МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Полевского
Муниципального округа Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа №18»
РАССМОТРЕНА
О.В. Волкова,
руководитель предметнометодической кафедры
гуманитарного образования
УТВЕРЖДЕНА
Т.Г. Тарасова, директор
МБОУ ПМО СО "СОШ № 18"
Приказ от 28.08.2026 г. № 485-Д
Протокол № 1 от 26.08.2026
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
Полевской, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,
участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык»
является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на
изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5
часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе –
102 часа (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
в
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.
частей
речи.
Отличие
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-
выразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей
Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных
и наблюдениях,
предлагать
критерии для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи и научного
сообщения;
анализировать
тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имён
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
существительных.
имён
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определённоличное предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённоличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений
в речи.
Соблюдать
основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Богатство и выразительность русского
языка. Лингвистика как наука о языке
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/MJ7V1G50R
2
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности
Итого по разделу
7
https://m.edsoo.ru/A6IUGSHQI
7
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура
текста. Функционально-смысловые типы
речи. Повествование как тип речи.
Рассказ. Смысловой анализ текста.
Информационная переработка текста.
Редактирование текста
Итого по разделу
11
3
https://m.edsoo.ru/01A4SKBHI
1
https://m.edsoo.ru/4DPP3FX40
11
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка
(общее представление)
4
Итого по разделу
4
Раздел 5. Система языка
5.1
Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфография
13
5.2
Морфемика. Орфография
13
1
https://m.edsoo.ru/5HCKAWSB0
5.3
Лексикология
11
1
https://m.edsoo.ru/QXLFHUN5W
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/JLCOCZ4OM
37
Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1
Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание
2
https://m.edsoo.ru/O87XWWHO3
6.2
Простое двусоставное предложение
9
https://m.edsoo.ru/W5CTD6ZPB
6.3
Простое осложнённое предложение
6
1
https://m.edsoo.ru/76P2UVYRT
6.4
Сложное предложение
7
2
https://m.edsoo.ru/ZLJ41KIP1
6.5
Прямая речь
2
6.6
Диалог
2
Итого по разделу
28
https://m.edsoo.ru/W201SOGXD
1
https://m.edsoo.ru/CF97Y7B6T
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1
Система частей речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
22
3
https://m.edsoo.ru/IHK0G2SPN
7.3
Имя прилагательное
12
2
https://m.edsoo.ru/GR7HV3M8U
7.4
Глагол
24
4
https://m.edsoo.ru/IEEFS24KR
Итого по разделу
60
Повторение пройденного материала
9
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
12
https://m.edsoo.ru/S3DH39SLP
https://m.edsoo.ru/G1MD6L7AW
12
https://m.edsoo.ru/HL87VL1RQ
контрольные и проверочные работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
19
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Основные функции русского языка
2
https://m.edsoo.ru/04AFOJ0HZ
1.2
Литературный язык
1
https://m.edsoo.ru/Z636WJ1BK
Итого по разделу
3
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
6
1
https://m.edsoo.ru/JNDFAJA0J
6
Раздел 3. Текст
3.1
Информационная переработка текста
6
1
https://m.edsoo.ru/OYXIKDKY6
3.2
Функционально-смысловые типы речи
4
1
https://m.edsoo.ru/DJMCA7NFM
3.3
Виды описания. Смысловой анализ текста
3
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/T8ZO18GAK
13
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный
стиль. Жанры научного стиля
Итого по разделу
Раздел 5. Лексикология. Культура речи
11
11
1
https://m.edsoo.ru/PP3RCCR9K
5.1
Группы лексики по
происхождению.Активный и пассивный
запас лексики
2
5.2
Лексика с точки зрения сферы
употребления. Стилистическая окраска
слова. Лексические средства
выразительности.
17
5.3
Лексический анализ слова. Фразеологизмы
3
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/5BDA9E7TW
1
https://m.edsoo.ru/XVVJUN0T6
https://m.edsoo.ru/HROS92XTB
22
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1
Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики
1
6.2
Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6
1
https://m.edsoo.ru/DV07Q64ZA
6.3
Орфографический анализ
5
2
https://m.edsoo.ru/HJJYLKO7A
6.4
Понятие об этимологии
1
6.5
Морфемный и словообразовательный
анализ слов
3
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/DVQIUPL14
https://m.edsoo.ru/TP9CE9YIL
1
https://m.edsoo.ru/7DOPMVCQR
16
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1
Части речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
11
1
https://m.edsoo.ru/SZQMWSXEQ
7.3
Имя прилагательное
18
4
https://m.edsoo.ru/BS2929TVW
7.4
Имя числительное
21
4
https://m.edsoo.ru/G2SL332XY
https://m.edsoo.ru/JD20Y1EAM
7.5
Местоимение
20
2
https://m.edsoo.ru/7W4YNVH3P
7.6
Глагол
34
13
https://m.edsoo.ru/D9BXYPQPP
Итого по разделу
106
Повторение пройденного материала
13
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
14
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
204
14
https://m.edsoo.ru/IVI9Z1JMK
https://m.edsoo.ru/UGYAS8U9I
33
7 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Язык как развивающееся явление
Итого по разделу
1
https://m.edsoo.ru/D2CA6PCQQ
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Монолог и его виды
1
https://m.edsoo.ru/PLTQLVJCW
2.2
Диалог и его виды
1
https://m.edsoo.ru/9A0UYTV5J
Итого по разделу
2
Раздел 3. Текст
3.1
Основные признаки текста (повторение)
2
3.2
Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста
2
1
https://m.edsoo.ru/SUXKTS7KO
3.3
Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи
4
2
https://m.edsoo.ru/M8WGOY8AU
1
https://m.edsoo.ru/VHM6U7SYV
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/TH4IPQPWK
8
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Публицистический стиль
4
4.2
Официально деловой стиль
2
Итого по разделу
6
https://m.edsoo.ru/ESJKZNJ14
Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1
Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)
1
5.2
Причастие как особая форма глагола
20
4
https://m.edsoo.ru/D0JKYPBV5
5.3
Деепричастие как особая форма глагола
14
5
https://m.edsoo.ru/4IU8WYHQJ
5.4
Наречие
21
8
https://m.edsoo.ru/MZLE3X40S
5.5
Слова категории состояния
2
https://m.edsoo.ru/KWAMZZ7M2
5.6
Служебные части речи
1
https://m.edsoo.ru/BZECIR1MC
5.7
Предлог
12
5
https://m.edsoo.ru/7TFPDU5J9
5.8
Союз
12
3
https://m.edsoo.ru/GGQUM3UVV
5.9
Частица
12
5
https://m.edsoo.ru/LP551YQIW
5.10
Междометия и звукоподражательные
слова
4
2
https://m.edsoo.ru/4VFOZXME5
5.11
Омонимия слов разных частей речи
2
1
https://m.edsoo.ru/FY5RWM7QY
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/TU2EI8OCN
101
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
10
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
10
https://m.edsoo.ru/RW90NTXUS
https://m.edsoo.ru/YL2SNL74K
37
8 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Русский язык в кругу других славянских
языков
Итого по разделу
1
https://m.edsoo.ru/EPJ83NU2N
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
4
1
https://m.edsoo.ru/YUCU8MBDN
2
https://m.edsoo.ru/TFMGD87Z6
1
https://m.edsoo.ru/KJIX4Z3T1
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой
анализ текста. Информационная
переработка текста
Итого по разделу
5
5
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный
стиль. Жанры научного стиля
Итого по разделу
5
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1
Синтаксис как раздел лингвистики
1
https://m.edsoo.ru/WEH0S61S6
5.2
Пунктуация. Функции знаков
препинания
1
https://m.edsoo.ru/J3RYD0A1K
Итого по разделу
2
Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1
Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании
Итого по разделу
5
2
https://m.edsoo.ru/IWOHWKFAM
5
https://m.edsoo.ru/D1TMKONB7
5
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1
Предложение и его основные признаки.
Виды предложений
6
7.2
Двусоставное предложение. Главные
члены предложения (грамматическая
основа)
5
7.3
Второстепенные члены предложения
10
3
https://m.edsoo.ru/NMOIAF5KP
7.4
Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений
10
3
https://m.edsoo.ru/E3Z68OBF3
7.5
Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами
10
4
https://m.edsoo.ru/I53D710BO
7.6
Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов
предложения. Уточняющие члены
предложения, пояснительные и
присоединительные конструкции
12
5
https://m.edsoo.ru/FB3NO4661
https://m.edsoo.ru/ERPTRNI7J
7.7
Предложения с обращениями, вводными
и вставными конструкциями.
Обращение. Вводные конструкции.
Вставные конструкции
10
Итого по разделу
63
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
5
https://m.edsoo.ru/8MA7FTOE3
8
https://m.edsoo.ru/HNJ9HKD6R
https://m.edsoo.ru/382I5G9F6
39
9 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Роль русского языка в Российской
Федерации
2
https://m.edsoo.ru/D85P16V2M
1.2
Русский язык в современном мире
2
https://m.edsoo.ru/0P6Y81DW0
Итого по разделу
4
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Речь устная и письменная,
монологическая и диалогическая
(повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо
Итого по разделу
4
https://m.edsoo.ru/QR9B0CFEG
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная
переработка текста
Итого по разделу
3
https://m.edsoo.ru/TO35HQ3VJ
3
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка.
2
https://m.edsoo.ru/811UFBPPQ
Язык художественной литературы и его
отличия от других функциональных
разновидностей современного русского
языка
4.2
Научный стиль
Итого по разделу
3
1
https://m.edsoo.ru/OEOIBDDQO
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1
Сложное предложение
1
5.2
Сложносочинённое предложение
12
4
5.3
Сложноподчинённое предложение
27
5
https://m.edsoo.ru/F9MD6NZ4X
5.4
Бессоюзное сложное предложение
16
8
https://m.edsoo.ru/G84PKLAOE
5.5
Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи
9
2
https://m.edsoo.ru/1FPOPIEZW
5.6
Прямая и косвенная речь. Цитирование
4
1
https://m.edsoo.ru/MM66WGU09
https://m.edsoo.ru/1QOMCIHYB
Итого по разделу
69
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/2TNX8I6XS
https://m.edsoo.ru/Q8JD4UQ3C
21
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Богатство и
выразительность
русского языка
1
2
Лингвистика как
наука о языке
1
3
Повторение.
Орфография.
Правописание
гласных и согласных
в корне (повторение
изученного в
начальной школе)
1
Повторение.
Орфография.
Правописание
разделительного
мягкого (ь) и
разделительного
твердого (ъ) знаков
(повторение
изученного в
начальной школе)
1
4
Контрольные
работы
Дата изучения
Практич
еские
работы
5А
5Б
5В
5М
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
01.09.
2026
01.09.
2026
01.09.
2026
01.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/NEJNMXWYP
02.09.
2026
02.09.
2026
02.09.
2026
02.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/9DAUPA437
03.09.
2026
03.09.
2026
03.09.
2026
03.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/TP7KK7NOA
04.09.
2026
04.09.
2026
04.09.
2026
04.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/PUJCRTNB4
5
Повторение. Состав
слова (повторение
изученного в
начальной школе)
1
6
Повторение.
Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение
изученного в
начальной школе)
1
Повторение.
Синтаксис
(повторение
изученного в
начальной школе)
1
8
Контрольная работа
(повторение
изученного в
начальной школе)
1
9
Речь устная и
письменная
10
07.09.
2026
07.09.
2026
07.09.
2026
07.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/8IGDISOPQ
08.09.
2026
08.09.
2026
08.09.
2026
08.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/9Q2JK98W7
09.09.
2026
09.09.
2026
09.09.
2026
09.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/4B6OQWF7M
10.0
9.
2026
10.09.
2026
10.09.
2026
10.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/OD0Z0W7J5
1
11.09.
2026
11.09.
2026
11.09.
2026
11.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/TXE72R74L
Монолог, диалог,
полилог
1
14.09.
2026
14.09.
2026
14.09.
2026
14.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/YYAEAKQIT
11
Виды речевой
деятельности:
говорение, слушание,
чтение, письмо
1
15.09.
2026
15.09.
2026
15.09.
2026
15.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/3MAGKXKBA
12
Виды чтения
1
16.09.
16.09.
16.09.
16.09.
https://m.edsoo.ru
7
1
2026
2026
2026
2026
/UB4GV7TK6
13
Виды аудирования
1
17.09.
2026
17.09.
2026
17.09.
2026
17.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/S467B9TGA
14
Речевой этикет
1
21.09.
2026
21.09.
2026
21.09.
2026
21.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/K5SA3I2IE
15
Сочинение/изложение
(обучающее)
1
22.09.
2026
22.09.
2026
22.09.
2026
22.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/6AZ2LC6PH
16
Понятие о тексте
1
23.09.
2026
23.09.
2026
23.09.
2026
23.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/69CKAU0HY
17
Текст и его основные
признаки
1
24.09.
2026
24.09.
2026
24.09.
2026
24.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/CD3MB7N2W
18
Средства связи
предложений и частей
текста
1
25.09.
2026
25.09.
2026
25.09.
2026
25.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/3KHQCXJGP
19
Функциональносмысловые типы
речи: описание,
повествование,
рассуждение
1
28.09.
2026
28.09.
2026
28.09.
2026
28.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/VLJQW5732
20
Функциональносмысловые типы
речи. Практикум
1
29.09.
2026
29.09.
2026
29.09.
2026
29.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/OCHXNDPMR
21
Повествование как
тип речи. Рассказ
1
30.09.
2026
30.09.
2026
30.09.
2026
30.09.
2026
https://m.edsoo.ru
/VLW7LO1VJ
22
Повествование как
тип речи. Рассказ.
Практикум
1
01.10.
2026
01.10.
2026
01.10.
2026
01.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/N1JZ0DMOB
23
Информационная
1
02.10.
02.10.
02.10.
02.10.
https://m.edsoo.ru
1
1
переработка текста:
простой и сложный
план текста
Информационная
переработка текста:
простой и сложный
план текста.
Практикум
1
25
Изложение и его виды
1
26
Изложение
(обучающее).
Подробное изложение
текста
1
27
Понятие о
функциональных
разновидностях языка
1
28
Сферы речевого
общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями
языка
1
29
Функциональные
разновидности языка.
Практикум
1
30
Повторение и
обобщение по темам
"Текст",
1
24
2026
2026
2026
2026
/BWC9TQ2SK
05.10.
2026
05.10.
2026
05.10.
2026
05.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/7SWN0BNMV
06.10.
2026
06.10.
2026
06.10.
2026
06.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/7CT6KT01W
07.10.
2026
07.10.
2026
07.10.
2026
07.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/5VEARV8J1
08.10.
2026
08.10.
2026
08.10.
2026
08.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/FGWPS3W03
09.10.
2026
09.10.
2026
09.10.
2026
09.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/P90AWT4OL
12.10.
2026
12.10.
2026
12.10.
2026
12.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/1914JHCGY
13.10.
2026
13.10.
2026
13.10.
2026
13.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/EL7GI4BAO
1
1
"Функциональные
разновидности языка"
31
Буква и звук. Алфавит
1
32
Согласные звуки и
обозначающие их
буквы. Глухие и
звонкие согласные
1
33
Правописание
согласных в корне
слова
1
34
Правописание
согласных в корне
слова. Типы
орфограмм
1
35
Согласные звуки и
обозначающие их
буквы. Твёрдые и
мягкие согласные
1
36
Гласные звуки и
обозначающие их
буквы
1
37
Слог и ударение
1
38
Сочинение
(обучающее).
Описание картины
1
39
Правописание
1
14.10.
2026
14.10.
2026
14.10.
2026
14.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/GAER6KM4F
15.10.
2026
15.10.
2026
15.10.
2026
15.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/DJW15O6ES
16.10.
2026
16.10.
2026
16.10.
2026
16.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/JZFS10YSR
19.10.
2026
19.10.
2026
19.10.
2026
19.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/KLZ7NHAW5
20.10.
2026
20.10.
2026
20.10.
2026
20.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/092HRJQB1
21.10.
2026
21.10.
2026
21.10.
2026
21.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/4S3VEE3N6
22.10.
2026
22.10.
2026
22.10.
2026
22.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/3A6BZFMPS
23.10.
2026
23.10.
2026
23.10.
2026
23.10.
2026
https://m.edsoo.ru
/5HTVOV3VG
02.11.
02.11.
02.11.
02.11.
https://m.edsoo.ru
/JZX4FZ9C7
безударных гласных в
корне слова
2026
2026
2026
2026
03.11.
2026
03.11.
2026
03.11.
2026
03.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/D8FEWNE0T
05.11.
2026
05.11.
2026
05.11.
2026
05.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/KOTBMY48K
06.11.
2026
06.11.
2026
06.11.
2026
06.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/H1AWH2DIE
09.11.
2026
09.11.
2026
09.11.
2026
09.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/MFZKEWBJX
10.11.
2026
10.11.
2026
10.11.
2026
10.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/FBQ60LCEJ
40
Правописание
безударных гласных в
корне слова. Типы
орфограмм
1
41
Фонетический анализ
слова
1
42
Орфоэпия.
Орфоэпические
нормы
1
43
Повторение тем
«Фонетика, графика,
орфоэпия»,
«Орфография»
1
44
Морфемика как
раздел лингвистики.
Морфема как
минимальная
значимая единица
языка
1
45
Окончание и основа
1
11.11.
2026
11.11.
2026
11.11.
2026
11.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/4U9G2ERR2
46
Приставки
1
12.11.
2026
12.11.
2026
12.11.
2026
12.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/RO2D49DEH
47
Суффиксы
1
13.11.
2026
13.11.
2026
13.11.
2026
13.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/FLORW3MV5
48
Чередование звуков в
1
16.11.
2026
16.11.
2026
16.11.
2026
16.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/NPSA4EIUB
морфемах.
49
Морфемный анализ
слов
1
50
Правописание ё-о
после шипящих в
корне слова
51
17.11.
2026
17.11.
2026
17.11.
2026
17.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/SAMSQQPIV
1
18.11.
2026
18.11.
2026
18.11.
2026
18.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/FTTMLMVH5
Правописание
неизменяемых на
письме приставок
1
19.11.
2026
19.11.
2026
19.11.
2026
19.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/UQ7XBPG55
52
Правописание
приставок на -з (-с)
1
20.11.
2026
20.11.
2026
20.11.
2026
20.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/V9S1163A1
53
Правописание ы-и
после приставок
1
23.11.
2026
23.11.
2026
23.11.
2026
23.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/XRBRJKCKV
54
Правописание ы-и
после ц
1
24.11.
2026
24.11.
2026
24.11.
2026
24.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/786CDC5UW
55
Повторение темы
«Морфемика.
Орфография»
1
25.11.
2026
25.11.
2026
25.11.
2026
25.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/UNV5Q6XD6
56
Практикум по теме
«Морфемика.
Орфография»
1
26.11.
2026
26.11.
2026
26.11.
2026
26.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/WH1QE4TO1
57
Контрольная работа
по теме «Морфемика.
Орфография»
1
27.11.
2026
27.11.
2026
27.11.
2026
27.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/X4YYGLR2R
58
Лексикология как
раздел лингвистики.
Лексическое значение
слова
1
30.11.
2026
30.11.
2026
30.11.
2026
30.11.
2026
https://m.edsoo.ru
/HUG4EIGBF
1
1
59
Толковые словари
1
01.12.
2026
01.12.
2026
01.12.
2026
01.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/GS5P22BEJ
60
Однозначные и
многозначные слова
1
02.12.
2026
02.12.
2026
02.12.
2026
02.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/9T1UG9XVP
61
Понятие о
лексической
сочетаемости
1
03.12.
2026
03.12.
2026
03.12.
2026
03.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/P5DFPC9HL
62
Сочинение. Устный
рассказ
1
04.12.
2026
04.12.
2026
04.12.
2026
04.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/PF0BRD00Z
63
Тематические группы
слов
1
07.12.
2026
07.12.
2026
07.12.
2026
07.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/2A1GAZ5XT
64
Синонимы
1
08.12.
2026
08.12.
2026
08.12.
2026
08.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/54PCDWCS4
65
Антонимы
1
09.12.
2026
09.12.
2026
09.12.
2026
09.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/GNZ69KRS0
66
Омонимы. Паронимы
1
10.12.
2026
10.12.
2026
10.12.
2026
10.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/PCMRCT6EQ
67
Лексический анализ
слова
1
11.12.
2026
11.12.
2026
11.12.
2026
11.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/QCGW6S48I
68
Повторение темы
"Лексикология"
1
14.1
2.
2026
14.12.
2026
14.12.
2026
14.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/RBAP9A9LG
69
Повторение темы
"Лексикология".
Практикум
1
15.12.
2026
15.12.
2026
15.12.
2026
15.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/SZOU3QMKF
70
Контрольная работа
по теме
"Лексикология"
1
16.12.
2026
16.12.
2026
16.12.
2026
16.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/GE9L3LNSS
1
1
1
71
Что изучает синтаксис
1
17.12.
2026
17.12.
2026
17.12.
2026
17.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/4W37AESMN
72
Словосочетание
1
18.12.
2026
18.12.
2026
18.12.
2026
18.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/Y6902K4HS
73
Предложение –
основная единица
речевого общения
1
21.1
2.
2026
21.12.
2026
21.12.
2026
21.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/20EK9YEEE
74
Виды предложений по
цели высказывания
1
22.12.
2026
22.12.
2026
22.12.
