способности обучающегося с ЗПР использовать сформированные
представления о мире для решения разнообразных предметно-практических и
коммуникативных задач, развитии активности, любознательности и разумной
предприимчивости во взаимодействии смиром живой и неживой природы.
Предмет обладает широкими возможностями для формирования у
обучающихся фундамента экологической и культурологической грамотности
и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в
природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и
людей, правила здорового образа жизни. Это позволит обучающимся с ЗПР
освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в
окружающей природной и социальной среде, заложит основу дляосмысления
личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными,
знакомыми и предсказуемыми, давая обучающемуся с ЗПР возможность найти
свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление
своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем
самым обеспечивая в дальнейшем свое личное и социальное благополучие,
что особенно важно для обучающихся с ЗПР.
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира в
1 классе – 66 часов.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых.
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной
работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный
труд и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб,
флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам,
уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края.
Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и
природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие
и культурные растения. Части растения (название, краткая характеристика
значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование
бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы
школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери,
насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей
одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме:
текста, иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её
столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить
предметы
декоративно-прикладного
искусства
с
принадлежностью народу Российской Федерации, описывать предмет по
предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе
своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами
здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность,
закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах
другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима
дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения,
правил пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо
распределять
работу,
определять
нарушение
правил
взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.
3 КЛАСС
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой
и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша
Родина ‒ Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России,
родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего
региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре,
традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран,
в которых они находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие
практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов.
Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода.
Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для
живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в
природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение
для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни
растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация
изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на
основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы,
звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые
для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных.
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека.
Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах,
безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических
действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,
поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному
плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в
парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями
поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать
полезную и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на
глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте
нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с
изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках:
текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность,
семейный бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк,
океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания,
Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью
(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе
сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных
царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны
(в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои
действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,
корректировать свои действия.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого;
оценивать
результаты
деятельности
участников,
положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого
человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать
возникающие конфликты с учётом этики общения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов
и темпрограммы
Раздел 1.Человек и общество
1.1
1.2
1.3
Школа. Школьнаяжизнь.
Семья.
Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
Россия - нашаРодина.
Итогопоразделу
Всего
Количествочасов
Контрольныеработы
Практическиеработы
3
2
11
16
Раздел 2.Человек и природа
2.1
2.2
2.3
Природа - среда
обитания человека.
Взаимосвязи между
человеком и природой.
13
1
Мир животных. Разные
группы животных.
9
1
15
Растительныймир.
Итогопоразделу
37
Раздел 3.Правилабезопаснойжизнедеятельности
3.1
3.2
Режимдняшкольника.
Безопасность в быту,
безопасность пешехода,
3
4
Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы
безопасность в сети
Интернет
Итогопоразделу
7
Резервноевремя
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
66
0
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов
и темпрограммы
Всего
Количествочасов
Контрольныеработы
Практическиеработы
Раздел 1.Человек и общество
1.1
1.2
1.3
Нашародина РоссийскаяФедерация
Семья - коллектив
близких, родных людей
Страны и народымира
Итогопоразделу
14
2
4
20
Раздел 2.Человек и природа
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Методы изучения
природы. Разнообразие
веществ в окружающем
мире
11
Бактерии, грибы и их
разнообразие
2
Разнообразиеживотных
7
Разнообразиерастений
7
Природныесообщества
3
Человек - частьприроды
5
1
1
Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы
Итогопоразделу
35
Раздел 3.Правилабезопаснойжизнедеятельности
3.1
3.2
Здоровыйобразжизни
Правила безопасного
поведения пассажира.
Безопасность в сети
"Интернет"
2
5
Итогопоразделу
7
Резервноевремя
6
4
68
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п
/
п
1
2
3
4
5
Темаурока
Мы – школьники.
Адрес школы.
Знакомство со
школьными
помещениями
Наша страна – Россия,
Российская Федерация.
Что такое Родина?
Наша Родина: от края и
до края. Символы
России
Народы России.
Народов дружная семья
Путешествиепородному
Количествочасов
Все
го
Контрольные
работы
Практические
работы
Датапроведени
яурока
По
плану
1
01.09.