2026
22.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/LC6GFFH7I
75
Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений.
Интонация
1
23.12.
2026
23.12.
2026
23.12.
2026
23.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/VUOKLOGP2
76
Грамматическая
основа предложения
1
24.12.
2026
24.12.
2026
24.12.
2026
24.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/U7MGD6F55
77
Главные члены
предложения
(грамматическая
основа). Подлежащее
и способы его
выражения
1
25.12.
2026
25.12.
2026
25.12.
2026
25.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/R7SPR9V6G
Главные члены
предложения
1
28.12.
2026
28.12.
2026
28.12.
2026
28.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/0J5WDIHKM
78
(грамматическая
основа). Сказуемое и
способы его
выражения
79
Второстепенные
члены предложения.
Определение
1
80
Дополнение
81
29.12.
2026
29.12.
2026
29.12.
2026
29.12.
2026
https://m.edsoo.ru
/7O9TTUSFV
1
11.01.
2027
11.01.
2027
11.01.
2027
11.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/5RFZVVJKK
Обстоятельство
1
12.01.
2027
12.01.
2027
12.01.
2027
12.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/0ECU9IRQK
82
Однородные члены
предложения
1
13.01.
2027
13.01.
2027
13.01.
2027
13.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/UVUSI6BC4
83
Предложения с
однородными
членами
1
14.01.
2027
14.01.
2027
14.01.
2027
14.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/FICZBL336
84
Сочинение-описание
картины
1
15.01.
2027
15.01.
2027
15.01.
2027
15.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/R5OWXAIWU
85
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами
1
18.01.
2027
18.01.
2027
18.01.
2027
18.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/CTI5DNM2W
86
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами. Практикум
1
19.01.
2027
19.01.
2027
19.01.
2027
19.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/ODUR3DCV3
87
Обращение
1
20.01.
2027
20.01.
2027
20.01.
2027
20.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/RGXJGR4SG
1
1
88
Изложение с
элементами
сочинения
(обучающее)
1
89
Предложения простые
и сложные. Сложные
предложения с
бессоюзной и
союзной связью
1
90
Сложные
предложения с
бессоюзной и
союзной связью
1
91
Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные
(общее
представление,
практическое
усвоение)
1
Пунктуационное
оформление сложных
предложений,
состоящих из частей,
связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а,
однако, зато, да
1
Пунктуационное
1
92
93
1
21.01.
2027
21.01.
2027
21.01.
2027
21.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/DWB9C5GEB
22.01.
2027
22.01.
2027
22.01.
2027
22.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/9ABJTAF3Q
25.01.
2027
25.01.
2027
25.01.
2027
25.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/RH3RDAZFI
26.01.
2027
26.01.
2027
26.01.
2027
26.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/R0U209H7H
27.01.
2027
27.01.
2027
27.01.
2027
27.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/99SU79QO6
28.01.
28.01.
28.01.
28.01.
https://m.edsoo.ru
оформление сложных
предложений,
состоящих из частей,
связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а,
однако, зато, да.
Практикум
94
Предложения с
прямой речью
1
95
Пунктуационное
оформление
предложений с
прямой речью
1
96
Диалог.
Пунктуационное
оформление диалога
1
97
Диалог.
Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум
1
98
Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация»
1
99
Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация».
Практикум
1
100
Контрольная работа
1
1
1
1
2027
2027
2027
2027
/ER0IM415Q
29.01.
2027
29.01.
2027
29.01.
2027
29.01.
2027
https://m.edsoo.ru
/LKNSTGKL0
01.02.
2027
01.02.
2027
01.02.
2027
01.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/OFB0MUJY6
02.02.
2027
02.02.
2027
02.02.
2027
02.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/1DJ41IQVZ
03.02.
2027
03.02.
2027
03.02.
2027
03.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/I5RJR1D1C
04.02.
2027
04.02.
2027
04.02.
2027
04.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/VIKE05I4K
05.02.
2027
05.02.
2027
05.02.
2027
05.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/BH953P7OF
08.02.
08.02.
08.02.
08.02.
https://m.edsoo.ru
по теме «Синтаксис и
пунктуация»
2027
2027
2027
2027
/KPBZ7ZTO3
101
Система частей речи в
русском языке
1
09.02.
2027
09.02.
2027
09.02.
2027
09.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/KQM1UY534
102
Самостоятельные и
служебные части речи
1
10.02.
2027
10.02.
2027
10.02.
2027
10.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/HFVCK1I60
103
Имя существительное
как часть речи
1
11.02.
2027
11.02.
2027
11.02.
2027
11.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/900H79BUN
104
Род имён
существительных.
Имена
существительные
общего рода
1
12.02.
2027
12.02.
2027
12.02.
2027
12.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/DBFQSN3ZA
Число имени
существительного.
Имена
существительные,
имеющие форму
только единственного
или множественного
числа
1
15.02.
2027
15.02.
2027
15.02.
2027
15.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/YSB4A241P
106
Изложение
выборочное
1
16.02.
2027
16.02.
2027
16.02.
2027
16.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/2KZ17HFEE
107
Падеж имён
существительных
1
17.02.
2027
17.02.
2027
17.02.
2027
17.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/916P4S6HP
108
Типы склонения имён
существительных
1
18.02.
2027
18.02.
2027
18.02.
2027
18.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/122HSHYH0
109
Правописание
1
19.02.
19.02.
19.02.
19.02.
https://m.edsoo.ru
105
1
мягкого знака на
конце имён
существительных
после шипящих
2027
2027
2027
2027
/FL18LMGNM
22.02.
2027
22.02.
2027
22.02.
2027
22.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/D6MOOND59
24.02.
2027
24.02.
2027
24.02.
2027
24.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/6U83UCDWZ
110
Буквы Е и И в
падежных окончаниях
имён
существительных
1
111
Буквы Е и И в
падежных окончаниях
имён
существительных.
Практикум
1
112
Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные
1
25.02.
2027
25.02.
2027
25.02.
2027
25.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/CTUM26GUE
113
Род несклоняемых
имён
существительных
1
26.02.
2027
26.02.
2027
26.02.
2027
26.02.
2027
https://m.edsoo.ru
/18EL8068G
114
Морфологический
анализ имени
существительного
1
01.03.
2027
01.03.
2027
01.03.
2027
01.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/BC39KPVL2
115
Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных
1
02.03.
2027
02.03.
2027
02.03.
2027
02.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/4KY1QWU15
116
Правописание
суффиксов -ек-/-икимен
1
03.03.
2027
03.03.
2027
03.03.
2027
03.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/94ZS390U4
1
существительных
117
Правописание
суффиксов -чик-/щик- имен
существительных
1
118
Правописание О и Е
(Ё) после шипящих и
Ц в суффиксах имен
существительных
1
119
Слитное и раздельное
написание НЕ с
именами
существительными
1
120
Правописание корней
с чередованием а//о: гар- — -гор-, -зар- — зор-
1
121
Правописание корней
с чередованием а // о:
-гар- — -гор-, -зар- —
-зор-. Практикум
1
122
Правописание корней
с чередованием а // о:
-лаг- — -лож-, -раст— -ращ- — -рос
1
123
Правописание корней
с чередованием а // о:
-лаг- — -лож--раст- —
-ращ- — -рос.
1
1
1
04.03.
2027
04.03.
2027
04.03.
2027
04.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/4LMK1D08O
05.03.
2027
05.03.
2027
05.03.
2027
05.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/60WN0DFFX
09.03.
2027
09.03.
2027
09.03.
2027
09.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/C8Y3IO3FD
10.03.
2027
10.03.
2027
10.03.
2027
10.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/P6OHBBLXM
11.03.
2027
11.03.
2027
11.03.
2027
11.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/O7CEUU5Z8
12.03.
2027
12.03.
2027
12.03.
2027
12.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/WWZZX4LMY
15.03.
2027
15.03.
2027
15.03.
2027
15.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/ZTZNLJA98
Практикум
124
Правописание корней
с чередованием -клан— -клон-, -скак- — скоч-
1
125
Повторение и
обобщение по теме
"Имя
существительное"
1
126
Контрольная работа
по теме "Имя
существительное"
1
127
Имя прилагательное
как часть речи
1
128
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксические
функции имени
прилагательного
1
129
Правописание
безударных
окончаний имен
прилагательных
1
130
Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имен
1
1
16.03.
2027
16.03.
2027
16.03.
2027
16.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/GZGTIKJ5Z
17.03.
2027
17.03.
2027
17.03.
2027
17.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/CK292611V
18.03.
2027
18.03.
2027
18.03.
2027
18.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/2VLI5YOKC
19.03.
2027
19.03.
2027
19.03.
2027
19.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/FHJ83L28L
22.03.
2027
22.03.
2027
22.03.
2027
22.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/LOAM0XFT0
23.03.
2027
23.03.
2027
23.03.
2027
23.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/DK73RNITU
24.03.
2027
24.03.
2027
24.03.
2027
24.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/41V9EEIGP
прилагательных
Имена
прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические
функции
1
132
Краткие
прилагательные. Их
синтаксические
функции
1
133
Морфологический
анализ имен
прилагательных
1
134
Сочинение-описание
картины
1
135
Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных
1
136
Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных.
Практикум
1
Слитное и раздельное
написание НЕ с
именами
прилагательными
1
131
137
1
25.03.
2027
25.03.
2027
25.03.
2027
25.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/2JHDLGQZU
26.03.
2027
26.03.
2027
26.03.
2027
26.03.
2027
https://m.edsoo.ru
/WODTVN1FH
05.4.2
027
05.04.
2027
05.04.
2027
05.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/S1UFQRAPC
06.04.
2027
06.04.
2027
06.04.
2027
06.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/Q4OJ6TPEZ
07.04.
2027
07.04.
2027
07.04.
2027
07.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/I4LBUIIEA
08.04.
2027
08.04.
2027
08.04.
2027
08.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/CWUXY65UV
09.04.
2027
09.04.
2027
09.04.
2027
09.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/SXOWY8Q2S
1
138
Повторение по теме
«Имя
прилагательное»
1
139
Повторение по теме
«Имя
прилагательное».
2027Практикум
1
140
Контрольная работа
по теме "Имя
прилагательное"
1
141
Глагол как часть речи
1
142
Глагол как часть речи.
Роль глагола в
словосочетании и
предложении, в речи
1
143
Инфинитив и его
грамматические
свойства
1
144
Основа инфинитива,
основа настоящего
(будущего простого)
времени глагола
/Всероссийская
проверочная работа
1
Глаголы
совершенного и
несовершенного вида
1
145
1
1
12.04.
2027
12.04.
2027
12.04.
2027
12.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/NSRM0D7US
13.04.
2027
13.04.
2027
13.04.
2027
13.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/2B7O7H0KV
14.04.
2027
14.04.
2027
14.04.
2027
14.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/UWNIQ6C7P
15.04.
2027
15.04.
2027
15.04.
2027
15.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/TDFWP8JVA
16.04.
2027
16.04.
2027
16.04.
2027
16.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/9YUWK9NQQ
19.04.
2027
19.04.
2027
19.04.
2027
19.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/EI85M4MB7
20.04.
2027
20.04.
2027
20.04.
2027
20.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/S6H9X85WB
21.04.
2027
21.04.
2027
21.04.
2027
21.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/BJ2WBP8J0
146
Глаголы
совершенного и
несовершенного вида
(практикум)
1
147
Глаголы возвратные и
невозвратные
1
148
Сочинение на тему
1
149
Изменение глаголов
по временам
1
150
Настоящее время:
значение,
образование,
употребление
1
151
Изменение глаголов
по лицам и числам
1
152
Изменение глаголов
по лицам и числам.
Спряжение
1
153
Изменение глаголов
по лицам и числам.
Типы спряжения
глагола (обобщение)
1
154
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
1
155
Правописание
безударных личных
1
1
1
1
22.04.
2027
22.04.
2027
22.04.
2027
22.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/8JMLFBJCS
23.04.
2027
23.04.
2027
23.04.
2027
23.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/TJLS88WYO
26.04.
2027
26.04.
2027
26.04.
2027
26.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/6HHEZD93Z
27.04.
2027
27.04.
2027
27.04.
2027
27.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/YLCHI2Q2R
28.04.
2027
28.04.
2027
28.04.
2027
28.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/NTE5BVD2B
29.04.
2027
29.04.
2027
29.04.
2027
29.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/00FLQIZSN
30.04.
2027
30.04.
2027
30.04.
2027
30.04.
2027
https://m.edsoo.ru
/SE9NX7KPU
04.05.
2027
04.05.
2027
04.05.
2027
04.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/2V47RZD0W
05.05.
2027
05.05.
2027
05.05.
2027
05.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/A7GFD8ZD2
06.05.
2027
06.05.
2027
06.05.
2027
06.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/9U72DSSIR
окончаний глаголов.
Практикум
Правописание
мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме
2-го лица
единственного числа
после шипящих
1
157
Морфологический
анализ глагола
158
156
07.05.
2027
07.05.
2027
07.05.
2027
07.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/CPVB66RVX
1
11.05.
2027
11.05.
2027
11.05.
2027
11.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/WTN7DL2UZ
Правописание корней
с чередованием е//и
1
12.052
027
12.052
027
12.052
027
12.052
027
https://m.edsoo.ru
/GK0VDK2SJ
159
Правописание корней
с чередованием е//и.
Практикум
1
13.05.
2027
13.05.
2027
13.05.
2027
13.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/A505URSBZ
160
Обобщение по теме:
"Правописание
корней с
чередованием е // и"
1
14.05.
2027
14.05.
2027
14.05.
2027
14.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/YM00TKXA9
161
Правописание
гласной перед
суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола
1
17.05.
2027
17.05.
2027
17.05.
2027
17.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/MAU1LEQXE
Правописание
гласной перед
суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
1
18.05.
2027
18.05.
2027
18.05.
2027
18.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/VA23N4FP2
162
1
1
Практикум
163
Слитное и раздельное
написание не с
глаголами
1
19.05.
2027
19.05.
2027
19.05.
2027
19.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/72U8XTX3G
164
Повторение по теме
«Глагол».
Проверочная работа
1
20.05.
2027
20.05.
2027
20.05.
2027
20.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/TNQB1QGL7
165
Работа над ошибками,
анализ работы
1
21.05.
2027
21.05.
2027
21.05.
2027
21.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/7QQ2CBZHZ
166
Итоговая контрольная
работа за курс 5
класса
1
24.05.
2027
24.05.
2027
24.05.
2027
24.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/W14IQM58H
167
Повторение.
Фонетика. Графика.
Орфография.
Орфоэпия
1
25.05.
2027
25.05.
2027
25.05.
2027
25.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/O9552U6US
168
Повторение.
Лексикология.
Культура речи
1
26.05.
2027
26.05.
2027
26.05.
2027
26.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/GH6RE28G4
169
Повторение.
Морфология.
Культура речи
1
27.05.
2027
27.05.
2027
27.05.
2027
27.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/7BNYNB5EU
170
Повторение.
Синтаксис. Культура
речи
1
28.05.
2027
28.05.
2027
28.05.
2027
28.05.
2027
https://m.edsoo.ru
/9XOPNQS2O
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
1
12
19
6 КЛАСС
Дата изучения
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контр
ольны
е
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
6К
6а
6б
6в
6М
Электро
нные
цифров
ые
образов
ательн
ые
ресурсы
1
01.09.20
26
01.09.202
6
01.09.202
6
01.09.202
6
01.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
D45E566
25
1
01.09.20
26
01.09.202
6
01.09.202
6
01.09.202
6
01.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/5
XF1QFF
WZ
1
02.09.20
26
02.09.202
6
02.09.202
6
02.09.202
6
02.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
T4NIP84
1R
03.09.202
6
03.09.202
6
03.09.202
6
03.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
Y4SRJ3
WFP
04.09.202
6
04.09.202
6
04.09.202
6
04.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
1
Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации
2
Русский язык — язык
межнационального
общения
3
Понятие о
литературном языке
4
Повторение.
Смысловой,
речеведческий,
языковой анализ текста
(повторение изученного
в 5 классе)
1
03.09.20
26
5
Повторение.
Употребление ь и ъ
1
04.09.20
26
(повторение изученного
в 5 классе)
6
Повторение.
Правописание корней
(повторение изученного
в 5 классе)
7
Повторение.
Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)
8
Повторение.
Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)
9
Повторение. Слитное и
раздельное написание
не с глаголами,
существительными и
прилагательными
(повторение изученного
в 5 классе)
10
Диктант /контрольная
работа
11
Виды речи. Монолог и
диалог. Монологописание
H598D22
HW
1
07.09.20
26
07.09.202
6
07.09.202
6
07.09.202
6
07.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/6
SRTBV6
TW
1
08.09.20
26
08.09.202
6
08.09.202
6
08.09.202
6
08.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
T2796RX
YN
1
08.09.20
26
08.09.202
6
08.09.202
6
08.09.202
6
08.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
RI343RS
XD
1
09.09.20
26
09.09.202
6
09.09.202
6
09.09.202
6
09.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
PAVSYV
GDG16.0
9.2026
1
10.09.20
26
10.09.202
6
10.09.202
6
10.09.202
6
10.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/5
2WM5W
BYJ
11.09.20
26
11.09.202
6
11.09.202
6
11.09.202
6
11.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/I
R64N18D
R
1
1
12
Монолог-повествование
1
14.09.20
26
14.09.202
6
14.09.202
6
14.09.202
6
14.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
EY744OL
L1
1
15.09.20
26
15.09.202
6
15.09.202
6
15.09.202
6
15.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
K4WS2G
RTJ
1
15.09.20
26
15.09.202
6
15.09.202
6
15.09.202
6
15.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/2
DD9VHO
PR
1
16.09.20
26
16.09.202
6
16.09.202
6
16.09.202
6
16.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
H99J92R
GD
1
17.09.20
26
17.09.202
6
17.09.202
6
17.09.202
6
17.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
GUNREL
TBX
1
21.09.20
26
21.09.202
6
21.09.202
6
21.09.202
6
21.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/I
N6SS1JE
A
22.09.202
6
22.09.202
6
22.09.202
6
22.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/8
UKJ2AM
B8
22.09.202
22.09.202
22.09.202
22.09.202
https://m.
13
Монолог-рассуждение
14
Сообщение на
лингвистическую тему
15
Виды диалога:
побуждение к
действию, обмен
мнениями
16
Монолог и диалог.
Практикум
17
Информационная
переработка текста
18
Информационная
переработка текста.
Главная и
второстепенная
информация
1
22.09.20
26
19
Информационная
1
22.09.20
1
переработка текста.
Способы сокращения
текста
26
6
6
6
6
20
Простой и сложный
план текста
1
23.09.20
26
23.09.202
6
23.09.202
6
23.09.202
6
23.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/6
GB62UE
GX
21
Назывной и вопросный
план текста
1
24.09.20
26
24.09.202
6
24.09.202
6
24.09.202
6
24.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/I
B2N7JLT
S
1
25.09.20
26
25.09.202
6
25.09.202
6
25.09.202
6
25.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
W7S3WN
7SE
1
28.09.20
26
28.09.202
6
28.09.202
6
28.09.202
6
28.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
RM9NW
ACJW
1
29.09.20
26
29.09.202
6
29.09.202
6
29.09.202
6
29.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/0
04WV1G
UG
1
29.09.20
26
29.09.202
6
29.09.202
6
29.09.202
6
29.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/
YKPY7L
KU8
1
30.09.20
26
30.09.202
6
30.09.202
6
30.09.202
6
30.09.202
6
https://m.
edsoo.ru/3
YMMVZ
OE4
22
План текста. Практикум
23
Функциональносмысловые типы речи
(повторение)
24
Особенности
функциональносмысловых типов речи
25
Описание признаков
предметов и явлений
окружающего мира
26
Особенности описания
как типа речи
1
edsoo.ru/
G54DOM
LPX
27
Сочинение-описание
(обучающее)
28
Особенности
функциональносмысловых типов речи.
Обобщение
29
Особенности
функциональносмысловых типов речи.
Практикум
30
Официально-деловой
стиль и его жанры
31
Особенности
официально-делового
стиля
1
01.10.20
26
01.10.202
6
01.10.202
6
01.10.202
6
01.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
MLBOVF
IBD
1
02.10.20
26
02.10.202
6
02.10.202
6
02.10.202
6
02.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
TDSQ586
4M
1
05.10.20
26
05.10.202
6
05.10.202
6
05.10.202
6
05.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/9
S8489V0
4
1
06.10.20
26
06.10.202
6
06.10.202
6
06.10.202
6
06.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
BTPSDQ
Z2F
1
06.10.20
26
06.10.202
6
06.10.202
6
06.10.202
6
06.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
KBE3FH
U71
1
07.10.20
26
07.10.202
6
07.10.202
6
07.10.202
6
07.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
M4QXVF
ONB
08.10.202
6
08.10.202
6
08.10.202
6
08.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/9
2JJKSSR
1
09.10.202
6
09.10.202
6
09.10.202
6
09.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/J
9Q7DIVI
1
32
Заявление, расписка
33
Научный стиль и его
жанры
1
08.10.20
26
34
Особенности научного
стиля
1
09.10.20
26
O
1
12.10.20
26
12.10.202
6
12.10.202
6
12.10.202
6
12.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
PBIB9C
MLZ
1
13.10.20
26
13.10.202
6
13.10.202
6
13.10.202
6
13.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/1
RHDKIIS
W
1
13.10.20
26
13.10.202
6
13.10.202
6
13.10.202
6
13.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
H0G692C
NU
1
14.10.2
026
14.10.20
26
14.10.20
26
14.10.20
26
14.10.20
26
https://m.
edsoo.ru/
OXRAN
VPB4
1
15.10.20
26
15.10.202
6
15.10.202
6
15.10.202
6
15.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/I
IDQO2T
K8
16.10.20
26
16.10.202
6
16.10.202
6
16.10.202
6
16.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
R9UFQT
2ID
19.10.20
26
19.10.202
6
19.10.202
6
19.10.202
6
19.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
35
Научное сообщение
36
Словарная статья.