26
1
04.09.
26
1
8.09.2
6
1
11.09.
26
1
15.09.
По
факту
Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы
26
краю
6
7
8
9
10
11
12
Отражение в предметах
декоративного
искусства природных
условий жизни и
традиций народов РФ
Столица России ‒
Москва.
Достопримечательности
Москвы
Что такое окружающий
мир? Что природа даёт
человеку?
Объекты живой
природы. Сравнение
объектов неживой и
живой природы:
выделение различий
Дикорастущие и
культурные растения
вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих
и культурных растений
Явления и объекты
неживой природы
Природа и человек.
Природные материалы
и изделия из них.
Нашетворчество
1
22.09.
26
1
25.09.
26
1
29.09.
26
1
02.10.
26
1
06.10.
26
1
09.10.
26
1
13.10.
26
13
14
15
16
17
18
19
20
Что мы знаем о
растениях? Что общего
у разных растений?
Части растения.
Название, краткая
характеристика
значения для жизни
растения
Комнатные растения.
Растения в твоём доме:
краткое описание
Как мы ухаживаем за
растениями
(практическая работа)
Разнообразие растений:
узнавание, называние,
краткое описание
Особенности
лиственных растений:
узнавание, краткое
описание.
Лиственныерастенияна
шегокрая
Особенности хвойных
растений: узнавание,
краткое описание.
Хвойныерастениянашег
окрая
Мир животных:
1
16.10.
26
1
20.10.
26
1
23.10.
26
1
1
03.11.
26
1
06.11.
26
1
10.11.
26
1
13.11.
26
1
17.11.
26
насекомые (узнавание,
называние). Главная
особенность этой
группы животных
21
22
23
24
25
26
Насекомые: сравнение,
краткое описание
внешнего вида
Какие звери живут в
морях и океанах?
Морские звери:
узнавание, называние,
краткое описание
Мир животных: рыбы
пресных и солёных
водоёмов (сравнение,
краткое описание)
Мир животных: птицы
(узнавание, называние).
Главная особенность
этой группы животных
Где обитают птицы, чем
они питаются. Птицы:
сравнение места
обитания, способа
питания
Мир животных: звери
(узнавание, называние,
сравнение, краткое
описание)
1
20.11.
26
1
24.11.
26
1
27.11.
26
1
01.12.
26
1
04.12.
26
1
08.12.
26
27
Мир животных: чем
похожи все звери:
главная особенность
этой группы животных.
Заботазверей о
своихдетёнышах
1
11.12.
26
28
Знакомься:
электронныересурсышк
олы
1
15.12.
26
29
Ты – пешеход!
1
30
Знакидорожногодвижен
ия
18.12.
26
1
22.12.
26
1
25.12.
26
1
29.12.
26
1
12.01.
27
1
15.01.
27
1
19.01.
27
31
32
33
34
35
Родной край – малая
Родина.
Первоначальные
сведения о родном крае:
название.
Моямалаяродина
Культурныеобъектырод
ногокрая
Домашние и дикие
животные. Различия в
условиях жизни
Повторение изученного
по разделу «Человек и
общество»
Семья – коллектив.
Права и обязанности
членов семьи
36
37
38
39
40
Значение природы в
жизни людей
Бытовые электрические
и газовые приборы:
правила безопасного
использования.
Поведение в
экстремальныхситуация
х.
Номерателефоновэкстре
нныхслужб
Наблюдение за погодой.
Анализ результатов
наблюдений
Что такое термометр.
Измерение температуры
воздуха и воды как
способы определения
состояния погоды
Практические занятия:
измерение температуры
воздуха и воды в
разных условиях (в
комнате, на улице)
1
22.01.
27
1
26.01.
27
1
29.01.
27
1
02.02.
27
1
41
Откуда в снежках
грязь?
1
42
Какживутрастения?
1
1
05.02.
27
23.02.
27
26.02.
27
43
44
45
46
47
48
49
Многообразие мира
животных. Какие
животные живут в
нашем регионе?
Времена года:
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
осенью
Откуда берётся и куда
девается мусор?
Классный коллектив.
Мои друзья –
одноклассники.
Правиласовместнойдеят
ельности
Учебный класс. Рабочее
место школьника.
Режимучебноготруда,
отдыха
Времена года:
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
зимой
Мир животных. Где
живут белые медведи?
1
02.03.
27
1
05.03.
27
1
09.03.
27
1
12.03.
27
1
16.03.
27
1
19.03.
27
1
23.03.
27
50
Мир животных. Где
живут слоны?
Мир животных.
Перелётные и
зимующие птицы.
Гдезимуютптицы?
1
1
26.03.
27
52
Декоративное
творчество народов,
которое воплотилось в
одежде, предметах
быта, игрушках
1
06.04.
27
53
Трудлюдейродногокрая
1
54
Семейные поколения.
Моя семья в прошлом и
настоящем
09.04.
27
1
13.04.
27
1
16.04.
27
1
20.04.
27
1
23.04.
27
1
27.04.
27
51
55
56
57
58
59
Повторение изученного
по разделу «Человек и
природа»
Мир животных. Почему
мы любим кошек и
собак?
Прогулки на природе.
Правила поведения в
природе
Зачемнужнавежливость
?
Режим дня
1
30.04.
27
первоклассника.
Правильное сочетание
труда и отдыха в
режиме первоклассника
60
61
62
63
64
65
Правила здорового
питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и
развитие ребенка 6-7
лет.
Правилаповедениязасто
лом
Предметы личной
гигиены. Закаливание
организма солнцем,
воздухом, водой.
Условия и
правилазакаливания
Времена года:
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
весной
Зачем люди осваивают
космос?
Труд и быт людей в
разные времена года
Кто заботится о
домашних животных.
1
04.05.
27
1
07.05.
27
1
11.05.
27
1
14.05.
27
1
1
18.05.
27
21.05.
27
Профессии людей,
которые заботятся о
животных.
Моидомашниепитомцы
66
Повторение изученного
в 1 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
Темаурока
25.05.
27
1
66
0
Количествочасов
2
Дата
Электронныецифровыеобразоват
п
/
п
проведени
я урока
Все
го
1
Безопаснаяинформационна
ясреда
2
Методы изучения
природы: наблюдения,
сравнения, измерения,
опыты и эксперименты.
Материки и океаны,
частисвета:
картиныприроды
3
4
5
6
Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые
существа
Естественные природные
сообщества: лес, луг,
водоём
Искусственные природные
сообщества, созданные
человеком – пруд, поле,
парк, огород
Природные сообщества
родного края – два-три
примера на основе
1
Контрольные
работы
Практические
работы
По
пла
ну
01.09.
26
ельныересурсы
По
фак
ту
04.09.
26
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840c162
1
08.09.
26
Библиотека ЦОК
1
11.09.
26
Библиотека ЦОК
1
1
15.09.
26
22.09.
26
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
https://m.edsoo.ru/f840ff74
наблюдения
7
Культура, традиции
народов России. Уважение
к культуре, традициям,
истории разных народов и
своего народа
1
8
Чтотакоеобщество?
1
9
Наша Родина – Российская
Федерация
Государственная
символика Российской
Федерации. Уважение к
государственнымсимволам
России
10
11
12
Родной край – малая
родина. Российская
Федерация
Условия, необходимые для
жизни животных: воздух,
вода, тепло, пища (среда
обитания) – обобщение на
основе результатов
наблюдений и работы с
информацией
Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом в учреждениях
25.09.
26
https://m.edsoo.ru/f841330e
29.09.
26
02.10.
26
1
1
06.10.
26
09.10.
26
1
1
Библиотека ЦОК
13.10.
26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
образования и культуры
13
14
15
16
17
18
Твёрдые вещества,
жидкости, газы.
Определение свойств
твердых веществ,
жидкостей и газов
Разнообразие веществ в
природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода,
природный газ): узнавание,
называние, краткая
характеристика
Воздух как смесь газов.
Значение воздуха для
жизни флоры, фауны,
человека. Охранавоздуха
Вода как вещество.
Определение свойств воды
в ходе практической
работы
Распространение воды в
природе: водоёмы, реки.
Круговоротводы в природе
Значение воды для жизни
живых организмов и
хозяйственной
деятельности людей.
Охрана воды
16.10.
26
1
https://m.edsoo.ru/f840c7ca
20.10.
26
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392
1
1
Библиотека ЦОК
1
23.10.
26
Библиотека ЦОК
03.11.
26
Библиотека ЦОК
06.11.