Требования к
составлению словарной
статьи
37
Повторение и
обобщение по темам
"Текст",
"Функциональные
разновидности языка"
38
Повторение и
обобщение по темам
"Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум
39
Составление
вопросного плана к
тексту изложения
40
Изложение
(обучающее)
1
41
Контрольная работа по
темам "Текст",
1
1
1
"Функциональные
разновидности языка"
42
Лексика русского языка
(повторение)
43
Лексические средства
выразительности
44
Лексические средства
выразительности.
Эпитет
45
Лексические средства
выразительности.
Метафора
46
Лексика русского языка
с точки зрения ее
происхождения
47
Исконно русские слова
RDTQMS
RIU
1
20.10.20
26
20.10.202
6
20.10.202
6
20.10.202
6
20.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
TGRO9Q
2M8
1
20.10.20
26
20.10.202
6
20.10.202
6
20.10.202
6
20.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
OSY8JV
ZG2
1
21.10.20
26
21.10.202
6
21.10.202
6
21.10.202
6
21.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/
L4M36Z7
VC
1
22.10.20
26
22.10.202
6
22.10.202
6
22.10.202
6
22.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/7
XE09UUI
Q
1
22.10.20
26
22.10.202
6
22.10.202
6
22.10.202
6
22.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/0
89QJJPG
H
1
23.10.20
26
23.10.202
6
23.10.202
6
23.10.202
6
23.10.202
6
https://m.
edsoo.ru/I
ZYHN1N
7A
02.11.202
6
02.11.202
6
02.11.202
6
02.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
FYBZT42
D0
03.11.202
03.11.202
03.11.202
03.11.202
https://m.
48
Заимствованные слова
1
02.11.20
26
49
Слова с полногласными
1
03.11.20
и неполногласными
сочетаниями
50
Лексика русского языка
с точки зрения её
активного и пассивного
словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы
51
Общеупотребительные
слова. Диалектизмы
52
Профессионализмы
26
6
6
6
6
1
03.11.20
26
03.11.202
6
03.11.202
6
03.11.202
6
03.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/5
Z94PW98
E
1
05.11.20
26
05.11.202
6
05.11.202
6
05.11.202
6
05.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/8
HSU7BII
8
1
06.11.20
26
06.11.202
6
06.11.202
6
06.11.202
6
06.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
HTIJH2Y
OV
1
09.11.20
26
09.11.202
6
09.11.202
6
09.11.202
6
09.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/4
QNMVX
WK3
1
10.11.20
26
10.11.202
6
10.11.202
6
10.11.202
6
10.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
ELKX7N
535
10.11.202
6
10.11.202
6
10.11.202
6
10.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/6
BI4YUO
LV
11.11.202
11.11.202
11.11.202
11.11.202
https://m.
53
Жаргонизмы
54
Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая
лексика
55
Стилистические пласты
лексики. Разговорная
лексика
1
10.11.20
26
56
Лексический анализ
1
11.11.20
edsoo.ru/7
OMN9UE
O7
слова
26
6
6
6
6
57
Фразеологизмы. Их
признаки и значение
1
12.11.20
26
12.11.202
6
12.11.202
6
12.11.202
6
12.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/2
WG17Z0
98
58
Фразеологизмы.
Источники
фразеологизмов
1
13.11.20
26
13.11.202
6
13.11.202
6
13.11.202
6
13.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
CUDOFP
YRS
59
Сочинение-описание
природы и местности
1
16.11.20
26
16.11.202
6
16.11.202
6
16.11.202
6
16.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
OTRYRV
0BN
60
Фразеологизмы
нейтральные и
стилистически
окрашенные
1
17.11.20
26
17.11.202
6
17.11.202
6
17.11.202
6
17.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/0
F8DBJ3F
F
61
Фразеологизмы и их
роль в тексте
1
17.11.20
26
17.11.202
6
17.11.202
6
17.11.202
6
17.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/0
5XYZ16
OI
62
Повторение темы
"Лексикология.
Культура речи"
1
18.11.20
26
18.11.202
6
18.11.202
6
18.11.202
6
18.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/9
8U9AT71
M
63
Повторение темы
"Лексикология.
Культура речи".
Практикум
1
19.11.20
26
19.11.202
6
19.11.202
6
19.11.202
6
19.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/9
I5OMB4
RK
1
1
edsoo.ru/J
CWS1IJN
K
64
Контрольная работа по
теме "Лексикология.
Культура речи"
65
Работа над ошибками,
анализ работы
66
Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение)
67
Основные способы
образования слов в
русском языке
68
Основные способы
образования слов в
русском языке. Виды
морфем
69
Основные способы
образования слов в
русском языке.
Сложные и
сложносокращённые
слова
70
Основные способы
образования слов в
русском языке.
Сложные и
20.11.20
26
20.11.202
6
20.11.202
6
20.11.202
6
20.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
GLJWQ2
KPX
1
23.11.20
26
23.11.202
6
23.11.202
6
23.11.202
6
23.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
DDXR46
LWO
1
24.11.20
26
24.11.202
6
24.11.202
6
24.11.202
6
24.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
O2JCQV
F56
1
24.11.20
26
24.11.202
6
24.11.202
6
24.11.202
6
24.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
MDJAVF
3HU
1
25.11.20
26
25.11.202
6
25.11.202
6
25.11.202
6
25.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
MCVRK
YX9C
1
26.11.20
26
26.11.202
6
26.11.202
6
26.11.202
6
26.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
SSWUU8
08Q
1
27.11.20
26
27.11.202
6
27.11.202
6
27.11.202
6
27.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/
BGY3HQ
V9E
1
1
сложносокращённые
слова. Правописание
сложных и
сложносокращённых
слов
71
Орфографический
анализ сложных и
сложносокращённых
слов
1
30.11.20
26
30.11.202
6
30.11.202
6
30.11.202
6
30.11.202
6
https://m.
edsoo.ru/1
B2UI1JS
W
1
01.12.20
26
01.12.202
6
01.12.202
6
01.12.202
6
01.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
SIGYJRF
6O
1
01.12.20
26
01.12.202
6
01.12.202
6
01.12.202
6
01.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
DQ85M6
E58
1
02.12.20
26
02.12.202
6
02.12.202
6
02.12.202
6
02.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
U2B3V7
EQM
1
03.12.20
26
03.12.202
6
03.12.202
6
03.12.202
6
03.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
X30EJ59
F7
04.12.20
26
04.12.202
6
04.12.202
6
04.12.202
6
04.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/2
E1S6ZU
XA
07.12.20
07.12.202
07.12.202
07.12.202
07.12.202
https://m.
72
Понятие об этимологии
73
Морфемный и
словообразовательный
анализ слов
74
Морфемный и
словообразовательный
анализ слов. Практикум
75
Правописание корня кас- — -кос- с
чередованием а//о
76
Правописание корня кас- — -кос- с
чередованием а//о.
Практикум
1
77
Правописание
1
1
1
приставок ПРЕ/ПРИ
26
6
6
6
6
78
Правописание
приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум
08.12.20
26
08.12.202
6
08.12.202
6
08.12.202
6
08.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/0
73JM1UT
F
79
Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография"
1
08.12.20
26
08.12.202
6
08.12.202
6
08.12.202
6
08.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
ZTBH0K
XIK
80
Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография".
Практикум
1
09.12.20
26
09.12.202
6
09.12.202
6
09.12.202
6
09.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/J
LUDY0T
46
81
Контрольная работа по
теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография"
10.12.20
26
10.12.202
6
10.12.202
6
10.12.202
6
10.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/I
7X4F116
9
82
Работа над ошибками,
анализ работы
1
11.12.20
26
11.12.202
6
11.12.202
6
11.12.202
6
11.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
H3GH521
MB
83
Морфология как раздел
лингвистики. Части
речи в русском языке
1
14.12.20
26
14.12.202
6
14.12.202
6
14.12.202
6
14.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
CNRIC8E
1
1
1
1
1
edsoo.ru/
U1ICN7D
W2
LB
1
15.12.20
26
15.12.202
6
15.12.202
6
15.12.202
6
15.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
KUHVRZ
5RH
1
15.12.20
26
15.12.202
6
15.12.202
6
15.12.202
6
15.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
Y6YB73
KJL
1
16.12.20
26
16.12.202
6
16.12.202
6
16.12.202
6
16.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
O1QLJV
EAL
1
17.12.20
26
17.12.202
6
17.12.202
6
17.12.202
6
17.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
BKLXO8
QGE
1
18.12.20
26
18.12.202
6
18.12.202
6
18.12.202
6
18.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/9
RLLXSP
TL
1
21.12.20
26
21.12.202
6
21.12.202
6
21.12.202
6
21.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
Z8SF5KE
V0
22.12.202
6
22.12.202
6
22.12.202
6
22.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
AR2WBR
0D2
22.12.202
22.12.202
22.12.202
22.12.202
https://m.
84
Части речи в русском
языке. Части речи и
члены предложения
85
Имя существительное
как часть речи
(повторение изученного
в 5 классе)
86
Имя существительное
как часть речи
87
Особенности
словообразования имен
существительных
88
Нормы словоизменения
имен существительных
в именительном падеже
множественного числа
89
Нормы словоизменения
имен существительных
в родительном падеже
множественного числа
90
Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с
первой частью пол-
1
22.12.20
26
91
Правила слитного и
1
22.12.20
дефисного написания
пол- и полу- со словами
92
Описание помещения
(интерьера). Сбор
материала
93
Практикум. Описание
помещения (интерьера)
94
Повторение темы "Имя
существительное"
95
Контрольная работа по
теме "Имя
существительное"
96
Работа над ошибками,
анализ работы
97
Имя прилагательное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)
98
Имя прилагательное как
часть речи
26
6
6
6
6
1
23.12.20
26
23.12.202
6
23.12.202
6
23.12.202
6
23.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
C351EPD
LB
1
24.12.20
26
24.12.202
6
24.12.202
6
24.12.202
6
24.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
UK8OA7
VO1
1
25.12.20
26
25.12.202
6
25.12.202
6
25.12.202
6
25.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/9
W3Y5B
WPG
1
28.12.20
26
28.12.202
6
28.12.202
6
28.12.202
6
28.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/6
COCVDJ
9X
1
29.12.20
26
29.12.202
6
29.12.202
6
29.12.202
6
29.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
DT18LO8
HN
1
29.12.20
26
29.12.202
6
29.12.202
6
29.12.202
6
29.12.202
6
https://m.
edsoo.ru/
DDA8TO
FO6
1
11.01.20
27
11.01.202
7
11.01.202
7
11.01.202
7
11.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
P0X71D6
WV
1
1
edsoo.ru/7
QGDHU
GJS
99
Разряды имён
прилагательных по
значению
100
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Качественные
прилагательные
101
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Относительные
прилагательные
102
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Притяжательные
прилагательные
103
Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения
качественных имен
прилагательных
104
Превосходная степень
сравнения
качественных имен
1
12.01.20
27
12.01.202
7
12.01.202
7
12.01.202
7
12.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/4
EIGBFY
YL
1
12.01.20
27
12.01.202
7
12.01.202
7
12.01.202
7
12.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
KNI90ZR
TJ
1
13.01.20
27
13.01.202
7
13.01.202
7
13.01.202
7
13.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
AZ7QZ99
Z2
1
14.01.20
27
14.01.202
7
14.01.202
7
14.01.202
7
14.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/6
228ND3K
T
1
15.01.20
27
15.01.202
7
15.01.202
7
15.01.202
7
15.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
THS108V
43
1
18.01.20
27
18.01.202
7
18.01.202
7
18.01.202
7
18.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
LAP7WY
95F
прилагательных
1
19.01.20
27
19.01.202
7
19.01.202
7
19.01.202
7
19.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
GG3BBL
ONC
1
19.01.20
27
19.01.202
7
19.01.202
7
19.01.202
7
19.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
FC9VLM
1T3
1
20.01.20
27
20.01.202
7
20.01.202
7
20.01.202
7
20.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
MXSA4G
AOD
1
21.01.20
27
21.01.202
7
21.01.202
7
21.01.202
7
21.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
XHLTM5
E3S
1
22.01.20
27
22.01.202
7
22.01.202
7
22.01.202
7
22.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/3
SBIEHG
NO
1
25.01.20
27
25.01.202
7
25.01.202
7
25.01.202
7
25.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/1
993A1IX
B
26.01.20
27
26.01.202
7
26.01.202
7
26.01.202
7
26.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
GX0JZ3C
3W
26.01.20
26.01.202
26.01.202
26.01.202
26.01.202
https://m.
105
Сжатое изложение.
Смысловой анализ
текста
106
Изложение
подробное/сжатое
107
Морфологический
анализ имен
прилагательных
108
Правописание н и нн в
именах прилагательных
109
Правописание н и нн в
именах прилагательных
(закрепление).
Практикум
110
Правописание
суффиксов -к- и -скимен прилагательных
111
Правописание
суффиксов -к- и -скимен прилагательных.
Практикум
1
112
Словообразование имён
1
1
1
1
прилагательных.
Правописание сложных
имен прилагательных
27
7
7
7
7
27.01.20
27
27.01.202
7
27.01.202
7
27.01.202
7
27.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
LS5GXY
FHD
28.01.20
27
28.01.202
7
28.01.202
7
28.01.202
7
28.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
E9S8CN1
95
29.01.20
27
29.01.202
7
29.01.202
7
29.01.202
7
29.01.202
7
https://m.
edsoo.ru/
F74CT4H
7J
01.02.20
27
01.02.202
7
01.02.202
7
01.02.202
7
01.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/7
YK86CP5
S
1
02.02.20
27
02.02.202
7
02.02.202
7
02.02.202
7
02.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
AQWOE
85Q0
02.02.202
7
02.02.202
7
02.02.202
7
02.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
V4ZZX6
DGZ
03.02.202
7
03.02.202
7
03.02.202
7
03.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/J
113
Правописание сложных
имен прилагательных
(закрепление).
Практикум
114
Сочинение-описание
внешности человека
115
Обобщение изученного
по теме «Имя
прилагательное».
Практикум
116
Контрольная работа по
теме "Имя
прилагательное"
117
Работа над ошибками,
анализ работы
118
Имя числительное как
часть речи. Общее
грамматическое
значение имени
числительного
1
02.02.20
27
119
Синтаксические
функции имен
1
03.02.20
27
1
1
1
1
1
1
1
1
edsoo.ru/0
1YN31H
P1
числительных
SNSSICF
2
120
Разряды имен
числительных по
строению: простые,
сложные, составные
121
Разряды имен
числительных по
строению: простые,
сложные, составные.
Практикум
122
Разряды имен
числительных по
значению.
Количественные
числительные
123
Разряды имен
числительных по
значению. Порядковые
числительные
124
Склонение
количественных имен
числительных
125
Склонение порядковых
имен числительных
1
126
Склонение
1
1
04.02.20
27
04.02.202
7
04.02.202
7
04.02.202
7
04.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
MPAZQF
7AV
1
05.02.20
27
05.02.202
7
05.02.202
7
05.02.202
7
05.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/5
W9TTW
K8X
1
08.02.20
27
08.02.202
7
08.02.202
7
08.02.202
7
08.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/5
D61HE8
OH
1
09.02.20
27
09.02.202
7
09.02.202
7
09.02.202
7
09.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
L5W5SY
JAD
1
09.02.20
27
09.02.202
7
09.02.202
7
09.02.202
7
09.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
BNXQ9Q
98D
10.02.20
27
10.02.202
7
10.02.202
7
10.02.202
7
10.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
XOKGE5
S2Q
11.02.20
11.02.202
11.02.202
11.02.202
11.02.202
https://m.
edsoo.ru/
1
1
числительных.
Практикум
127
Разряды
количественных
числительных (целые,
дробные,
собирательные)
128
Дробные числительные,
их склонение,
правописание
129
Собирательные
числительные, их
склонение
130
Нормы употребления
собирательных
числительных
131
Нормы
словообразования имен
числительных
132
Синтаксическая роль
имён числительных
133
Синтаксическая роль
имён числительных.
Практикум
27
7
7
7
7
1
12.02.20
27
12.02.202
7
12.02.202
7
12.02.202
7
12.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/5
SAIXWV
9G
1
15.02.20
27
15.02.202
7
15.02.202
7
15.02.202
7
15.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/9
MSJTSZ
YJ
1
16.02.20
27
16.02.202
7
16.02.202
7
16.02.202
7
16.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
EKEPA5
AF3
1
16.02.20
27
16.02.202
7
16.02.202
7
16.02.202
7
16.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
N1LRTF
XIM
1
17.02.20
27
17.02.202
7
17.02.202
7
17.02.202
7
17.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/9
4IHPAP9
O
1
18.02.20
27
18.02.202
7
18.02.202
7
18.02.202
7
18.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/1
3Y0UJA6
V
1
19.02.20
27
19.02.202
7
19.02.202
7
19.02.202
7
19.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
QX2QVT
YPD
1
L2KC8F0
JE
1
22.02.20
27
22.02.202
7
22.02.202
7
22.02.202
7
22.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
BDYSM
Q6AX
1
24.02.20
27
24.02.202
7
24.02.202
7
24.02.202
7
24.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
YJW8ZLJ
0O
1
25.02.20
27
25.02.202
7
25.02.202
7
25.02.202
7
25.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
P2EHKU
DZY
1
26.02.20
27
26.02.202
7
26.02.202
7
26.02.202
7
26.02.202
7
https://m.
edsoo.ru/
EGEEE5
LGM
1
01.03.20
27
01.03.202
7
01.03.202
7
01.03.202
7
01.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
Q7QMW
UP8R
1
02.03.20
27
02.03.202
7
02.03.202
7
02.03.202
7
02.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/4
2RRGFU
5K
02.03.202
7
02.03.202
7
02.03.202
7
02.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
ZE80K2A
XL
03.03.202
7
03.03.202
7
03.03.202
7
03.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
ZXN9L2
134
Морфологический
анализ имен
числительных
135
Орфографический
анализ имен
числительных
136
Обобщение изученного
по теме «Имя
числительное».
Практикум
137
Повторение по теме
«Имя числительное»
138
Контрольная работа по
теме "Имя
числительное"
139
Работа над ошибками,
анализ работы
140
Местоимение как часть
речи
1
02.03.20
27
141
Разряды местоимений
1
03.03.20
27
1
1
GAI
1
04.03.20
27
04.03.202
7
04.03.202
7
04.03.202
7
04.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/9
GMNAS
NU6
1
05.03.20
27
05.03.202
7
05.03.202
7
05.03.202
7
05.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/J
4X5AI5O
M
1
09.03.20
27
09.03.202
7
09.03.202
7
09.03.202
7
09.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/3
ZA56HU
LN
1
09.03.20
27
09.03.202
7
09.03.202
7
09.03.202
7
09.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
U15VYPJ
3K
1
10.03.20
27
10.03.202
7
10.03.202
7
10.03.202
7
10.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
XW6LG
MC88
1
11.03.20
27
11.03.202
7
11.03.202
7
11.03.202
7
11.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
DMQ545
0Q8
12.03.20
27
12.03.202
7
12.03.202
7
12.03.202
7
12.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/6
KT6JVS
VY
15.03.20
27
15.03.202
7
15.03.202
7
15.03.202
7
15.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
142
Личные местоимения
143
Сжатое изложение.
Смысловой анализ
144
Сжатое изложение
(обучающее)
145
Возвратное
местоимение себя
146
Притяжательные
местоимения
147
Сочинение. Сбор
материала
148
Сочинение-описание
картины
1
149
Указательные
местоимения
1
1
NPHL9W
ZW4
150
Определительные
местоимения
151
Вопросительноотносительные
местоимения
152
Неопределенные
местоимения
153
Отрицательные
местоимения
154
Отрицательные
местоимения.
Устранение речевых
ошибок
155
Морфологический
анализ местоимений
156
Правила правописания
местоимений:
правописание
местоимений с не и ни;
1
16.03.20
27
16.03.202
7
16.03.202
7
16.03.202
7
16.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
BCG30P
HUE
1
16.03.20
27
16.03.202
7
16.03.202
7
16.03.202
7
16.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
RHT2HS
GHB
1
17.03.20
27
17.03.202
7
17.03.202
7
17.03.202
7
17.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
Q289NBI
CW
1
18.03.20
27
18.03.202
7
18.03.202
7
18.03.202
7
18.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
T9ICN95
P3
1
19.03.20
27
19.03.202
7
19.03.202
7
19.03.202
7
19.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
LY3QYG
0ZH
1
22.03.20
27
22.03.202
7
22.03.202
7
22.03.202
7
22.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
D5BM2P
1Q7
1
23.03.20
27
23.03.202
7
23.03.202
7
23.03.202
7
23.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
AU177RP
DJ
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений
157
Правила правописания
местоимений:
правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений.
Практикум
158
Повторение по теме
"Местоимение"
159
Повторение по теме
"Местоимение".
Практикум
160
Работа над ошибками,
анализ работы
161
Глагол как часть речи
(обобщение изученного
в 5 классе)
1
162
Глагол как часть речи
(обобщение изученного
в 5 классе). Практикум
1
23.03.20
27
23.03.202
7
23.03.202
7
23.03.202
7
23.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
ZBY0TL
20X
1
24.03.20
27
24.03.202
7
24.03.202
7
24.03.202
7
24.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/5
81IOWO
2X
1
25.03.20
27
25.03.202
7
25.03.202
7
25.03.202
7
25.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/
VZUG4O
TTG
1
26.03.20
27
26.03.202
7
26.03.202
7
26.03.202
7
26.03.202
7
https://m.
edsoo.ru/J
G2BU139
4
05.04.20
27
05.04.202
7
05.04.202
7
05.04.202
7
05.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
ZOVWM
31GZ
06.04.20
27
06.04.202
7
06.04.202
7
06.04.202
7
06.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
MONGF
1
1
1
1
X12C
1
06.04.20
27
06.04.202
7
06.04.202
7
06.04.202
7
06.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
P8P8AVS
9K
1
07.04.20
27
07.04.202
7
07.04.202
7
07.04.202
7
07.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
B70IL8L
ST
1
08.04.20
27
08.04.202
7
08.04.202
7
08.04.202
7
08.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/7
WRHYD
NA8
1
09.04.20
27
09.04.202
7
09.04.202
7
09.04.202
7
09.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/9
ENO5AQ
CJ
1
12.04.20
27
12.04.202
7
12.04.202
7
12.04.202
7
12.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
BDMBX8
CHG
1
13.04.20
27
13.04.202
7
13.04.202
7
13.04.202
7
13.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
RK5U2B
Z9A
13.04.20
27
13.04.202
7
13.04.202
7
13.04.202
7
13.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/2
LI3KZXB
S
14.04.20
27
14.04.202
7
14.04.202
7
14.04.202
7
14.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/7
163
Словообразование
глаголов
164
Сочинение. Сбор
материала
165
Сочинение на
морально-этическую
тему (обучающее)
166
Переходные и
непереходные глаголы
167
Переходные и
непереходные глаголы.
Практикум
168
Разноспрягаемые
глаголы
169
Разноспрягаемые
глаголы (закрепление).
Практикум
1
170
Безличные глаголы.
Использование личных
1
1
1
глаголов в безличном
значении
171
Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум
172
Наклонение глагола.
Изъявительное
наклонение
173
Изъявительное
наклонение
(закрепление).
Практикум
174
Условное наклонение
глагола
175
Условное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум
176
Повелительное
наклонение глагола
177
Повелительное
наклонение глагола
(закрепление).
Практикум
Z8RHUV
DB
15.04.20
27
15.04.202
7
15.04.202
7
15.04.202
7
15.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
KBQK40
N0I
1
16.04.20
27
16.04.202
7
16.04.202
7
16.04.202
7
16.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/8
H5BWTC
AP
1
19.04.20
27
19.04.202
7
19.04.202
7
19.04.202
7
19.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
PW2D4B
58I
1
20.04.20
27
20.04.202
7
20.04.202
7
20.04.202
7
20.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
OLZLRV
LH4
1
20.04.20
27
20.04.202
7
20.04.202
7
20.04.202
7
20.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/2
93840GR
3
1
21.04.20
27
21.04.202
7
21.04.202
7
21.04.202
7
21.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
Q2VSYT
OKF
1
22.04.20
27
22.04.202
7
22.04.202
7
22.04.202
7
22.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
Z4MWD2
U9H
1
1
1
1
1
1
23.04.20
27
23.04.202
7
23.04.202
7
23.04.202
7
23.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/4
9QE7F84
J
1
26.04.20
27
26.04.202
7
26.04.202
7
26.04.202
7
26.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/9
3PQHAN
E3
1
27.04.20
27
27.04.202
7
27.04.202
7
27.04.202
7
27.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/9
FTW2SL
0L
1
27.04.20
27
27.04.202
7
27.04.202
7
27.04.202
7
27.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
CBAV37
M7B
1
28.04.20
27
28.04.202
7
28.04.202
7
28.04.202
7
28.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
NQNT6F
UK6
1
29.04.20
27
29.04.202
7
29.04.202
7
29.04.202
7
29.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
WPPNBN
NPT
30.04.20
27
30.04.202
7
30.04.202
7
30.04.202
7
30.04.202
7
https://m.
edsoo.ru/
OOYWN
VAHL
04.05.20
04.05.202
04.05.202
04.05.202
04.05.202
https://m.
178
Употребление
наклонений
179
Употребление
наклонений. Практикум
180
Нормы образования
форм повелительного
наклонения глагола
181
Нормы образования
форм повелительного
наклонения глагола
(закрепление).
Практикум
182
Повторение по теме
«Наклонения глагола»
183
Видо-временная
соотнесенность
глагольных форм в
тексте
184
Видо-временная
соотнесенность
глагольных форм в
тексте. Практикум
1
185
Изложение. Смысловой
1
1
1
1
анализ текста
27
7
7
7
7
186
Изложение
(обучающее)
1
05.05.20
27
05.05.202
7
05.05.202
7
05.05.202
7
05.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
WFF8Y5
RYW
187
Морфологический
анализ глагола
1
05.05.20
27
05.05.202
7
05.05.202
7
05.05.202
7
05.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/2
CQQK0I
H9
188
Морфологический
анализ глагола
(закрепление).
Практикум
1
06.05.20
27
06.05.202
7
06.05.202
7
06.05.202
7
06.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
B2OD989
J0
189
Описание действий.
Сбор материала
1
07.05.20
27
07.05.202
7
07.05.202
7
07.05.202
7
07.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
VJFX27U
TG
190
Сочинение-описание
действий /
Всероссийская
проверочная работа
1
10.05.20
27
10.05.202
7
10.05.202
7
10.05.202
7
10.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
ASXFDS
C2X
191
Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами
1
11.05.20
27
11.05.202
7
11.05.202
7
11.05.202
7
11.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
FU6F0MI
QH
192
Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами
1
12.05.20
27
12.05.202
7
12.05.202
7
12.05.202
7
12.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
NX9Z9W
EQN
1
1
edsoo.ru/9
M40IBTR
1
(обобщение изученного
в 6 классе)
193
Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами
(обобщение изученного
в 6 классе). Практикум
194
Орфографический
анализ глагола.
Практикум
195
Контрольная работа по
теме "Глагол"
196
Работа над ошибками,
анализ работы
197
Повторение.
Лексикология.
Фразеология
(повторение изученного
в 6 классе)
198
Повторение.
Морфемика.
Словообразование.
Орфография
(повторение изученного
в 6 классе)
1
12.05.20
27
12.05.202
7
12.05.202
7
12.05.202
7
12.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/3
WLVWF
H17
1
13.05.20
27
13.05.202
7
13.05.202
7
13.05.202
7
13.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
F2BAP4R
CH
14.05.20
27
14.05.202
7
14.05.202
7
14.05.202
7
14.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/8
V3LFT38
M
1
17.05.20
27
17.05.202
7
17.05.202
7
17.05.202
7
17.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
N6ETXE
NCO
1
18.05.20
27
18.05.202
7
18.05.202
7
18.05.202
7
18.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
E0NEN5
SN5
1
19.05.20
27
19.05.202
7
19.05.202
7
19.05.202
7
19.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/5
426SWZ2
G
1
1
1
1
199
Повторение.
Морфология
(повторение изученного
в 6 классе)
200
Повторение.
Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных
(повторение изученного
в 6 классе)
201
Повторение.
Орфография.
Правописание имен
числительных,
местоимений, глаголов
(повторение изученного
в 6 классе)
202
Повторение. Текст.
Анализ текста
(повторение изученного
в 6 классе)
203
Итоговая контрольная
работа за курс 6 класса
204
Повторение. Анализ
итоговой контрольной
работы
1
19.05.20
27
19.05.202
7
19.05.202
7
19.05.202
7
19.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
HKDPTK
P2V
1
20.05.20
27
20.05.202
7
20.05.202
7
20.05.202
7
20.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
PJN6XU
V7Z
1
22.05.20
27
22.05.202
7
22.05.202
7
22.05.202
7
22.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
KA8VIZ
YKZ
1
24.05.20
27
24.05.202
7
24.05.202
7
24.05.202
7
24.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
NM5TOE
G56
1
25.05.20
27
25.05.202
7
25.05.202
7
25.05.202
7
25.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/I
L7UNJN
WN
26.05.20
27
26.05.202
7
26.05.202
7
26.05.202
7
26.05.202
7
https://m.
edsoo.ru/
F441X4S
72
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
204
14
33
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Всег
о
Контрольны
е работы
ДДата проведения
а7А
7 7Д
7б
т
В
а
Практически
е работы
п
р
о
в
е
д
е
н
и
я
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
02.0
9.20
26
1
Русский язык как
развивающееся
явление. Взаимосвязь
языка, культуры и
истории народа
1
2
Повторение.
Орфография.
Правописание
1
7М
03.0
9.20
26
02.0
9.20
26
03.
09.
202
0
2
.
0
9
.
2
0
2
6
02.
09.
202
6
0 03.
3 09.
. 202
0
2.
0
9.
2
0
2
6
0
3.
0
https://m.edsoo.ru/5AIR7D
V40
https://m.edsoo.ru/Q8BDD
AKMZ
гласных в корне
слова (повторение
изученного в 5-6
классах)
3
Повторение.
Орфография.
Правописание
приставок в слове
(повторение
изученного в 5-6
классах)
4
Повторение.
Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя
числительное.
Правописание
5
Повторение.
Морфология.
Местоимение. Глагол.
04.0
9.20
26
6
0 6
9
.
2
0
2
6
9.
2
0
2
6
04.
09.
202
6
0
4
.
0
9
.
2
0
2
6
04.
09.
202
6
0
4.
0
9.
2
0
2
6
0
7
.
0
9
.
2
0
2
6
07.
09.
202
6
1
07.0
9.20
26
07.
09.
202
6
1
1
09.0
9.20
26
09.
09.
202
0 09.
9 09.
. 202
0
7.
0
9.
2
0
2
6
0
9.
0
https://m.edsoo.ru/45VKA
E7G6
https://m.edsoo.ru/LU9W0
F0A4
https://m.edsoo.ru/XJPMG
3SDE
Правописание
10.0
9.20
26
6
Контрольная
работа/диктант с
грамматическим
заданием
1
Монолог и его виды
1
8
Диалог и его виды
1
0 6
9
.
2
0
2
6
9.
2
0
2
6
10.
09.
202
6
1
0
.
0
9
.
2
0
2
6
10.
09.
202
6
1
0.
0
9.
2
0
2
6
1
1
.
0
9
.
2
0
2
6
11.
09.
202
6
1
11.0
9.20
26
7
6
14.0
9.20
26
11.
09.
202
6
14.
09.
202
1 14.
4 09.
. 202
1
1.
0
9.
2
0
2
6
1
4.
0
https://m.edsoo.ru/ZRID22
365
https://m.edsoo.ru/7XPP4B
DGX
https://m.edsoo.ru/8VDAA
AN6T
16.0
9.20
26
9
Сочинение на
лингвистическую
тему
1
Текст как речевое
произведение
11
Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте
0 6
9
.
2
0
2
6
9.
2
0
2
6
16.
09.
202
6
1
6
.
0
9
.
2
0
2
6
16.
09.
202
6
1
6.
0
9.
2
0
2
6
1
7
.
0
9
.
2
0
2
6
17.
09.
202
6
1
17.0
9.20
26
10
6
17.
09.
202
6
1
1
18.0
9.20
26
18.
09.
202
1 18.
8 09.
. 202
1
7.
0
9.
2
0
2
6
1
8.
0
https://m.edsoo.ru/0WFAU
IAT6
https://m.edsoo.ru/8J94QS
PKB
https://m.edsoo.ru/G0AJQ
KK0K
21.0
9.20
26
12
Тезисный план текста
Тезисный план
текста. Практикум
14
Рассуждение как
функциональносмысловой тип речи
0 6
9
.
2
0
2
6
9.
2
0
2
6
21.
09.
202
6
2
1
.
0
9
.
2
0
2
6
21.
09.
202
6
2
1.
0
9.
2
0
2
6
2
3
.
0
9
.
2
0
2
6
23.
09.
202
6
1
23.0
9.20
26
13
6
1
1
23.
09.
202
6
1
24.0
9.20
26
24.
09.
202
2 24.
4 09.
. 202
2
3.
0
9.
2
0
2
6
2
4.
0
https://m.edsoo.ru/5NFOZ
VUK3
https://m.edsoo.ru/7TQE8
BOHG
https://m.edsoo.ru/7IL8OT
QVY
25.0
9.20
26
15
Рассуждение как
функциональносмысловой тип речи.
Практикум
1
Основные виды
текста-рассуждения
17
Основные виды
текста-рассуждения.
Практикум
0 6
9
.
2
0
2
6
9.
2
0
2
6
25.
09.
202
6
2
5
.
0
9
.
2
0
2
6
25.
09.
202
6
2
5.
0
9.
2
0
2
6
2
8
.
0
9
.
2
0
2
6
28.
09.
202
6
1
28.0
9.20
26
16
6
28.
09.
202
6
1
1
1
30.0
9.20
26
30.
09.
202
3 30.
0 09.
. 202
2
8.
0
9.
2
0
2
6
3
0.
0
https://m.edsoo.ru/XBX8H
4DJV
https://m.edsoo.ru/WL11A
4INI
https://m.edsoo.ru/8W0TL
STDB
01.1
0.20
26
18
Сочинениерассуждение на тему
1
Функциональные
разновидности языка
1
20
Публицистический
стиль
1
0 6
9
.
2
0
2
6
9.
2
0
2
6
01.
10.
202
6
0
1
.
1
0
.
2
0
2
6
01.
10.
202
6
0
1.
1
0.
2
0
2
6
0
2
.
1
0
.
2
0
2
6
02.
10.
202
6
1
02.1
0.20
26
19
6
05.1
0.20
26
02.
10.
202
6
05.
10.
202
0 05.
5 10.
. 202
0
2.
1
0.
2
0
2
6
0
5.
1
https://m.edsoo.ru/VGGZX
OXBT
https://m.edsoo.ru/7GSHG
TP0D
https://m.edsoo.ru/8OENI
A97U
07.1
0.20
26
21
Основные жанры
публицистического
стиля
6
1 6
0
.
2
0
2
6
0.
2
0
2
6
07.
10.
202
6
0
7
.
1
0
.
2
0
2
6
07.
10.
202
6
0
7.
1
0.
2
0
2
6
0
8
.
1
0
.
2
0
2
6
08.
10.
202
6
1
08.1
0.20
26
22
Основные жанры
публицистического
стиля. Практикум
1
23
Официально-деловой
стиль
1
08.
10.
202
6
1
09.1
0.20
26
09.
10.
202
0 09.
9 10.
. 202
0
8.
1
0.
2
0
2
6
0
9.
1
https://m.edsoo.ru/0N589H
6J3
https://m.edsoo.ru/YX46D
2VVR
https://m.edsoo.ru/MJMEL
E6QX
12.1
0.20
26
24
Основные жанры
делового стиля.
Инструкция
Сочинение на тему
26
Морфология как
раздел науки о языке.
Система частей речи
1 6
0
.
2
0
2
6
0.
2
0
2
6
12.
10.
202
6
1
2
.
1
0
.
2
0
2
6
12.
10.
202
6
1
2.
1
0.
2
0
2
6
1
4
.
1
0
.
2
0
2
6
14.
10.
202
6
1
14.1
0.20
26
25
6
1
1
14.
10.
202
6
1
15.1
0.20
26
15.
10.
202
1 15.
5 10.
. 202
1
4.
1
0.
2
0
2
6
1
5.
1
https://m.edsoo.ru/LG5SB
F670
https://m.edsoo.ru/BIFD08
2CI
https://m.edsoo.ru/LHZIJF
71K
в русском языке.
16.1
0.20
26
27
Понятие о причастии.
Причастие как особая
форма глагола
6
1 6
0
.
2
0
2
6
0.
2
0
2
6
16.
10.
202
6
1
6
.
1
0
.
2
0
2
6
16.
10.
202
6
1
6.
1
0.
2
0
2
6
1
9
.
1
0
.
2
0
2
6
19.
10.
202
6
1
19.1
0.20
26
28
Признаки глагола и
прилагательного у
причастия
1
29
Причастный оборот
1
21.1
0.20
26
19.
10.
202
6
21.
10.
202
2 21.
1 10.
. 202
1
9.
1
0.
2
0
2
6
2
1.
1
https://m.edsoo.ru/Z0XAC
JO76
https://m.edsoo.ru/A8MN
AQV14
https://m.edsoo.ru/7LX09C
9NX
30
Причастный оборот.
Знаки препинания в
предложениях с
причастным
оборотом
22.1
0.20
26
6
1 6
0
.
2
0
2
6
0.
2
0
2
6
22.
10.
202
6
2
2
.
1
0
.
2
0
2
6
22.
10.
202
6
2
2.
1
0.
2
0
2
6
2
3
.
1
0
.
2
0
2
6
23.
10.
202
6
1
23.1
0.20
26
31
Действительные и
страдательные
причастия
1
32
Полные и краткие
формы причастий
1
02.1
1.20
26
23.
10.
202
6
02.
11.
202
0 02.
2 11.
. 202
2
3.
1
0.
2
0
2
6
0
2.
1
https://m.edsoo.ru/JCKBC
0PU3
https://m.edsoo.ru/VF8MG
NZCM
https://m.edsoo.ru/9I3WT9
UX9
05.1
1.20
26
33
Причастия
настоящего и
прошедшего времени
34
Образование
действительных
причастий
настоящего и
прошедшего времени
35
Образование
действительных
причастий
6
1 6
1
.
2
0
2
6
1.
2
0
2
6
05.
11.
202
6
0
5
.
1
1
.
2
0
2
6
05.
11.
202
6
0
5.
1
1.
2
0
2
6
0
6
.
1
1
.
2
0
2
6
06.
11.
202
6
1
06.1
1.20
26
06.
11.
202
6
1
1
1
09.1
1.20
26
09.
11.
202
0 09.
9 11.
. 202
0
6.
1
1.
2
0
2
6
0
9.
1
https://m.edsoo.ru/IPN2BJ
QHD
https://m.edsoo.ru/A5AUP
8C95
https://m.edsoo.ru/ASVNJ
R28M
настоящего и
прошедшего времени.
Практикум
36
Образование
страдательных
причастий
настоящего и
прошедшего времени
37
Образование
страдательных
причастий
настоящего и
прошедшего времени.
Практикум
38
Правописание
гласных перед н и нн
в полных причастиях
11.1
1.20
26
6
1 6
1
.
2
0
2
6
1.
2
0
2
6
11.
11.
202
6
1
1
.
1
1
.
2
0
2
6
11.
11.
202
6
1
1.
1
1.
2
0
2
6
1
2
.
1
1
.
2
0
2
6
12.
11.
202
6
1
12.1
1.20
26
1
1
12.
11.
202
6
1
13.1
1.20
26
13.
11.
202
1 13.
3 11.
. 202
1
2.
1
1.
2
0
2
6
1
3.
1
https://m.edsoo.ru/V73SR5
QQL
https://m.edsoo.ru/VJD585
JY5
https://m.edsoo.ru/MYQV
1WTBW
39
Правописание
гласных перед н и нн
в полных и кратких
страдательных
причастиях.
Практикум
40
Правописание
гласных перед н и нн
в полных и кратких
страдательных
причастиях и
отглагольных
прилагательных
41
Правописание н и нн
в полных
страдательных
16.1
1.20
26
1
6
1 6
1
.
2
0
2
6
1.
2
0
2
6
16.
11.
202
6
1
6
.
1
1
.
2
0
2
6
16.
11.
202
6
1
6.
1
1.
2
0
2
6
1
8
.
1
1
.
2
0
2
6
18.
11.
202
6
1
18.1
1.20
26
18.
11.
202
6
1
1
19.1
1.20
26
19.
11.
202
1 19.
9 11.
. 202
1
8.
1
1.
2
0
2
6
1
9.
1
https://m.edsoo.ru/1LTSF
HG9Z
https://m.edsoo.ru/BWZS4
7803
https://m.edsoo.ru/X0MT4
LGTY
причастиях и
отглагольных
прилагательных
42
Правописание н и нн
в кратких
страдательных
причастиях и кратких
прилагательных
20.1
1.20
26
6
1 6
1
.
2
0
2
6
1.
2
0
2
6
20.
11.
202
6
2
0
.
1
1
.
2
0
2
6
20.
11.
202
6
2
0.
1
1.
2
0
2
6
2
3
.
1
1
.
2
0
2
6
23.
11.
202
6
1
23.1
1.20
26
43
Морфологический
анализ причастия
1
44
Сочинение/изложени
е
1
1
25.1
1.20
26
23.
11.
202
6
25.
11.
202
2 25.
5 11.
. 202
2
3.
1
1.
2
0
2
6
2
5.
1
https://m.edsoo.ru/97ZR8R
WCR
https://m.edsoo.ru/9JQF4R
05R
https://m.edsoo.ru/ALEB5
QZU4
26.1
1.20
26
45
Правописание не с
причастиями
46
Буквы е и ё после
шипящих в
суффиксах
страдательных
причастий
прошедшего времени
47
Повторение темы
"Причастие как
особая форма
6
1 6
1
.