26
10.11.
26
https://m.edsoo.ru/f840d328
https://m.edsoo.ru/f840cb62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
19
Почва, её состав. Значение
для живой природы
20
Разнообразие растений:
зависимость внешнего
вида от условий и места
обитания
13.11.
26
1
17.11.
26
1
21
1
22
Растениекакживойорганиз
м
1
24.11.
26
23
Какрастенияразмножаются
?
1
27.11.
26
24
Развитие растения от
семени до семени (по
результатам практических
работ)
25
26
27
Условия роста и развития
растения (по результатам
наблюдений). Бережное
отношение человека к
растениям
Жизнь животных в разные
времена года.
Разнообразиеживотных
Особенности питания
1
https://m.edsoo.ru/f840df26
20.11.
26
Растения родного края:
названия и краткая
характеристика (на основе
наблюдения)
1
Библиотека ЦОК
1
01.12.
26
04.12.
26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
1
08.12.
26
Библиотека ЦОК
1
11.12.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
животных. Цепи питания
26
https://m.edsoo.ru/f840ea16
28
Размножение и развитие
рыб, птиц, зверей
1
15.12.
26
Библиотека ЦОК
29
Роль животных в природе
и жизни людей
1
18.12.
26
Библиотека ЦОК
30
Бережное отношение к
животным – нравственная
ценность людей. Охрана
животного мира в России
31
32
33
34
35
Животные родного края:
узнавание, называние,
краткая характеристика
Резервный урок.
Повторение по теме
«Многообразие растений и
животных»
Разнообразие грибов:
узнавание, называние,
описание
Общее представление о
строении организма
человека. Температура
тела, частота пульса как
показатели здоровья
человека
Резервный урок. Органы
чувств, их роль в жизни
22.12.
26
1
25.12.
26
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f840ed90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
29.12.
26
12.01.
27
15.01.
27
1
1
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba
19.01.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410f78
человека
27
36
Опорно-двигательная
система и её роль в жизни
человека
1
22.01.
27
Библиотека ЦОК
37
Пищеварительная система
и её роль в жизни человека
1
26.01.
27
Библиотека ЦОК
38
Дыхательная система и её
роль в жизни человека
1
29.01.
27
Библиотека ЦОК
39
Кровеносная и нервная
система и их роль в жизни
человека
1
02.02.
27
Библиотека ЦОК
40
41
42
43
44
Профилактика
заболеваний. Роль
закаливания для здоровья
растущего организма
Роль двигательной
активности: утренней
гимнастики, динамических
пауз
Повторение по теме
«Человек – часть природы.
Строение тела человека»
Знаки безопасности во
дворе жилого дома.
Безопасность в доме
Безопасное поведение
пассажира
1
1
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f84116c6
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
https://m.edsoo.ru/f8410654
05.02.
27
Библиотека ЦОК
09.02.
27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
https://m.edsoo.ru/f8410910
12.02.
27
16.02.
27
Библиотека ЦОК
19.02.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
27
железнодорожного
транспорта.
Знакибезопасности
45
46
47
48
Безопасное поведение
пассажира авиа и водного
транспорта
Соблюдение правил
перемещения внутри двора
и пересечения дворовой
проезжей части.
Знакибезопасностиводворе
жилогодома
Нужны ли обществу
правила поведения?
Правилаповедения в
социуме
Значение труда в жизни
человека и общества.
Трудолюбие как
общественно значимая
ценность в культуре
народов России
1
23.02.
27
26.02.
27
1
1
02.03.
27
1
49
1
50
Полезные ископаемые –
богатство земных недр
1
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6
05.03.
27
Горная порода как
соединение разных
минералов.
Примерыминералов
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841254e
09.03.
27
12.03.
27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
51
52
53
54
55
56
57
58
Полезные ископаемые
родного края:
характеристика,
использование в
хозяйственной
деятельности региона
Растения, используемые
людьми в хозяйственной
деятельности
Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом на производстве, в
сельском хозяйстве
Резервный урок. Семья:
традиции, праздники.
Государственныйбюджет
Семья – первый и главный
коллектив в жизни
человека.
Повседневныезаботысемьи
Совместный труд.
Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи
Города Золотого кольца
России: Сергиев Посад,
Переславль-Залесский
Города Золотого кольца
России: Ростов, Углич,
Ярославль
16.03.
27
1
1
1
1
1
19.03.
27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
23.03.
27
26.03.
27
06.04.
27
1
09.04.
27
Библиотека ЦОК
1
13.04.
27
Библиотека ЦОК
1
16.04.
27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
https://m.edsoo.ru/f8413e30
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Памятники природы и
культуры стран Европы
(по выбору)
Памятники природы и
культуры Белоруссии (по
выбору)
Памятники природы и
культуры Китая (по
выбору)
Памятники природы и
культуры стран Азии (по
выбору)
Уникальные памятники
культуры России: Красная
площадь, Кремль
Уникальные памятники
культуры России:
исторический центр СанктПетербурга
Уникальные памятники
культуры России: Кижи,
памятники Великого
Новгорода
Достопримечательности
родного края: памятники
природы и культуры
региона
Повторение по теме «Наша
1
20.04.
27
1
23.04.
27
1
27.04.
27
1
30.04.
27
1
04.05.
27
https://m.edsoo.ru/f84140ba
07.05.
27
1
11.05.
27
1
14.05.
27
1
1
Библиотека ЦОК
1
18.05.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
27
Родина – Российская
Федерация»
Повторение по итогам
обучения в 3 классе
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
68
21.05.
27
2
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
АДАПТИРОВАННОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
начального общего образования
Человек и общество
1
2
3
4
называть себя и членов своей семьи по фамилии,
имени, отчеству, профессии членов своей семьи,
домашний адрес и адрес своей школы
проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе
воспроизводить
название
пункта, региона, страны
приводить
примеры
своего
населённого
культурных
объектов
родного края, школьных традиций и праздников,
традиций и ценностей своей семьи, профессий
Человек и природа
различать объекты живой и неживой природы,
5
объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист,
цветок,
плод,
семя),
группы
животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери)
описывать на основе опорных слов наиболее
распространённые в родном крае дикорастущие и
культурные
6
растения,
диких
и
домашних
животных; сезонные явления в разные времена
года; деревья, кустарники, травы; основные
группы животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери); выделять их наиболее существенные
признаки
7
применять
правила
ухода
за
комнатными
растениями и домашними животными
проводить, соблюдая правила безопасного труда,
несложные
8
наблюдения
изменениями
групповые
(в
и
том
в
числе
природе
индивидуальные
за
своей
сезонными
местности),
измерения (в том числе вести счёт времени,
измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя
9
использовать для ответов на вопросы небольшие
тексты о природе и обществе
оценивать
10
положительное
природе;
ситуации,
и
правила
общественных местах
негативное
поведения
раскрывающие
отношение
в
быту,
к
в
Правилабезопаснойжизнедеятельности
11
12
13
соблюдать правила безопасности на учебном
месте обучающегося; во время наблюдений и
опытов;
соблюдать правила здорового питания и личной
гигиены;
соблюдать
правила
пешехода;
соблюдать
правила
поведения в природе
безопасно
пользоваться
электроприборами;
14
безопасного
соблюдать
поведения
безопасного
бытовыми
правила
использования электронных средств, оснащенных
экраном;
с
помощью
взрослых
(учителя,
родителей) пользоваться электронным дневником
и
электронными
образовательными
информационными ресурсами.