2
0
2
6
1.
2
0
2
6
26.
11.
202
6
2
6
.
1
1
.
2
0
2
6
26.
11.
202
6
2
6.
1
1.
2
0
2
6
2
7
.
1
1
.
2
0
2
6
27.
11.
202
6
1
27.1
1.20
26
27.
11.
202
6
1
1
1
30.1
1.20
26
30.
11.
202
3 30.
0 11.
. 202
2
7.
1
1.
2
0
2
6
3
0.
1
https://m.edsoo.ru/2CIQT
GC0W
https://m.edsoo.ru/OT2OM
CJ9T
https://m.edsoo.ru/57OO8
V1SL
глагола". Практикум
02.1
2.20
26
48
Диктант /Диктант с
продолжением
1
49
50
Понятие о
деепричастии.
Признаки глагола и
1 6
1
.
2
0
2
6
1.
2
0
2
6
02.
12.
202
6
0
2
.
1
2
.
2
0
2
6
02.
12.
202
6
0
2.
1
2.
2
0
2
6
0
3
.
1
2
.
2
0
2
6
03.
12.
202
6
1
03.1
2.20
26
Понятие о
деепричастии.
Деепричастие как
особая форма глагола
6
03.
12.
202
6
1
1
04.1
2.20
26
04.
12.
202
0 04.
4 12.
. 202
0
3.
1
2.
2
0
2
6
0
4.
1
https://m.edsoo.ru/DR6QJ
NWSS
https://m.edsoo.ru/JMIW9I
ZBO
https://m.edsoo.ru/5WKIO
D364
наречия в
деепричастии
07.1
2.20
26
51
Деепричастный
оборот
6
1 6
2
.
2
0
2
6
2.
2
0
2
6
07.
12.
202
6
0
7
.
1
2
.
2
0
2
6
07.
12.
202
6
0
7.
1
2.
2
0
2
6
0
9
.
1
2
.
2
0
2
6
09.
12.
202
6
1
09.1
2.20
26
52
Деепричастный
оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
деепричастным
оборотом
1
53
Правописание не с
деепричастиями
1
10.1
2.20
26
09.
12.
202
6
10.
12.
202
1 10.
0 12.
. 202
0
9.
1
2.
2
0
2
6
1
0.
1
https://m.edsoo.ru/FD7GI2
JGN
https://m.edsoo.ru/PZPVK
B7YO
https://m.edsoo.ru/21KS6G
92G
11.1
2.20
26
54
Правописание не с
деепричастиями.
Практикум
1
Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида
56
Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида.
1 6
2
.
2
0
2
6
2.
2
0
2
6
11.
12.
202
6
1
1
.
1
2
.
2
0
2
6
11.
12.
202
6
1
1.
1
2.
2
0
2
6
1
4
.
1
2
.
2
0
2
6
14.
12.
202
6
1
14.1
2.20
26
55
6
14.
12.
202
6
1
1
1
16.1
2.20
26
16.
12.
202
1 16.
6 12.
. 202
1
4.
1
2.
2
0
2
6
1
6.
1
https://m.edsoo.ru/2GH1P
G1ZD
https://m.edsoo.ru/4RXOH
W8Z4
https://m.edsoo.ru/TO1DN
PS18
Практикум
57
Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида
в тексте. Подготовка
к сочинению
17.1
2.20
26
6
1 6
2
.
2
0
2
6
2.
2
0
2
6
17.
12.
202
6
1
7
.
1
2
.
2
0
2
6
17.
12.
202
6
1
7.
1
2.
2
0
2
6
1
8
.
1
2
.
2
0
2
6
18.
12.
202
6
1
18.1
2.20
26
58
Сочинение-описание
картины
1
59
Морфологический
анализ деепричастия
1
18.
12.
202
6
1
21.1
2.20
26
21.
12.
202
2 21.
1 12.
. 202
1
8.
1
2.
2
0
2
6
2
1.
1
https://m.edsoo.ru/7W26T
U78E
https://m.edsoo.ru/LLYUF
EW12
https://m.edsoo.ru/PISNW
TJI4
23.1
2.20
26
60
Морфологический
анализ деепричастия.
Практикум
61
Синтаксический и
пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным
оборотом. Практикум
62
Повторение темы
"Деепричастие как
особая форма
1
1
1 6
2
.
2
0
2
6
2.
2
0
2
6
23.
12.
202
6
2
3
.
1
2
.
2
0
2
6
23.
12.
202
6
2
3.
1
2.
2
0
2
6
2
4
.
1
2
.
2
0
2
6
24.
12.
202
6
1
24.1
2.20
26
1
6
24.
12.
202
6
1
25.1
2.20
26
25.
12.
202
2 25.
5 12.
. 202
2
4.
1
2.
2
0
2
6
2
5.
1
https://m.edsoo.ru/JJTNZH
MR8
https://m.edsoo.ru/W9WV
QMK20
https://m.edsoo.ru/X7F8Z3
Z4U
глагола". Нормы
употребления
деепричастий
28.1
2.20
26
63
Повторение темы
"Деепричастие как
особая форма
глагола". Практикум
1
Контрольная работа
по темам "Причастие"
и "Деепричастие"
1
65
Наречие как часть
речи
1
1 6
2
.
2
0
2
6
2.
2
0
2
6
28.
12.
202
6
2
8
.
1
2
.
2
0
2
6
28.
12.
202
6
2
8.
1
2.
2
0
2
6
1
1
.
0
1
.
2
0
2
7
11.
01.
202
7
1
11.0
1.20
27
64
6
11.
01.
202
7
1
13.0
1.20
27
13.
01.
202
1 13.
3 01.
. 202
1
1.
0
1.
2
0
2
7
1
3.
0
https://m.edsoo.ru/EWTK
Q4RZS
https://m.edsoo.ru/J8VPC
HJTS
https://m.edsoo.ru/J5LOL0
BW4
14.0
1.20
27
66
Разряды наречий по
значению
7
0 7
1
.
2
0
2
7
1.
2
0
2
7
14.
01.
202
7
1
4
.
0
1
.
2
0
2
7
14.
01.
202
7
1
4.
0
1.
2
0
2
7
1
5
.
0
1
.
2
0
2
7
15.
01.
202
7
1
15.0
1.20
27
67
Разряды наречий по
значению. Практикум
1
68
Степени сравнения
наречий
1
15.
01.
202
7
1
18.0
1.20
27
18.
01.
202
1 18.
8 01.
. 202
1
5.
0
1.
2
0
2
7
1
8.
0
https://m.edsoo.ru/X4L50L
5SF
https://m.edsoo.ru/79HEZ
BH9X
https://m.edsoo.ru/19PNU
YIOH
20.0
1.20
27
69
Степени сравнения
наречий. Практикум
1
Словообразование
наречий
1
71
Морфологический
анализ наречия
1
0 7
1
.
2
0
2
7
1.
2
0
2
7
20.
01.
202
7
2
0
.
0
1
.
2
0
2
7
20.
01.
202
7
2
0.
0
1.
2
0
2
7
2
1
.
0
1
.
2
0
2
7
21.
01.
202
7
1
21.0
1.20
27
70
7
22.0
1.20
27
21.
01.
202
7
22.
01.
202
2 22.
2 01.
. 202
2
1.
0
1.
2
0
2
7
2
2.
0
https://m.edsoo.ru/NHAZR
DFGT
https://m.edsoo.ru/BVUK7
OCD1
https://m.edsoo.ru/W44TM
MU8Y
25.0
1.20
27
72
Слитное и раздельное
написание не с
наречиями на -о (-е)
7
0 7
1
.
2
0
2
7
1.
2
0
2
7
25.
01.
202
7
2
5
.
0
1
.
2
0
2
7
25.
01.
202
7
2
5.
0
1.
2
0
2
7
2
7
.
0
1
.
2
0
2
7
27.
01.
202
7
1
27.0
1.20
27
73
Слитное и раздельное
написание не с
наречиями на -о (-е).
Практикум
1
74
Дефис между частями
слова в наречиях
1
27.
01.
202
7
1
28.0
1.20
27
28.
01.
202
2 28.
8 01.
. 202
2
7.
0
1.
2
0
2
7
2
8.
0
https://m.edsoo.ru/YPZCP
KM9R
https://m.edsoo.ru/AD9HH
8Q84
https://m.edsoo.ru/5SL7SD
E7M
75
Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных
29.0
1.20
27
7
0 7
1
.
2
0
2
7
1.
2
0
2
7
29.
01.
202
7
2
9
.
0
1
.
2
0
2
7
29.
01.
202
7
2
9.
0
1.
2
0
2
7
0
1
.
0
2
.
2
0
2
7
01.
02.
202
7
1
01.0
2.20
27
76
Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных.
Практикум
1
77
Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е)
1
01.
02.
202
7
1
03.0
2.20
27
03.
02.
202
0 03.
3 02.
. 202
0
1.
0
2.
2
0
2
7
0
3.
0
https://m.edsoo.ru/PIF67A
PQM
https://m.edsoo.ru/0BDJDI
2Q3
https://m.edsoo.ru/M8DR2
XJUB
04.0
2.20
27
78
Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е).
Практикум
1
Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий
80
Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий. Практикум
0 7
2
.
2
0
2
7
2.
2
0
2
7
04.
02.
202
7
0
4
.
0
2
.
2
0
2
7
04.
02.
202
7
0
4.
0
2.
2
0
2
7
0
5
.
0
2
.
2
0
2
7
05.
02.
202
7
1
05.0
2.20
27
79
7
05.
02.
202
7
1
1
1
08.0
2.20
27
08.
02.
202
0 08.
8 02.
. 202
0
5.
0
2.
2
0
2
7
0
8.
0
https://m.edsoo.ru/N2CQ8
DOIW
https://m.edsoo.ru/RRE6P
SW6F
https://m.edsoo.ru/8R8RH
S3J9
10.0
2.20
27
81
Буквы о и а на конце
наречий
Буквы о и а на конце
наречий. Практикум
83
Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий
0 7
2
.
2
0
2
7
2.
2
0
2
7
10.
02.
202
7
1
0
.
0
2
.
2
0
2
7
10.
02.
202
7
1
0.
0
2.
2
0
2
7
1
1
.
0
2
.
2
0
2
7
11.
02.
202
7
1
11.0
2.20
27
82
7
1
1
11.
02.
202
7
1
12.0
2.20
27
12.
02.
202
1 12.
2 02.
. 202
1
1.
0
2.
2
0
2
7
1
2.
0
https://m.edsoo.ru/L9CDG
XNV3
https://m.edsoo.ru/3IB5OX
VBS
https://m.edsoo.ru/N27IBU
SVU
15.0
2.20
27
84
Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий. Практикум
1
Повторение темы
«Наречие»
86
Диктант с
грамматическим
заданием
0 7
2
.
2
0
2
7
2.
2
0
2
7
15.
02.
202
7
1
5
.
0
2
.
2
0
2
7
15.
02.
202
7
1
5.
0
2.
2
0
2
7
1
7
.
0
2
.
2
0
2
7
17.
02.
202
7
1
17.0
2.20
27
85
7
17.
02.
202
7
1
1
1
18.0
2.20
27
18.
02.
202
1 18.
8 02.
. 202
1
7.
0
2.
2
0
2
7
1
8.
0
https://m.edsoo.ru/Z82412
XU7
https://m.edsoo.ru/W8ROT
4PFY
https://m.edsoo.ru/3W81G
FUSV
19.0
2.20
27
87
Слова категории
состояния в системе
частей речи
7
0 7
2
.
2
0
2
7
2.
2
0
2
7
19.
02.
202
7
1
9
.
0
2
.
2
0
2
7
19.
02.
202
7
1
9.
0
2.
2
0
2
7
2
2
.
0
2
.
2
0
2
7
22.
02.
202
7
1
22.0
2.20
27
88
Слова категории
состояния и наречия
1
89
Служебные части
речи в русском языке
1
24.0
2.20
27
22.
02.
202
7
24.
02.
202
2 24.
4 02.
. 202
2
2.
0
2.
2
0
2
7
2
4.
0
https://m.edsoo.ru/UGWIZ
6JE7
https://m.edsoo.ru/RTVF8
938J
https://m.edsoo.ru/9NQRZ
RP49
25.0
2.20
27
90
Предлог как часть
речи
Предлоги
производные и
непроизводные
92
Предлоги
производные и
непроизводные.
0 7
2
.
2
0
2
7
2.
2
0
2
7
25.
02.
202
7
2
5
.
0
2
.
2
0
2
7
25.
02.
202
7
2
5.
0
2.
2
0
2
7
2
6
.
0
2
.
2
0
2
7
26.
02.
202
7
1
26.0
2.20
27
91
7
26.
02.
202
7
1
1
1
01.0
3.20
27
01.
03.
202
0 01.
1 03.
. 202
2
6.
0
2.
2
0
2
7
0
1.
0
https://m.edsoo.ru/9HXPW
RZA7
https://m.edsoo.ru/AN3LF
RBEK
https://m.edsoo.ru/4QXBQ
EFI9
Практикум
03.0
3.20
27
93
Предлоги простые и
составные
7
0 7
3
.
2
0
2
7
3.
2
0
2
7
03.
03.
202
7
0
3
.
0
3
.
2
0
2
7
03.
03.
202
7
0
3.
0
3.
2
0
2
7
0
4
.
0
3
.
2
0
2
7
04.
03.
202
7
1
04.0
3.20
27
94
Предлоги простые и
составные.
Практикум
1
95
Правописание
предлогов
1
04.
03.
202
7
1
05.0
3.20
27
05.
03.
202
0 05.
5 03.
. 202
0
4.
0
3.
2
0
2
7
0
5.
0
https://m.edsoo.ru/6GNNR
D88E
https://m.edsoo.ru/PX8L1
U0VK
https://m.edsoo.ru/IOUB3J
PMS
10.0
3.20
27
96
Правописание
предлогов.
Практикум
1
Употребление
предлогов в речи
98
Употребление
предлогов в речи.
Практикум
0 7
3
.
2
0
2
7
3.
2
0
2
7
10.
03.
202
7
1
0
.
0
3
.
2
0
2
7
10.
03.
202
7
1
0.
0
3.
2
0
2
7
1
1
.
0
3
.
2
0
2
7
11.
03.
202
7
1
11.0
3.20
27
97
7
11.
03.
202
7
1
1
1
12.0
3.20
27
12.
03.
202
1 12.
2 03.
. 202
1
1.
0
3.
2
0
2
7
1
2.
0
https://m.edsoo.ru/3I0GTG
CDM
https://m.edsoo.ru/1UT550
1KV
https://m.edsoo.ru/FXTXG
LKGM
15.0
3.20
27
99
Морфологический
анализ предлога
Повторение темы
«Предлог»
101
Повторение темы
«Предлог».
Практикум
0 7
3
.
2
0
2
7
3.
2
0
2
7
15.
03.
202
7
1
5
.
0
3
.
2
0
2
7
15.
03.
202
7
1
5.
0
3.
2
0
2
7
1
7
.
0
3
.
2
0
2
7
17.
03.
202
7
1
17.0
3.20
27
100
7
17.
03.
202
7
1
1
1
18.0
3.20
27
18.
03.
202
1 18.
8 03.
. 202
1
7.
0
3.
2
0
2
7
1
8.
0
https://m.edsoo.ru/I93O21
PA5
https://m.edsoo.ru/GEWR
NL0IG
https://m.edsoo.ru/BXCM
K7U9F
19.0
3.20
27
102
Союз как часть речи
7
0 7
3
.
2
0
2
7
3.
2
0
2
7
19.
03.
202
7
1
9
.
0
3
.
2
0
2
7
19.
03.
202
7
1
9.
0
3.
2
0
2
7
2
2
.
0
3
.
2
0
2
7
22.
03.
202
7
1
22.0
3.20
27
103
Разряды союзов
1
104
Разряды союзов.
Практикум
1
1
24.0
3.20
27
22.
03.
202
7
24.
03.
202
2 24.
4 03.
. 202
2
2.
0
3.
2
0
2
7
2
4.
0
https://m.edsoo.ru/9OL91S
0T4
https://m.edsoo.ru/3YFM4
FIWR
https://m.edsoo.ru/6QL8N
VIP0
25.0
3.20
27
105
Сочинительные
союзы
7
0 7
3
.
2
0
2
7
3.
2
0
2
7
25.
03.
202
7
2
5
.
0
3
.
2
0
2
7
25.
03.
202
7
2
5.
0
3.
2
0
2
7
2
6
.
0
3
.
2
0
2
7
26.
03.
202
7
1
26.0
3.20
27
106
Подчинительные
союзы
1
107
Правописание союзов
1
05.0
4.20
27
26.
03.
202
7
05.
04.
202
0 05.
5 04.
. 202
2
6.
0
3.
2
0
2
7
0
5.
0
https://m.edsoo.ru/R6IN5A
JRE
https://m.edsoo.ru/IU5FJ1
XD8
https://m.edsoo.ru/CO2KY
6Q0C
07.0
4.20
27
108
Правописание
союзов. Практикум
1
Союзы и союзные
слова
110
Союзы в простых и
сложных
предложениях
0 7
4
.
2
0
2
7
4.
2
0
2
7
07.
04.
202
7
0
7
.
0
4
.
2
0
2
7
07.
04.
202
7
0
7.
0
4.
2
0
2
7
0
8
.
0
4
.
2
0
2
7
08.
04.
202
7
1
08.0
4.20
27
109
7
08.
04.
202
7
1
1
09.0
4.20
27
09.
04.
202
0 09.
9 04.
. 202
0
8.
0
4.
2
0
2
7
0
9.
0
https://m.edsoo.ru/7KRTC
TE0V
https://m.edsoo.ru/M5KO3
FPIW
https://m.edsoo.ru/AAS7Y
QI51
12.0
4.20
27
111
Морфологический
анализ союза
7
0 7
4
.
2
0
2
7
4.
2
0
2
7
12.
04.
202
7
1
2
.
0
4
.
2
0
2
7
12.
04.
202
7
1
2.
0
4.
2
0
2
7
1
4
.
0
4
.
2
0
2
7
14.
04.
202
7
1
14.0
4.20
27
112
Повторение темы
«Союз»
1
113
Повторение темы
«Союз». Практикум
1
1
15.0
4.20
27
14.
04.
202
7
15.
04.
202
1 15.
5 04.
. 202
1
4.
0
4.
2
0
2
7
1
5.
0
https://m.edsoo.ru/BTDBO
75AX
https://m.edsoo.ru/1NBUS
ZY6D
https://m.edsoo.ru/ZK6AL
KVFP
16.0
4.20
27
114
Частица как часть
речи
7
0 7
4
.
2
0
2
7
4.
2
0
2
7
16.
04.
202
7
1
6
.
0
4
.
2
0
2
7
16.
04.
202
7
1
6.
0
4.
2
0
2
7
1
9
.
0
4
.
2
0
2
7
19.
04.
202
7
1
19.0
4.20
27
115
Разряды частиц
1
116
Разряды частиц.
Практикум
1
1
21.0
4.20
27
19.
04.
202
7
21.
04.
202
2 21.
1 04.
. 202
1
9.
0
4.
2
0
2
7
2
1.
0
https://m.edsoo.ru/N91AD
EP2T
https://m.edsoo.ru/7MTJA
DLCS
https://m.edsoo.ru/7R94PU
HED
22.0
4.20
27
117
Правописание частиц
Правописание
частицы не
119
Правописание
частицы не.
Практикум
0 7
4
.
2
0
2
7
4.
2
0
2
7
22.
04.
202
7
2
2
.
0
4
.
2
0
2
7
22.
04.
202
7
2
2.
0
4.
2
0
2
7
2
3
.
0
4
.
2
0
2
7
23.
04.
202
7
1
23.0
4.20
27
118
7
23.
04.
202
7
1
1
1
26.0
4.20
27
26.
04.
202
2 26.
6 04.
. 202
2
3.
0
4.
2
0
2
7
2
6.
0
https://m.edsoo.ru/6LGPU
DY2G
https://m.edsoo.ru/5BOZ4
VQR3
https://m.edsoo.ru/JUMQX
08XP
28.0
4.20
27
120
Разграничение частиц
не и ни
7
0 7
4
.
2
0
2
7
4.
2
0
2
7
28.
04.
202
7
2
8
.
0
4
.
2
0
2
7
28.
04.
202
7
2
8.
0
4.
2
0
2
7
2
9
.
0
4
.
2
0
2
7
29.
04.
202
7
1
29.0
4.20
27
121
Разграничение частиц
не и ни. Практикум
1
122
Морфологический
анализ частицы
1
29.
04.
202
7
1
30.0
4.20
27
30.
04.
202
3 30.
0 04.
. 202
2
9.
0
4.
2
0
2
7
3
0.
0
https://m.edsoo.ru/XY5KL
49QU
https://m.edsoo.ru/O9IYIV
T44
https://m.edsoo.ru/OAO6F
DOR6
03.0
5.20
27
123
Повторение темы
«Частица»
Повторение темы
«Частица».
Практикум
125
Повторение темы
«Служебные части
речи». Практикум
0 7
4
.
2
0
2
7
4.
2
0
2
7
03.
05.
202
7
0
3
.
0
5
.
2
0
2
7
03.
05.
202
7
0
3.
0
5.
2
0
2
7
0
5
.
0
5
.
2
0
2
7
05.
05.
202
7
1
05.0
5.20
27
124
7
1
1
05.
05.
202
7
1
1
06.0
5.20
27
06.
05.
202
0 06.
6 05.
. 202
0
5.
0
5.
2
0
2
7
0
6.
0
https://m.edsoo.ru/BFF158
DC0
https://m.edsoo.ru/2M6MV
H3JB
https://m.edsoo.ru/CR1VU
6F0T
07.0
5.20
27
126
Междометия и
звукоподражательные
слова в системе
частей речи
7
0 7
5
.
2
0
2
7
5.
2
0
2
7
07.
05.
202
7
0
7
.
0
5
.
2
0
2
7
07.
05.
202
7
0
7.
0
5.
2
0
2
7
1
0
.
0
5
.
2
0
2
7
10.
05.
202
7
1
10.0
5.20
27
127
Междометия и
звукоподражательные
слова. Практикум
1
128
Морфологический
анализ междометия
1
10.
05.
202
7
1
12.0
5.20
27
12.
05.
202
1 12.
2 05.
. 202
1
0.
0
5.
2
0
2
7
1
2.
0
https://m.edsoo.ru/7F5Y5C
JTV
https://m.edsoo.ru/0347R1
5TX
https://m.edsoo.ru/L0ESK
FDEI
129
Междометия и
звукоподражательные
слова в разговорной и
художественной речи.
Практикум
13.0
5.20
27
1
Омонимия слов
разных частей речи
131
Омонимия слов
разных частей речи.
Практикум
0 7
5
.
2
0
2
7
5.
2
0
2
7
13.
05.
202
7
1
3
.
0
5
.
2
0
2
7
13.
05.
202
7
1
3.
0
5.
2
0
2
7
1
4
.
0
5
.
2
0
2
7
14.
05.
202
7
1
14.0
5.20
27
130
7
14.
05.
202
7
1
1
1
17.0
5.20
27
17.
05.
202
1 17.
7 05.
. 202
1
4.
0
5.
2
0
2
7
1
7.
0
https://m.edsoo.ru/K0XG6
G2T2
https://m.edsoo.ru/AL3MA
9FWY
https://m.edsoo.ru/CJ9IU7
06A
132
Контрольная
итоговая работа за
курс 7 класса /
Всероссийская
проверочная работа
133
Повторение.
Правописание не с
причастиями,
деепричастиями,
наречиями
134
Повторение.
Правописание н и нн
в причастиях,
19.0
5.20
27
1
7
0 7
5
.
2
0
2
7
5.
2
0
2
7
19.
05.
202
7
1
9
.
0
5
.
2
0
2
7
19.
05.
202
7
1
9.
0
5.
2
0
2
7
2
0
.
0
5
.
2
0
2
7
20.
05.
202
7
1
20.0
5.20
27
20.
05.
202
7
1
1
21.0
5.20
27
21.
05.
202
2 21.
1 05.
. 202
2
0.
0
5.
2
0
2
7
2
1.
0
https://m.edsoo.ru/91J6TA
0A7
https://m.edsoo.ru/HA2AH
2SBY
https://m.edsoo.ru/BHLMS
81HX
отглагольных
прилагательных,
наречиях
24.0
5.20
27
135
Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий
136
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0 7
5
.
2
0
2
7
5.
2
0
2
7
24.
05.
202
7
2
4
.
0
5
.
2
0
2
7
24.
05.
202
7
2
4.
0
5.
2
0
2
7
2
6
.
0
5
.
2
0
2
7
26.
05.
202
7
1
26.0
5.20
27
Повторение.
Правописание
служебных частей
речи
7
1
136
10
37
26.
05.
202
7
26.0
5.20
2
6.
0
5.
2
0
2
7
https://m.edsoo.ru/DNWC
1OVDA
https://m.edsoo.ru/86UWJ
BFJS
27
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Всего
Контр
ольны
е
работ
ы
Практ
ически
е
работ
ы
Дата изучения
8м
8а
1
Русский язык в кругу
других славянских
языков
2
Повторение.
Правописание н и нн в
суффиксах
прилагательных,
причастий и наречий.
Практикум
3
Повторение. Слитное и
раздельное написание
не и ни с разными
частями речи.
Практикум
1
1
07.09.2026
07.09.2026
4
Повторение.
Правописание сложных
1
1
09.09.2026
09.09.2026
02.09.2026
1
1
1
04.09.2026
02.09.2026
8б
8в
01.09.2
026
01.09.2
026
02.09.2
026
02.09.2
026
03.09.2
026
04.09.2
026
07.09.2
026
07.09.2
026
04.09.2026
Элект
ронны
е
цифро
вые
образо
ватель
ные
ресурс
ы
https://m
.edsoo.r
u/XPD6
M4TXB
https://m
.edsoo.r
u/KD7U
NHV2L
https://m
.edsoo.r
u/3TMK
0GS2P
https://m
.edsoo.r
слов разных частей
речи. Практикум
5
Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных
предлогов, союзов и
частиц. Практикум
6
Контрольная работа
7
Что такое культура
речи. Монологповествование
8
Монолог-рассуждение
u/UZZB
AOVZO
1
1
1
10
Монолог и диалог.
Практикум
1
11
Текст как речевое
1
10.09.2
026
11.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/WR6
XU4VR
W
16.09.2026
14.09.2
026
14.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/TBM5
H8I0P
21.09.2026
16.09.2
026
16.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/YCK4
I3B88
23.09.2026
17.09.2
026
21.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/6T2V
XUI9X
25.092026
25.092026
21.09.2
026
23.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/Z0AR
12I0O
28.09.2026
28.09.2026
23.09.2
25.09.2
https://m
.edsoo.r
11.09.2026
16.09.2026
21.09.2026
1
Монолог и диалог
09.09.2
026
14.09.2026
1
1
9
09.09.2
026
23.09.2026
1
1
11.09.2026
14.09.2026
https://m
.edsoo.r
u/DIQT
86BQQ
произведение. Виды
информации в тексте
026
026
u/AJLL
XQXZK
12
Средства и способы
связи предложений в
тексте
30.09.2026
24.09.2
026
28.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/IXH74
KG57
13
Средства и способы
связи предложений в
тексте. Практикум
02.10..2026
28.09.2
026
30.09.2
026
https://m
.edsoo.r
u/8AT8
FB4J9
14
Сочинениерассуждение. Виды
аргументации
05.10.2026
30.09.2
026
02.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/E2H5
V5TIP
15
Сочинениерассуждение.
Практикум
07.10.2026
01.10.2
026
05.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/EXO3
R53ON
09.10.2026
05.10.2
026
07.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/1PBS
XIUOZ
07.10.2
026
09.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/AESJ
UQ75I
08.10.2
026
12.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/5DUK
SVEWZ
16
Сочинение на тему
17
Функциональные
разновидности
современного русского
языка. Научный стиль
18
Основные жанры
научного стиля.
Информационная
переработка текста
30.09.2026
1
1
1
05.10.2026
1
1
1
1
1
02.10..2026
1
1
07.10.2026
09.10.2026
12.10.2026
14.10.2026
12.10.2026
14.10.2026
19
Официально-деловой
стиль
20
Жанры официальноделового стиля
16.10.2026
1
19.10.2026
1
12.10.2
026
14.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/WFL
GVNM
LY
14.10.2
026
16.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/GIJLU
2VQG
15.10.2
026
19.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/JE0L
VHWX
6
23.10.2026
19.10.2
026
21.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/KVN3
OI1FJ
02.11..2026
21.10.2
026
23.10.2
026
https://m
.edsoo.r
u/0HPN
U0AHI
06.11.2026
22.10.2
026
02.11.2
026
https://m
.edsoo.r
u/FNVC
K3AZ1
04.11.2
026
https://m
.edsoo.r
u/Q310
VBJ7H
06.11.2
https://m
16.10.2026
19.10.2026
21
Повторение по теме.
Практикум
22
Изложение
подробное/сжатое
23
Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса
24
Пунктуация. Функции
знаков препинания
25
Словосочетание, его
структура и виды
1
09.11.2026
09.11.2026
02.11.2
026
26
Типы связи в
1
11.11.2026
11.11.2026
04.11.2
1
1
1
1
1
1
21.10.2026
23.10.2026
02.11..2026
06.11.2026
21.10.2026
словосочетании
(согласование,
управление,
примыкание)
026
026
05.11.2
026
09.11.2
026
27
Типы связи в
словосочетании
(согласование,
управление,
примыкание).
Практикум
28
Синтаксический анализ
словосочетаний
16.11.2026
09.11.2
026
11.11.2
026
https://m
.edsoo.r
u/04RQ
2IB1G
29
Повторение темы.
Практикум
18.11.2026
11.11.2
026
13.11.2
026
https://m
.edsoo.r
u/82PD
QTVX9
12.11.2
026
16.11.2
026
30
Понятие о
предложении.
Основные признаки
предложения
https://m
.edsoo.r
u/LJHK
WXPY
Y
31
Виды предложений по
цели высказывания и по
эмоциональной
окраске. Практикум
1
1
23.11.2026
23.11.2026
16.11.2
026
18.11.2
026
https://m
.edsoo.r
u/B6A7
GP4Q0
32
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
1
1
25.11.2026
25.11.2026
18.11.2
026
20.11.2
026
https://m
.edsoo.r
u/JADQ
1
1
16.11.2026
1
1
13.11.2026
1
18.11.2026
20.11.2026
1
13.11.2026
20.11.2026
.edsoo.r
u/ON3E
LUYSP
https://m
.edsoo.r
u/CFXQ
9OHEB
сложном предложениях
с союзом и. Практикум
33
Двусоставные и
односоставные
предложения.
Практикум
34
Виды предложений по
наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые).
Практикум
35
Предложения полные и
неполные. Практикум
36
Главные члены
двусоставного
предложения.
Подлежащее и способы
его выражения
37
Сказуемое и способы
его выражения.
Простое глагольное
сказуемое
38
Изложение
подробное/сжатое
O01Q6
1
1
1
1
1
1
02.12..2026
04.12.2026
07.12.2026
1
09.12.2026
1
1
27.11.2026
1
11.12.2026
27.11.2026
19.11.2
026
23.11.2
026
23.11.2
026
25.11.2
026
25.11.2
026
27.11.2
026
26.11.2
026
30.11.2
026
30.11.2
026
02.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/HH1
W816A
W
02.12.2
026
04.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/9CH4
HA28M
02.12..2026
04.12.2026
07.12.2026
09.12.2026
11.12.2026
https://m
.edsoo.r
u/Y9LT
N3M9Q
https://m
.edsoo.r
u/PMZY
IDEZY
https://m
.edsoo.r
u/0PN9
M0OGH
https://m
.edsoo.r
u/W835I
MJ7G
39
Составное глагольное
сказуемое
1
14.12.2026
03.12.2
026
07.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/FW5E
54E94
07.12.2
026
09.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/Y8FL
QKRM
O
18.12.2026
09.12.2
026
11.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/YPCT
E2F28
21.12.2026
10.12.2
026
14.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/ST22
RRVVS
14.12.2
026
16.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/MD6T
6W9OD
25.12.2026
16.12.2
026
18.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/2Z3IN
Z2ZD
17.12.2
026
21.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/4JOZ4
XIL4
21.12.2
23.12.2
https://m
.edsoo.r
14.12.2026
40
Составное именное
сказуемое
41
Тире между
подлежащим и
сказуемым
42
Второстепенные члены
и их роль в
предложении
43
Определение как
второстепенный член
предложения и его
виды
44
Определения
согласованные и
несогласованные
45
Приложение как
особый вид
определения
1
28.12.2026
28.12.2026
46
Дополнение как
второстепенный член
1
11.01..2026
11.01..2026
1
1
1
1
1
16.12.2026
18.12.2026
21.12.2026
23.12.2026
25.12.2026
16.12.2026
23.12.2026
предложения.
Дополнения прямые и
косвенные
026
026
u/L1KZ
HY81K
47
Дополнение как
второстепенный член
предложения.
Практикум.
23.12.2
026
25.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/8XJU
YABAP
48
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств
24.12.2
026
28.12.2
026
https://m
.edsoo.r
u/ZL6N
C1OWJ
49
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения.
Практикум
28.12.2
026
11.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/D2ZT
H6IY9
11.01.2
027
13.01.2
027
50
Второстепенные члены
предложения.
Синтаксический и
пунктуационный
анализ предложения
13.01.20
27
15.01.2
027
51
Повторение темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенные
члены предложения".
Практикум
1
52
Контрольная работа по
темам
"Словосочетание",
1
1
1
13.01.2027
15.01.2027
1
1
1
18.01.2027
20.01.2027
1
1
1
13.01.2027
15.01.2027
18.01.2027
20.01.2027
22.01.2027
22.01.2027
25.01.2027
25.01.2027
14.01.2
18.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/CW6E
NPZMC
https://m
.edsoo.r
u/DJECJ
NHY9
https://m
.edsoo.r
u/MTA
"Двусоставное
предложение",
"Второстепенные
члены предложения"
027
53
Односоставные
предложения. Главный
член односоставного
предложения
18.01.2
027
20.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/YGKF
E308P
54
Основные группы
односоставных
предложений и их
особенности
20.01.2
027
22.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/Z23U
0JCC3
55
Определённо-личные
предложения
01.02..2027
21.01.2
027
25.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/YE36
VLT5M
56
Неопределённо-личные
предложения
03.02.2027
25.01.2
027
27.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/3UFB
8FTXA
57
Неопределённо-личные
предложения.
Практикум
05.02.2027
27.01.2
027
29.01.2
027
https://m
.edsoo.r
u/E5A8
UMNV4
58
Обобщённо-личные
предложения
1
08.02.2027
08.02.2027
28.01.2
027
01.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/5YQ3
CDRB0
59
Сочинение-описание
картины
1
10.02.2027
10.02.2027
01.02.2
03.02.2
https://m
.edsoo.r
27.01.2027
1
29.01.2027
1
01.02..2027
1
03.02.2027
1
1
1
1
05.02.2027
27.01.2027
29.01.2027
AMFW
9C
60
Безличные
предложения
61
Безличные
предложения.
Практикум
62
Назывные предложения
63
Повторение темы
«Односоставные
предложения».
Практикум
64
Понятие о простом
осложнённом
предложении
65
Понятие об
однородных членах
предложения
66
Способы связи
однородных членов
предложения и знаки
препинания между
12.02.2027
1
1
1
17.02.2027
1
1
1
1
1
15.02.2027
1
19.02.2027
22.02.2027
24.02.2027
26.02.2027
027
027
u/NFCE
UWXT9
12.02.2027
03.02.2
027
05.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/JU42B
ZJI5
15.02.2027
04.02.2
027
08.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/YHD6
M223A
17.02.2027
08.02.2
027
10.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/1FD70
ZK7E
10.02.2
027
12.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/CJFQ
RPVTC
11.02.2
027
15.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/T7HM
OPYD6
15.02.2
027
17.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/WK7
A24HT
X
17.02.2
027
19.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/SHLF
HQ3HT
19.02.2027
22.02.2027
24.02.2027
26.02.2027
Добавлено примечание ([Е1]):
ними
67
Способы связи
однородных членов
предложения и знаки
препинания между
ними. Практикум
68
Однородные и
неоднородные
определения
69
Однородные и
неоднородные
определения.
Практикум
70
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.
71
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.
Практикум
72
Синтаксический анализ
простого предложения
73
Повторение темы
«Предложения с
однородными
членами». Практикум
1
1
03.03.2027
1
1
1
1
12.03.2027
15.03.2027
1
1
05.03.2027
10.03.2027
1
1
01.03..2027
1
17.032027
18.02.2
027
22.02.2
027
22.02.2
027
24.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/PMX6
OB35N
24.02.2
027
26.02.2
027
https://m
.edsoo.r
u/B3OQ
0Q20U
25.02.2
027
01.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/XJ135
MM5V
01.03.2
027
03.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/RZ0B
S9GCW
03.03.2
027
05.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/6560H
CGUF
04.03.2
027
10.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/5JSTT
EZD3
01.03..2027
03.03.2027
05.03.2027
10.03.2027
12.03.2027
15.03.2027
17.032027
https://m
.edsoo.r
u/PXV4
CB633
74
Сочинениерассуждение на тему
75
Предложения с
обособленными
членами. Обособление
определений
76
Виды обособленных
членов предложения:
обособленные
определения. Правила
обособления
согласованных
определений
77
Обособление
приложений
78
Обособление
приложений.
Практикум
1
19.03.2027
1
22.03.2027
1
24.03.2027
1
26.03.2027
1
1
79
Обособление
обстоятельств
1
80
Обособление
обстоятельств.
1
1
1
05.04.2027
10.03.2
027
12.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/XL7N
TM9AS
11.03.2
027
15.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/0AQ0
21WJK
15.03.2
027
17.03.2
027
26.03.2027
17.03.2
027
19.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/STPL
2813B
05.04.2027
18.03.2
027
22.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/06QP7
17J3
22.03.2
027
24.03.2
027
https://m
.edsoo.r
u/E8AK
QMCU
M
24.03.2
027
26.03.2
027
19.03.2027
22.03.2027
24.03.2027
07.04.2027
07.04.2027
09.04.2027
09.04.2027
https://m
.edsoo.r
u/B64ZJ
793Y
https://m
.edsoo.r
Практикум
u/39DK
RFLV7
81
Обособление
дополнений
82
Обособление
дополнений. Практикум
83
Обособление
уточняющих и
присоединительных
членов предложения.
84
Обособление
уточняющих и
присоединительных
членов предложения.
Практикум
85
Повторение темы
«Предложения с
обособленными
членами»
86
Повторение темы
«Предложения с
обособленными
членами». Практикум
1
87
Контрольная работа по
темам "Предложения с
1
12.04.2027
1
1
1
14.04.2027
16.04.2027
1
1
1
19.04.2027
21.04.2027
1
1
1
12.04.2027
25.03.2
027
05.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/ZZR2
F1TK4
14.04.2027
05.04.2
027
07.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/QTQL
JTMGK
07.04.2
027
09.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/4L49
NFPO7
08.04.2
027
12.04.2
027
12.04.2
027
14.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/95500
RVH6
14.04.2
027
16.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/B25O
N7K4G
15.04.2
027
19.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/RFA0
16.04.2027
19.04.2027
21.04.2027
23.04.2027
23.04.2027
26.04.2027
26.04.2027
https://m
.edsoo.r
u/T1DI
YRW33
однородными
членами",
"Обособленные члены
предложения" /
Всероссийская
проверочная работа
88
Предложения с
обращениями
89
Предложения с
обращениями.
Практикум
90
Предложения с
вводными
конструкциями
91
Предложения с
вводными
конструкциями.
Практикум
92
Омонимия членов
предложения и вводных
слов, словосочетаний и
предложений
93
Предложения со
вставными
конструкциями
5AYKY
28.04.2027
1
1
1
05.05.2027
1
1
1
1
30.04.2027
1
07.05.2027
12.05.2027
14.05.2027
28.04.2027
19.04.2
027
21.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/32K5
XY2JB
30.04.2027
21.04.2
027
23.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/K8ESJ
H58K
05.05.2027
22.04.2
027
26.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/R756
GRPYX
26.04.2
027
28.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/GI745
K1XY
28.04.2
027
30.04.2
027
https://m
.edsoo.r
u/PPRA
NTXH2
29.04.2
027
05.05.2
027
https://m
.edsoo.r
u/N9OT
OVVAC
07.05.2027
12.05.2027
14.05.2027
94
Предложения со
вставными
конструкциями.
Практикум
95
Знаки препинания в
предложениях с
вводными и вставными
конструкциями,
обращениями и
междометиями.
Практикум
96
Повторение темы
«Предложения с
обращениями,
вводными и вставными
конструкциями»
97
Повторение темы
«Предложения с
обращениями,
вводными и вставными
конструкциями».
Практикум
98
Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса
99
Повторение. Типы
связи слов в
словосочетании.
1
1
1
1
1
1
19.05.2027
21.05.2027
1
1
17.05.2027
1
24.05.2027
26.05.2027
1
1
28.05.2027
05.05.2
027
07.05.2
027
06.05.2
027
12.05.2
027
12.05.2
027
14.05.2
027
13.05.2
027
17.05.2
027
26.05.2027
17.05.2
027
19.05.2
027
https://m
.edsoo.r
u/1O5L
0ZZ1X
28.05.2027
19.05.2
027
21.05.2
027
https://m
.edsoo.r
u/IZS9Q
ISK8
17.05.2027
19.05.2027
21.05.2027
24.05.2027
https://m
.edsoo.r
u/WQJE
JNPKD
https://m
.edsoo.r
u/RJ9B0
ANKF
https://m
.edsoo.r
u/VLDI
ZNCG0
https://m
.edsoo.r
u/HDV
DFJMN
D
Культура речи.
Практикум
100
Повторение. Виды
односоставных
предложений. Культура
речи. Практикум
101
Повторение.
Однородные члены
предложения.
Пунктуационный
анализ предложений.
Практикум
102
Повторение.
Обособленные члены
предложения.
Пунктуационный
анализ предложений.