и
3 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
начального общего образования
Человек и общество
различать
1
государственную
Российской
Федерации
(гимн,
символику
герб,
флаг);
проявлять уважение к государственным символам
России и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и
2
традициям, традициям своего народа и других
народов;
соблюдать
поведения в социуме
приводить
примеры
правила
нравственного
памятников
природы,
культурных объектов и достопримечательностей
3
родного
края;
столицы
России,
городов
Российской Федерации с богатой историей и
культурой; российских центров декоративноприкладного искусства; проявлять интерес и
4
5
уважение к истории и культуре народов России
различать расходы и доходы семейного бюджета
создавать
по
развёрнутые
заданному
плану
высказывания
о
собственные
человеке
и
обществе,
сопровождая
выступление
иллюстрациями (презентацией)
Человек и природа
6
7
8
распознавать изученные объекты природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их
в окружающем мире
группировать
неживой
природы,
объекты
проводить
классификацию
живой
и
простейшую
сравнивать по заданному количеству признаков
объекты живой и неживой природы
описывать
9
изученные
на
основе
предложенного
плана
изученные объекты и явления природы, выделяя
их
существенные
свойства
признаки
и
проводить
по
предложенному
объектами
с
использованием
характерные
плану
или
инструкции небольшие опыты с природными
10
простейшего
лабораторного оборудования и измерительных
приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов
11
показывать на карте мира материки, изученные
страны мира
фиксировать результаты наблюдений, опытной
12
работы, в процессе коллективной деятельности
обобщать
выводы
13
14
15
полученные
результаты
и
делать
использовать различные источники информации о
природе и обществе для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы
использовать знания о взаимосвязях в природе,
связи человека и природы для объяснения
простейших явлений и процессов в природе,
организме человека
создавать
по
заданному
плану
собственные
развёрнутые
высказывания
сопровождая
выступление
(презентацией)
о
природе,
иллюстрациями
Правилабезопаснойжизнедеятельности
16
17
18
соблюдать основы здорового образа жизни, в том
числе требования к двигательной активности и
принципы здорового питания; соблюдать основы
профилактики заболеваний
соблюдать правила безопасного поведения
пассажира
железнодорожного,
водного
и
авиатранспорта; соблюдать правила безопасного
поведения во дворе жилого дома
соблюдать правила нравственного поведения на
природе
безопасно использовать персональные данные в
19
условиях
Интернет;
контролируемого
ориентироваться
мошеннических
мессенджерах
действиях
доступа
в
при
в
сеть
возможных
общении
в
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Проверяемыйэлементсодержания
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного
оборудования;
поза;
освещение
рабочего
Правилабезопаснойработынаучебномместе
места.
Режимтруда и отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Домашнийадрес
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместныйтруд и отдых
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб,
флаг, гимн). НародыРоссии
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурныеобъектыродногокрая
Ценность и красота рукотворного мира. Правилаповедения в социуме
Человек и природа
Природа ‒ среда обитания человека. Неживая и живая природа
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру
Сезонныеизменения в природе
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и
безопасного поведения в природе
Растительный
называние,
мир.
краткое
Растения
описание).
ближайшего
Дикорастущие и культурныерастения
Лиственные
окружения
и
(узнавание,
хвойныерастения.
2.7
2.8
2.9
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
Комнатные растения, правила содержания и ухода
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы
и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах
Правилабезопаснойжизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами,
газовыми плитами
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные
ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет
3 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Проверяемыйэлементсодержания
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя
общей цели
Наша Родина ‒ Российская Федерация. Государственная символика
Российской Федерации и своего региона
Уникальные
памятники
ГородаЗолотогокольцаРоссии
культуры
России,
родного
края.
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейнымценностям
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о
них
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно
значимая
ценность
в
культуре
Особенноститрудалюдейродногокрая, ихпрофессии
народов
России.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран,
в которых они находятся
Человек и природа
Методыизученияприроды
Карта мира. Материки и части света
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе,
значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговоротводы в природе. Охранавоздуха, воды
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезныеископаемыеродногокрая (2 – 3 примера)
Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека
Первоначальныепредставления о бактериях
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.
Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдениеростарастений,
фиксацияизменений
2.11
2.12
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Охранарастений
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений
2.13
2.14
2.15
2.16
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитиеживотных (рыбы,
птицы, звери)
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые
для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека
к животным. Охранаживотных
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
2.17
сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители
плодов
и
семян
растений.
Природныесообществародногокрая (2 – 3 примеранаосновенаблюдений)
2.18
Человек – часть природы. Влияние человека на природные сообщества.
Правиланравственногоповедения в природныхсообществах
Общее представление о строении тела человека. Системы органов
2.19
3
3.1
(опорно-двигательная,
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
Измерениетемпературытелачеловека, частотыпульса
Правилабезопаснойжизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасностиокружающихлюдей
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора
3.2
и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
3.3
авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в
аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна;
знаки безопасности)
3.4
Безопасность
в
сети
Интернет
(ориентирование
в
признаках
мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Окружающий мир. 1 класс. Поурочные планы к учебнику Плешакова А.А.
Окружающий мир. 3 класс. Поурочные планы к учебнику Плешакова А.А.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Цифровой образовательный контент,
Библиотека цифрового образовательного контента,
Российская электронная школа