Практикум
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
24.05.2
027
https://m
.edsoo.r
u/ZR5W
DK9EN
24.05.2
027
26.05.2
027
https://m
.edsoo.r
u/36JGT
YRIS
26.05.2
027
27.05.2
027
https://m
.edsoo.r
u/A8Z4
Z9OTL
1
1
102
20.05.2
027
1
9
39
9 КЛАСС
Дата изучения
Количество часов
№
п/п
9 «А»
Тема урока
Всего
Контрольны
е работы
9 «Б»
9 «В»
9 «Г»
Практически
е работы
Электрон
ные
цифровы
е
образова
тельные
ресурсы
1
Русский язык —
национальный язык
русского народа, форма
выражения
национальной культуры
2
Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации
1
3
Русский язык в
современном мире
1
4
Русский язык — один из
наиболее
распространенных
славянских языков
1
5
Повторение.
Правописание корней и
приставок
1
11.09.
2026
10.09.
2026
10.09
.2026
10.09.
2026
https://m.ed
soo.ru/SM
QYA8N4C
6
Повторение.
1
14.09.
14.09.
14.09
14.09.
https://m.ed
02.09.
2026
02.09.
2026
02.09
.2026
01.09.
2026
04.09.
2026
03.09.
2026
03.09
.2026
03.09.
2026
07.09.
2026
07.09.
2026
07.09
.2026
07.09.
2026
09.09.
2026
09.09.
2026
09.09
.2026
08.09.
2026
1
https://m.ed
soo.ru/MW
M37XF1A
https://m.ed
soo.ru/OG
H8JDEL8
https://m.ed
soo.ru/WB3
GEM87X
https://m.ed
soo.ru/408
Q3XC96
[[Правописание
суффиксов слов разных
частей речи
7
Повторение. Средства
связи в предложении и
тексте
8
Повторение.
Пунктуация в простом
осложненном
предложении
9
Контрольная работа
«Основные
орфографические и
пунктуационные
нормы»
10
Виды речевой
деятельности:
говорение, письмо,
слушание, чтение
1
11
Виды речевой
деятельности. Виды
чтения
1
12
Виды речевой
деятельности. Приёмы
работы с учебной
книгой
13
Виды речевой
деятельности.
Подготовка к сжатому
1
1
1
1
1
2026
2026
.2026
2026
soo.ru/OJT
14VXD7
16.09.
2026
16.09.
2026
16.09
.2026
15.09.
2026
https://m.ed
soo.ru/NK
MRCVY8S
21.09.
2026
17.09.
2026
17.09
.2026
17.09.
2026
23.09.
2026
21.09.
2026
21.09
.2026
21.09.
2026
25.09.
2026
23.09.
2026
23.09
.2026
22.09.
2026
28.09.
2026
24.09.
2026
24.09
.2026
24.09.
2026
30.09.
2026
28.09.
2026
28.09
.2026
28.09.
2026
02.10.
2026
30.09.
2026
30.09
.2026
29.09.
2026
1
https://m.ed
soo.ru/H6
WROJ8PE
https://m.ed
soo.ru/AZO
2D8KKJ
https://m.ed
soo.ru/7OX
C4BYME
https://m.ed
soo.ru/UT1
1A6AHK
https://m.ed
soo.ru/3AJ
SOXGI9
https://m.ed
soo.ru/R36
UKR0ZG
изложению
05.10.
2026
01.10.
2026
01.10
.2026
01.10.
2026
https://m.ed
soo.ru/8LF
PDSDP8
1
07.10.
2026
05.10.
2026
05.10
.2026
05.10.
2026
https://m.ed
soo.ru/EA3
AYMDP6
Функциональносмысловые типы речи
(обобщение)
1
09.10.
2026
07.10.
2026
07.10
.2026
06.10.
2026
https://m.ed
soo.ru/PZE
6PUO0H
17
Информационная
переработка текста
1
12.10.
2026
08.10.
2026
08.10
.2026
08.10.
2026
https://m.ed
soo.ru/N6PI
SV6AV
18
Язык художественной
литературы
1
14.10.
2026
12.10.
2026
12.10
.2026
12.10.
2026
https://m.ed
soo.ru/6EH
33DK4I
16.10.
2026
14.10.
2026
14.10
.2026
13.10.
2026
19
Язык художественной
литературы. Основные
изобразительновыразительные средства
русского языка
1
20
Научный стиль
1
19.10.
2026
15.10.
2026
15.10
.2026
15.10.
2026
21
Основные жанры
научного стиля.
Структура реферата и
речевые клише
1
21.10.
2026
19.10.
2026
19.10
.2026
19.10.
2026
22
Информационная
переработка научного
1
23.10.
2026
21.10.
2026
21.10
.2026
20.10.
2026
14
Изложение
подробное/сжатое)
1
15
Текст как речевое
произведение
16
1
1
https://m.ed
soo.ru/RV1
0W9RDF
https://m.ed
soo.ru/5QR
GKDDC2
https://m.ed
soo.ru/8FM
AJBUDB
https://m.ed
soo.ru/Y7R
текста. Практикум
2F3LE6
23
Сочинение-рассуждение
на тему
24
Понятие о сложном
предложении.
Классификация типов
сложных предложений
25
Понятие о
сложносочинённом
предложении, его
строении
1
26
Сочинение-рассуждение
с объяснением значения
слова
1
27
Виды
сложносочинённых
предложений
28
Смысловые отношения
между частями
сложносочинённого
предложения
29
Виды
сложносочинённых
предложений.
Смысловые отношения
между частями
сложносочинённого
предложения.
1
1
1
1
1
1
1
1
02.11.
2026
22.10.
2026
22.10
.2026
22.10.
2026
https://m.ed
soo.ru/EUC
A7NKWP
06.11.
2026
02.11.
2026
02.11
.2026
02.11.
2026
09.11.
2026
05.11.
2026
05.11
.2026
03.11.
2026
11.11.
2026
09.11.
2026
09.11
.2026
05.11.
2026
https://m.ed
soo.ru/S9G
LT8UVT
13.11.
2026
11.11.
2026
11.11
.2026
09.11.
2026
https://m.ed
soo.ru/WA
9P6M7CC
16.11.
2026
12.11.
2026
12.11
.2026
10.11.
2026
18.11.
2026
16.11.
2026
16.11
.2026
12.11.
2026
https://m.ed
soo.ru/23Q
DUGX6D
https://m.ed
soo.ru/IBJY
LIWD8
https://m.ed
soo.ru/V1N
7CNUO1
https://m.ed
soo.ru/TW6
7C71N9
Практикум
30
Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях
31
Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях.
Пунктуационный анализ
32
Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях.
Практикум
33
Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения
34
Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения.
Практикум
35
Особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи
36
Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»
1
1
1
1
1
1
1
1
20.11.
2026
18.11.
2026
18.11
.2026
16.11.
2026
23.11.
2026
19.11.
2026
19.11
.2026
17.11.
2026
25.11.
2026
23.11.
2026
23.11
.2026
19.11.
2026
27.11.
2026
25.11.
2026
25.11
.2026
23.11.
2026
30.11.
2026
26.11.
2026
26.11
.2026
24.11.
2026
02.12.
2026
30.11.
2026
30.11
.2026
26.11.
2026
04.12.
2026
02.12.
2026
02.12
.2026
30.11.
2026
1
https://m.ed
soo.ru/GQB
YU2AJZ
https://m.ed
soo.ru/27P
OQGM6U
https://m.ed
soo.ru/PGB
DDCCF1
https://m.ed
soo.ru/HQ5
RXKFWX
https://m.ed
soo.ru/74O
CVBRFV
https://m.ed
soo.ru/KCO
51G6N2
https://m.ed
soo.ru/2ZK
U1YDJT
37
Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение».
Практикум
38
Контрольная работа по
теме
"Сложносочинённое
предложение"
1
39
Понятие о
сложноподчинённом
предложении
1
11.12.
2026
09.12.
2026
09.12
.2026
07.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/JC7
HWZ2LR
40
Союзы и союзные слова
в сложноподчинённом
предложении
1
14.12.
2026
10.12.
2026
10.12
.2026
08.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/JHC
DGZFP5
41
Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении
1
16.12.
2026
14.12.
2026
14.12
.2026
10.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/HM6
F1KQXF
42
Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)
1
18.12.
2026
16.12.
2026
16.12
.2026
14.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/X2S
ESL4XU
43
Классификация
сложноподчинённых
предложений
21.12.
2026
17.12.
2026
17.12
.2026
15.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/LBV
ETG5SH
44
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными
1
23.12.
2026
21.12.
2026
21.12
.2026
17.12.
2026
45
Сложноподчинённые
1
25.12.
2026
23.12.
2026
23.12
.2026
21.12.
2026
1
1
1
1
1
1
07.12.
2026
03.12.
2026
03.12
.2026
01.12.
2026
09.12.
2026
07.12.
2026
07.12
.2026
03.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/TBZ
M6QCS6
https://m.ed
soo.ru/EP6
RE40A5
https://m.ed
soo.ru/CU0
UZPBIG
https://m.ed
soo.ru/MQ3
предложения с
придаточными
определительными.
Практикум
QYE95F
46
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными
47
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
Практикум
48
Группы
сложноподчинённых
предложений с
придаточными
обстоятельственными
1
49
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными времени
1
15.01.
2027
13.01.
2027
13.01
.2027
29.12.
2026
https://m.ed
soo.ru/152S
OHNGH
50
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными места
1
18.01.
2027
14.01.
2027
14.01
.2027
11.01.
2027
https://m.ed
soo.ru/XM1
E1MB5D
51
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными причины
1
20.01.
2027
18.01.
2027
18.01
.2027
12.01.
2027
https://m.ed
soo.ru/1L59
4ZA1G
52
Сложноподчинённые
предложения с
1
22.01.
2027
20.01.
2027
20.01
.2027
14.01.
2027
https://m.ed
soo.ru/GM
1
1
28.12.
2026
24.12.
2026
24.12
.2026
22.12.
2026
11.01.
2027
28.12.
2026
28.12
.2026
24.12.
2026
13.01.
2027
11.01.
2027
11.01
.2027
28.12.
2026
1
https://m.ed
soo.ru/T8N
UL8T08
https://m.ed
soo.ru/60K
6BVLNF
https://m.ed
soo.ru/LV9
9RXTRZ
придаточными цели
P4NLFCZ
53
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
следствия
1
54
Сложноподчинённое
предложение с
придаточным условия
55
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными уступки
56
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия
57
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными меры и
степени
58
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
сравнительными
59
Сложноподчинённые
предложения с
несколькими
придаточными
1
60
Однородное,
1
25.01.
2027
21.01.
2027
21.01
.2027
18.01.
2027
1
27.01.
2027
25.01.
2027
25.01
.2027
19.01.
2027
https://m.ed
soo.ru/WSZ
O24WMH
1
29.01.
2027
27.01.
2027
27.01
.2027
21.01.
2027
https://m.ed
soo.ru/U0V
TCQ7OJ
01.02.
2027
28.01.
2027
28.01
.2027
25.01.
2027
03.02.
2027
01.02.
2027
01.02
.2027
26.01.
2027
05.02.
2027
03.02.
2027
03.02
.2027
28.01.
2027
08.02.
2027
04.02.
2027
04.02
.2027
01.02.
2027
10.02.
2027
08.02.
2027
08.02
.2027
02.02.
2027
1
1
1
https://m.ed
soo.ru/T50
C58RA2
https://m.ed
soo.ru/0YY
B71SPK
https://m.ed
soo.ru/5NS
5OEODK
https://m.ed
soo.ru/6SF
CMCC1F
https://m.ed
soo.ru/QS7
WXSX10
https://m.ed
soo.ru/995
неоднородное и
последовательное
подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом
предложении
BWRKGO
61
Правила постановки
знаков препинания в
сложноподчинённых
предложениях
62
Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений.
Практикум
1
63
Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения
1
64
Особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Практикум
1
65
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»
1
66
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение».
Практикум
1
1
1
12.02.
2027
10.02.
2027
10.02
.2027
04.02.
2027
15.02.
2027
11.02.
2027
11.02
.2027
08.02.
2027
17.02.
2027
15.02.
2027
15.02
.2027
09.02.
2027
19.02.
2027
17.02.
2027
17.02
.2027
11.02.
2027
22.02.
2027
18.02.
2027
18.02
.2027
15.02.
2027
24.02.
2027
22.02.
2027
22.02
.2027
16.02.
2027
1
1
https://m.ed
soo.ru/XH8
CXMKAB
https://m.ed
soo.ru/AM
XDI9GRI
https://m.ed
soo.ru/09K
S5I1VI
https://m.ed
soo.ru/ZOT
4S1QMP
https://m.ed
soo.ru/1GJ
FXIFUG
https://m.ed
soo.ru/701
HPUW8W
67
Контрольная работа по
теме
"Сложноподчинённое
предложение"
1
68
Понятие о бессоюзном
сложном предложении
1
69
Смысловые отношения
между частями
бессоюзного сложного
предложения
1
70
Виды бессоюзных
сложных предложений
1
71
Виды бессоюзных
сложных предложений.
Практикум
1
72
Бессоюзные сложные
предложения со
значением перечисления
1
73
Запятая и точка с
запятой в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум
74
Бессоюзные сложные
предложения со
значением причины,
пояснения, дополнения
1
75
Двоеточие в бессоюзном
1
1
1
1
1
1
26.02.
2027
24.02.
2027
24.02
.2027
18.02.
2027
01.03.
2027
25.02.
2027
25.02
.2027
22.02.
2027
03.03.
2027
01.03.
2027
01.03
.2027
25.02.
2027
05.03.
2027
03.03.
2027
03.03
.2027
01.03.
2027
https://m.ed
soo.ru/MJ5
37FV6H
10.03.
2027
04.03.
2027
04.03
.2027
02.03.
2027
https://m.ed
soo.ru/Q5U
R3BK21
12.03.
2027
10.03.
2027
10.03
.2027
04.03.
2027
https://m.ed
soo.ru/30L7
SF61O
15.03.
2027
11.03.
2027
11.03
.2027
09.03.
2027
17.03.
2027
15.03.
2027
15.03
.2027
11.03.
2027
19.03.
17.03.
17.03
15.03.
https://m.ed
soo.ru/4P4
KIEENP
https://m.ed
soo.ru/5AU
8WWPWI
https://m.ed
soo.ru/AHR
HZ94N5
https://m.ed
soo.ru/TC9
OSPO78
https://m.ed
soo.ru/YAE
JV3O4B
https://m.ed
сложном предложении.
Практикум
2027
2027
.2027
2027
22.03.
2027
18.03.
2027
18.03
.2027
16.03.
2027
76
Бессоюзные сложные
предложения со
значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия, сравнения
1
77
Тире в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум
1
78
Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения
79
Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения.
Практикум
80
Грамматическая
синонимия бессоюзных
сложных предложений и
союзных сложных
предложений.
Практикум
1
1
81
Употребление
бессоюзных сложных
предложений в речи.
1
1
https://m.ed
soo.ru/F1S8
CL9G4
1
1
1
soo.ru/ABY
FV9DS3
24.03.
2027
22.03.
2027
22.03
.2027
18.03.
2027
26.03.
2027
24.03.
2027
24.03
.2027
22.03.
2027
05.04.
2027
25.03.
2027
25.03
.2027
23.03.
2027
07.04.
2027
05.04.
2027
05.04
.2027
25.03.
2027
1
https://m.ed
soo.ru/PH4
4LCDAL
https://m.ed
soo.ru/0KD
W42N1Y
https://m.ed
soo.ru/ADS
639FNN
https://m.ed
soo.ru/512
VXWA3Z
09.04.
2027
07.04.
2027
07.04
.2027
05.04.
2027
https://m.ed
soo.ru/4OG
17X8F6
Практикум
82
Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение»
83
Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение».
Практикум
84
Сжатое изложение с
грамматическим
заданием (в тестовой
форме)
85
Сложное предложение с
разными видами
союзной и бессоюзной
связи
86
Типы сложных
предложений с разными
видами связи
87
Нормы построения
сложных предложений с
разными видами связи
88
Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях
с разными видами связи
1
89
Правила постановки
знаков препинания в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12.04.
2027
08.04.
2027
08.04
.2027
06.04.
2027
14.04.
2027
12.04.
2027
12.04
.2027
08.04.
2027
16.04.
2027
14.04.
2027
14.04
.2027
12.04.
2027
19.04.
2027
15.04.
2027
15.04
.2027
13.04.
2027
21.04.
2027
19.04.
2027
19.04
.2027
15.04.
2027
https://m.ed
soo.ru/QEZ
YJBM5W
23.04.
2027
21.04.
2027
21.04
.2027
19.04.
2027
https://m.ed
soo.ru/XVI
25460P
26.04.
2027
22.04.
2027
22.04
.2027
20.04.
2027
28.04.
2027
26.04.
2027
26.04
.2027
22.04.
2027
https://m.ed
soo.ru/D4T
KP6JTT
https://m.ed
soo.ru/WX
UIZ5WBT
https://m.ed
soo.ru/VZ6
XT6NLX
https://m.ed
soo.ru/G4Y
6R3Q2U
https://m.ed
soo.ru/Y0T
FN37F7
https://m.ed
soo.ru/LE7
сложных предложениях
с разными видами связи.
Практикум
7EZNJG
90
Синтаксический анализ
сложных предложений с
разными видами связи
1
30.04.
2027
28.04.
2027
28.04
.2027
26.04.
2027
https://m.ed
soo.ru/SGA
DVRR2S
91
Пунктуационный анализ
сложных предложений с
разными видами связи
1
05.05.
2027
29.04.
2027
29.04
.2027
27.04.
2027
https://m.ed
soo.ru/GZO
S94PNC
07.05.
2027
05.05.
2027
05.05
.2027
29.04.
2027
92
Повторение темы
"Сложные предложения
с разными видами
союзной и бессоюзной
связи"
12.05.
2027
06.05.
2027
06.05
.2027
04.05.
2027
93
Повторение темы
"Сложные предложения
с разными видами
союзной и бессоюзной
связи". Практикум
1
94
Прямая речь. Знаки
препинания при прямой
речи
1
14.05.
2027
12.05.
2027
12.05
.2027
06.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/GP1
W83Y4Y
95
Косвенная речь
1
17.05.
2027
13.05.
2027
13.05
.2027
11.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/VBA
3EOL7F
96
Цитаты. Знаки
препинания при
цитировании
1
19.05.
2027
17.05.
2027
17.05
.2027
13.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/K2G
IJZJQF
97
Повторение темы
1
20.05.
19.05.
19.05
17.05.
https://m.ed
1
1
1
https://m.ed
soo.ru/9TR
5LSDXI
https://m.ed
soo.ru/UY6
K2PU43
«Прямая и косвенная
речь». Практикум
2027
2027
.2027
2027
soo.ru/M0R
M0FZOU
21.05.
2027
20.05.
2027
20.05
.2027
18.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/VQE
KU78RE
24.05.
2027
24.05.
2027
24.05
.2027
20.05.
2027
98
Итоговая контрольная
тестовая работа (в
формате ГИА)
99
Повторение.
Правописание НЕ со
словами разных частей
речи
1
100
Повторение. Запятая в
простом и сложном
предложении
1
26.05.
2027
26.05.
2027
26.05
.2027
24.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/BV
WC1QN7B
101
Повторение. Двоеточие
в простом и сложном
предложении
1
27.05.
2027
27.05.
2027
27.05
.2027
25.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/REH
9XAXQD
102
Повторение. Тире в
простом и сложном
предложении
1
28.05.
2027
28.05.
2027
28.05
.2027
27.05.
2027
https://m.ed
soo.ru/CZ6
QIPOMU
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
102
1
9
21
https://m.ed
soo.ru/EDF
3I5WH5
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
1.1
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
1.2
изученного) и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных
наблюдений объёмом не менее 3 реплик
Владеть
1.3
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
1.5
формулировать тему и главную мысль текста, формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 100 слов, для сжатого изложения – не менее 110 слов)
1.6
1.7
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90 – 100 слов,
словарного диктанта объёмом 15 – 20 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные
в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых средств
для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
2.1
По теме «Текст»
Распознавать
основные
признаки
текста,
выделять
в
тексте
композиционно-смысловые части (абзацы)
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы
2.2
слова,
однокоренные
слова,
синонимы,
антонимы,
композиционных
особенностей,
личныеместоимения, повтор слова)
2.3
2.4
Проводить смысловой анализ текста
Проводить
анализ
текста,
его
определять количество микротем и абзацев
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
2.5
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)
2.6
Характеризовать
текст
с точки
зрения его
принадлежностик
функционально-смысловому типу речи
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и
2.7
читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений,
классные сочинения объёмом не менее 70 слов)
2.8
Восстанавливать
деформированный
текст,
осуществлять
корректировку восстановленного текста с использованием образца
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
2.9
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
2.10
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности
2.11
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)
2.12
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)
3
3.1
4
4.1
4.2
По теме «Функциональные разновидности языка»
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме «Система языка»
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков
Проводить фонетический анализ слов
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
4.3
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря)
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова
Распознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы;
различать
многозначные слова и омонимы
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука)
Проводить морфемный анализ слов
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
4.13
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей
речи в русском языке для решения практико-ориентированных
учебных задач
4.14
Распознавать
существительные,
имена
прилагательные,
глаголы
Определять
4.15
имена
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи
4.16
4.17
4.18
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных
Различать
типы
имён
существительных,
выявлять
Проводить морфологический анализ имён существительных
Определять
4.19
склонения
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
признаки
общее
и
грамматическое
синтаксические
значение,
функции
имени
морфологические
прилагательного,
объяснять его роль в речи
4.20
4.21
Различать полную и краткую формы имён прилагательных
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного)
Определять
4.22
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи
4.23
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида
4.24
Различать глаголы возвратные и невозвратные
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
4.25
формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола
4.26
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний
и
простых
предложений
Распознавать
словосочетания
по
морфологическим
главного слова (именные, глагольные, наречные)
Распознавать простые неосложнённые предложения
свойствам
Распознавать простые предложения, осложнённые однородными
4.32
членами,
включая
предложения
с
обобщающим
словом
при
однородных членах
4.33
4.34
4.35
4.36
4.37
Распознавать простые предложения, осложнённые обращением
Распознавать
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные)
Распознавать
предложения
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные и невосклицательные)
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространённые и нераспространённые)
4.38
Определять главные члены предложения (грамматическую основу)
4.39
Определять второстепенные члены предложения
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном
падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного
4.40
падежа с существительным или местоимением в форме творительного
падежа с предлогом, сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа)
4.41
4.42
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Определять
морфологические
средства
выражения
сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
Определять морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного)
По теме «Культура речи»
Использовать
знания
по
фонетике
и
орфоэпии
в
практике
произношения слов
Соблюдать нормы произношения имён существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы произношения имён прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
5.5
Уметь правильно употреблять слова-паронимы
Соблюдать
5.6
нормы
словоизменения,
имён
существительных,
употребления несклоняемых имён существительных (в рамках
изученного)
5.7
5.8
6
Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках
изученного)
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
По теме «Орфография»
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
6.1
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова
6.2
6.3
6.4
Распознавать изученные орфограммы
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
Применять
знания
по
морфемике
в
практике
правописания
неизменяемых приставок и приставок на -з(-с); ы и и после приставок,
корней
6.5
с
безударными
проверяемыми,
непроверяемыми,
чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и
-гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-, корней с
чередованием е (и), корней с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного), ё и о после
шипящих в корне слова, ы и и после ц
Соблюдать нормы правописания имён существительных: безударных
окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях,
6.6
суффиксов -чик- и -щик-, -ек- и -ик- (-чик-), употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных
Соблюдать нормы правописания имён прилагательных: безударных
6.7
окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
кратких форм имён прилагательных с основой на шипящие; нормы
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными
Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
6.8
форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола,
слитного и раздельного написания не с глаголами
6.9
7
7.1
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире
между подлежащим и сказуемым
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
7.2
препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но)
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
7.3
препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах
7.4
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
7.5
препинания в сложных предложениях, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.6
7.7
7.8
8
8.1
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
Оформлять диалог в письменном виде
Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи
6 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемого
результата
1
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-
1.1
учебной, художественной и научно-популярной литературы
(монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение),
выступать с сообщением на лингвистическую тему
1.2
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик
Владеть
1.3
1.4
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно
1.5
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по
содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать в
устной и письменной форме содержание прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 160 слов, для сжатого изложения –
не менее 165 слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 100 – 110 слов, словарного диктанта объёмом 20 – 25 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 100 – 110 слов,
1.7
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение второго года обучения
орфограммы,
пунктограммы
написаниями); осуществлять
и
слова
с
непроверяемыми
выбор лексических средств в
соответствии с речевой ситуацией
2
2.1
По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам
2.2
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм
2.3
2.4
2.5
2.6
Проводить смысловой анализ текста
Проводить
анализ
текста,
его
композиционных
особенностей,
определять количество микротем и абзацев
Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий)
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с использованием жизненного и читательского
2.7
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы)
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
2.8
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный)
с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме, выделять главную и второстепенную
информацию в прослушанном и прочитанном тексте
2.9
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности
2.10
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-
2.11
2.12
3
учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста
Редактировать собственные тексты с использованием знания норм
современного русского литературного языка
По теме «Функциональные разновидности языка»
3.1
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
анализировать тексты разных жанров (заявление, расписка)
3.2
Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять
требования к составлению словарной статьи и научного сообщения,
анализировать тексты разных жанров (словарная статья, научное
сообщение)
3.3
4
Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой
практике
По теме «Система языка»
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их
4.1
принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы,
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки
зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова
ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы,
окраску слова
жаргонизмы);
определять
стилистическую
4.2
Проводить лексический анализ слов
4.3
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения
4.4
4.5
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу
Определять
способы
словообразования
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный,
(приставочный,
бессуффиксный,
сложение, переход из одной части речи в другую)
4.6
Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов
4.7
Характеризовать
существительных,
особенности
словообразования
имён
имён прилагательных, имён числительных,
местоимений
4.8
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные
4.9
Различать степени сравнения качественных имён прилагательных
4.10
Проводить морфологический анализ имён прилагательных
4.11
Распознавать
числительные;
определять
общее грамматическое
значение имени числительного
4.12
Различать разряды имён числительных по значению, по строению
4.13
Характеризовать особенности склонения имён числительных
4.14
Проводить морфологический анализ имён числительных
4.15
Распознавать
местоимения;
значение местоимения
определять
общее
грамматическое
4.16
Различать разряды местоимений
4.17
Характеризовать
местоимений
4.18
Проводить морфологический анализ местоимений
4.19
Распознавать переходные и непереходные глаголы
4.20
Распознавать разноспрягаемые глаголы
4.21
4.22
особенности
склонения,
словообразования
Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонениях
Различать безличные и личные глаголы, использовать личные
глаголы в безличном значении
4.23
Проводить морфологический анализ глаголов
4.24
Проводить фонетический анализ слов
4.25
Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений
5
5.1
5.2
5.3
5.4
По теме «Культура речи»
Использовать
знания
по
фонетике
и
орфоэпии
в
практике
произношения слов
Соблюдать нормы произношения имён существительных и имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного)
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности)
5.5
Соблюдать нормы словоизменения имён существительных,
соблюдать нормы словообразования имён прилагательных
5.6
Уметь склонять числительные
5.7
Уметь склонять местоимения
5.8
Правильно употреблять собирательные имена числительные
6
По теме «Орфография»
6.1
Распознавать изученные орфограммы
6.2
Применять знания по орфографии в практике правописания
6.3
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращённых
6.4
слов
Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а
6.5
(о)
Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-
6.6
Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со
6.7
словами
Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных
6.8
Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имён
6.9
прилагательных
6.10
6.11
6.12
6.13
6.14
Соблюдать нормы правописания сложных имён прилагательных
Соблюдать нормы правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных, написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных, нормы
правописания окончаний числительных
Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного,
раздельного и дефисного написания местоимений
Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
7
Проводить пунктуационный
изученного)
7.1
анализ
предложений
(в
рамках
По теме «Выразительность русской речи»
8
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
8.1
использовать в
выразительности
речи
в
целях
повышения
её
богатства
Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма
8.2
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
и
Создавать устные монологические высказывания объёмом не
1.1
менее 7 предложений на основе наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением
1.2
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не
менее 5 реплик; владеть различными видами диалога: диалог –
запрос информации, диалог – сообщение информации
Владеть
1.3
1.4
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное,
детальное)
публицистических
различных функционально-смысловых типов речи
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать
содержание
прослушанных
текстов
просмотровым,
и
прочитанных
публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом не
1.5
менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них, подробно, сжато и выборочно передавать в устной
и письменной форме содержание прослушанных публицистических
текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов, для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 120 слов
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания
текста объёмом 110 – 120 слов, словарного диктанта объёмом 25 –
30 слов, диктанта на основе связного текста объёмом 110 – 120
1.7
слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение
третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять адекватный выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом
2
2.1
По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам
2.2
Выявлять лексические и
предложений и частей текста
грамматические
средства
связи
2.3
Проводить смысловой анализ текста
2.4
Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи с использованием жизненного и читательского опыта,
2.5
произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 6 и более предложений, классные сочинения объёмом не
менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера
темы)
Владеть
умениями
составлять
назывной,
2.6
информационной
переработки
план прочитанного текста
вопросный, тезисный) в
текста:
(простой, сложный;
целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме, выделять главную и второстепенную информацию в
тексте, передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика, использовать способы информационной переработки
текста
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
2.7
лингвистических словарей и справочной
использовать её в учебной деятельности
2.8
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.9
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста
2.10
норм
современного
русского
По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать
3.1
и
Редактировать
тексты:
сопоставлять
исходный
и
отредактированный тексты, редактировать собственные тексты в
целях совершенствования их содержания и формы с
использованием
знания
литературного языка
3
литературы,
функциональные
разновидности
языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный,
публицистический, официально-деловой), язык художественной
литературы
3.2
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том
числе сферу употребления, функции), употребления языковых
средств выразительности в текстах публицистического стиля,
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности
жанров (интервью, репортаж, заметка)
3.3
3.4
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
3.5
числе сферу употребления, функции, языковые особенности),
особенности жанра инструкции
3.6
Оформлять деловые бумаги (инструкция)
4
По теме «Система языка»
Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
4.1
признаки глагола и имени прилагательного
определять синтаксические функции причастия
4.2
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени
4.3
Распознавать действительные и страдательные причастия
4.4
Различать
и
характеризовать
полные
и
в
причастии;
краткие
формы
страдательных причастий
4.5
Склонять причастия
4.6
Проводить морфологический анализ причастий
4.7
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты, определять роль причастия в
предложении
4.8
Характеризовать деепричастия как особую группу слов;
определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия
4.9
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.10
Проводить морфологический анализ деепричастий
4.11
Конструировать деепричастный
деепричастия в предложении
4.12
оборот,
определять
роль
Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое
значение наречий; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи
4.13
Различать разряды наречий по значению
4.14
Проводить морфологический анализ наречий
Определять общее грамматическое значение, морфологические
4.15
признаки слов категории состояния,
синтаксическую функцию и роль в речи
характеризовать
их
4.16
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять
их отличия от самостоятельных частей речи
4.17
Характеризовать предлог как служебную часть речи
4.18
Различать производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги
4.19
Проводить морфологический анализ предлогов
4.20
Характеризовать союз как служебную часть речи
4.21
Различать разряды союзов по значению, по строению
4.22
Проводить морфологический анализ союзов
4.23
Характеризовать частицу как служебную часть речи
4.24
Различать разряды частиц по значению, по составу
4.25
Проводить морфологический анализ частиц
4.26
Характеризовать междометия как особую группу слов
4.27
Различать группы междометий по значению
4.28
Проводить морфологический анализ междометий
4.29
Характеризовать особенности звукоподражательных слов
4.30
Различать грамматические омонимы
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
4.31
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической
окраски
4.32
Проводить лексический анализ слов
5
По теме «Культура речи»
5.1
Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий
5.2
Правильно ставить ударение в деепричастиях
5.3
5.4
Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них
ударения
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка
5.5
5.6
Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий
и висячий, горящий и горячий)
Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с
их значением и стилистическими особенностями
5.7
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий
5.8
Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа
причастие + существительное
5.9
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами
5.10
Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из и с, в и на в составе
словосочетаний
6
По теме «Орфография»
6.1
Распознавать изученные орфограммы
6.2
Применять знания по орфографии в практике правописания
6.3
Использовать знания по морфемике в практике правописания
6.4
6.5
Применять
правила
правописания
падежных
окончаний
и
суффиксов причастий
Применять правила правописания н и нн в причастиях и
отглагольных именах прилагательных
Применять правила написания гласной перед суффиксом -вш-
6.6
действительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени
6.7
Применять правила написания не с причастиями
6.8
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий
6.9
Применять правила слитного и раздельного написанияне с
деепричастиями
6.10
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий
6.11
Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е
6.12
Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
6.13
6.14
6.15
6.16
Применять правила употребления ь на конце наречий после
шипящих
Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих
Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий
Применять правила слитного и раздельного написания не с
наречиями
6.17
Соблюдать нормы правописания производных предлогов
6.18
Соблюдать нормы правописания союзов
6.19
Соблюдать нормы правописания частиц
6.20
Проводить орфографический анализ слов
7
По теме «Пунктуация»
7.1
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом
7.2
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом
7.3
Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в
предложениях с союзом и
7.4
Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с
междометиями
7.5
Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного)
8
8.1
8.2
По теме «Выразительность русской речи»
Выявлять языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
литоту;
понимать
их
коммуникативное
назначение в
художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных
1.1
впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научнопопулярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
1.2
1.3
1.4
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объёмом не
менее 6 реплик)
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
1.5
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной
форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для
сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 120 – 140 слов, словарного диктанта объёмом 30 – 35 слов,
1.7
диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение четвёртого года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом
2
По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
2.1
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте
2.2
Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
2.3
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка
и жанров
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, тексты с
2.4
использованием произведений искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 7 и более предложений, классные сочинения
объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы)
2.5
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
2.6
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности
2.7
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.8
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста
Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
2.9
3
3.1
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты
По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика)
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), оформлять
3.2
3.3
3.4
деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом
Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом
3.5
4
Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте
По теме «Система языка»
4.1
Распознавать
словосочетания
по
морфологическим
свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные
Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
4.2
согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний
4.3
Проводить синтаксический анализ словосочетаний
4.4
Характеризовать основные признаки предложения,
оформления предложения в устной и письменной речи
4.5
средства
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы
побудительных предложениях
выражения
побуждения
4.6
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
4.7
Различать способы выражения подлежащего
4.8
Различать виды сказуемого и способы его выражения
4.9
4.10
в
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов
Распознавать предложения полные и неполные
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
4.11
4.12
4.13
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения, прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств)
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных
предложений
Различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное
предложение,
предложение)
обобщённо-личное
предложение,
безличное
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
4.14
их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов
4.15
Различать однородные и неоднородные определения
4.16
Находить обобщающие слова при однородных членах
4.17
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения
с
неоднородными
определениями;
простые
предложения,
осложнённые
однородными
членами,
включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными
словами
и
междометиями
предложениями,
вставными
конструкциями,
4.18
Различать виды обособленных членов предложения
4.19
Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений
4.20
Различать вводные предложения и вставные конструкции
4.21
Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)
4.22
Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)
4.23
Проводить синтаксический анализ предложений
5
По теме «Культура речи»
5.1
Применять нормы построения простого предложения
5.2
Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том
числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями
5.3
5.4
5.5
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и
Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
пояснительными и присоединительными конструкциями
членами,
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями
6
6.1
7
По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»
7.1
Различать функции знаков препинания
7.2
Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Характеризовать пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
7.4
однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo...
тo)
7.5
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со
7.6
сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций
7.7
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями
7.8
Проводить пунктуационный анализ предложений
8
По теме «Выразительность русской речи»
Анализировать
языковые
средства
выразительности
словообразовательные,
в
тексте
8.1
(фонетические,
морфологические)
лексические,
8.2
Применять нормы использования инверсии
8.3
Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения
8.4
8.5
Понимать особенности употребления односоставных предложений в
речи
Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
1.1
1.2
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение,
повествование; выступать с научным сообщением
монолог-
Участвовать
общении
в
диалогическом
и
полилогическом
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик)
1.3
1.4
1.5
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических
типов речи
Владеть
текстов различных функционально-смысловых
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
140 – 160 слов, словарного диктанта объёмом 35 – 40 слов, диктанта на
основе связного текста объёмом 140 – 160 слов, составленного с учётом
1.6
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
2.1
По теме «Текст»
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную
мысль текста; прогнозировать содержание текста по заголовку,
ключевым словам, зачину или концовке
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
2.2
типу речи; находить в тексте типовые фрагменты (описание,
повествование,
рассуждение-доказательство,
оценочные
высказывания)
2.3
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме;
создавать тексты с использованием жизненного и читательского
2.4
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 8 и более предложений или объёмом не менее 6 – 7
предложений сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть
тему, выразить главную мысль), классные сочинения объёмом не
менее 250 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы
2.5
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
2.6
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности
2.7
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-
2.8
учебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
2.9
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для
сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов)
2.10
3
Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)
По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
3.1
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и
разных функциональных стилей в художественном произведении
Характеризовать
3.2
разные
функционально-смысловым
разновидностям языка
3.3
функционально-смысловые
типы
речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста,
понимать
особенности
употребления
языковых
средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным
типам
речи,
функциональным
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым
типам речи, функциональным разновидностям языка
Использовать при создании собственного текста нормы составления
3.4
тезисов, конспекта, написания реферата; составлять тезисы, конспект,
писать рецензию, реферат
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
3.5
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять
речевые недостатки, редактировать текст
Выявлять
3.6
4
4.1
4.2
отличительные
особенности
литературы
в
сравнении
разновидностями языка
с
языка
другими
художественной
функциональными
По теме «Система языка»
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные и союзные предложения (сложносочинённые и
сложноподчинённые)
4.3
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
4.4
предложения, интонационные особенности сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
4.5
4.6
предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения
4.7
Различать подчинительные союзы и союзные слова
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
4.8
смысловых отношений между главной и придаточной частями,
структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их
строения
Выявлять сложноподчинённые предложения с придаточной частью
4.9
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места,
времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели)
4.10
Выявлять сложноподчинённые предложения с
несколькими
придаточными;
выявлять
однородное,
неоднородное
и
последовательное подчинение придаточных частей
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
4.11
4.12
предложений и простых предложений с обособленными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений
4.13
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи
4.14
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи
4.15
Распознавать прямую и косвенную речь
4.16
Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью
4.17
Проводить синтаксический анализ сложных предложений
5
По теме «Культура речи»
5.1
Понимать
и
применять
основные
сложносочинённого предложения
нормы
построения
5.2
Понимать
и
применять
основные
сложноподчинённого предложения
нормы
построения
5.3
5.4
5.5
6
6.1
7
Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного
сложного предложения
Понимать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи
Применять правила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании
По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»
7.1
Применять
нормы
постановки
сложносочинённых предложениях
знаков
препинания
в
7.2
Применять
нормы
постановки
сложноподчинённых предложениях
знаков
препинания
в
7.3
7.4
7.5
Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных
сложных предложениях
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание
7.8
Проводить пунктуационный анализ предложений
7.9
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании
8
8.1
По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
1.1
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы
1.2
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика
1.3
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия, прощания,
просьбы, благодарности
1.4
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика
1.5
Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)
1.6
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.7
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
2
Текст
2.1
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова
2.2
Функционально-смысловые
типы
рассуждение; их особенности
2.3
Повествование как тип речи. Рассказ
2.4
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
речи:
описание,
повествование,
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.5
Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части
2.6
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
2.7
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
3
3.1
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
4
4.1
Система языка
Фонетика. Графика
4.1.1
Система гласных звуков
4.1.2
Система согласных звуков
4.1.3
Изменение звуков в речевом потоке
4.1.4
Элементы фонетической транскрипции
4.1.5
Слог
4.1.6
Ударение
4.1.7
Фонетический анализ слова
4.2
Лексикология
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
4.2.1
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)
4.2.2
Слова однозначные и многозначные
4.2.3
Прямое и переносное значения слова
4.2.4
Тематические группы слов
4.2.5
Обозначение родовых и видовых понятий
4.2.6
Синонимы
4.2.7
Антонимы
4.2.8
Омонимы
4.2.9
Паронимы
4.2.10
Лексический анализ слова
4.3
Морфемика
4.3.1
Морфема как минимальная значимая единица языка
4.3.2
Основа слова
4.3.3
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
4.3.4
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)
4.3.5
Морфемный анализ слов
4.4
4.4.1
Морфология как раздел грамматики
Части речи как лексико-грамматические разряды слов
4.4.2
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи
4.5
Морфология. Имя существительное
4.5.1
Имя существительное как часть речи
4.5.2
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые
4.5.3
Род, число, падеж имени существительного
4.5.4
Имена существительные общего рода
4.5.5
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа
4.5.6
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные
4.5.7
Морфологический анализ имён существительных
4.6
Морфология. Имя прилагательное
4.6.1
Имя прилагательное как часть речи
4.6.2
Имена прилагательные полные и краткие
4.6.3
Склонение имён прилагательных
4.6.4
Морфологический анализ имён прилагательных
имена
4.7
Морфология. Глагол
4.7.1
Глагол как часть речи
4.7.2
Глаголы совершенного и несовершенного вида
4.7.3
Глаголы возвратные и невозвратные
4.7.4
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола
4.7.5
Спряжение глагола
4.7.6
Морфологический анализ глаголов
4.8
Синтаксис. Словосочетание
4.8.1
Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании
4.8.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.8.3
Синтаксический анализ словосочетания
4.9
Синтаксис. Предложение
4.9.1
Предложение и его признаки
4.9.2
Виды
предложений
по
цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные, побудительные)
4.9.3
Виды предложений
невосклицательные)
4.9.4
Предложения простые и сложные
4.9.5
Предложения распространённые и нераспространённые
4.9.6
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений
4.10
Синтаксис. Главные члены предложения
4.10.1
эмоциональной
окраске
(восклицательные,
Главные члены предложения (грамматическая основа)
Подлежащее
4.10.2
по
и
морфологические
средства
его
выражения:
именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа
4.10.3
4.11
Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.11.1
Второстепенные
обстоятельство
члены
предложения:
определение,
дополнение,
4.11.2
Определение и типичные средства его выражения
4.11.3
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
4.11.4
4.12
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки)
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации
4.12.1
предложений с однородными членами. Предложения с однородными членами
(без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)
4.12.2
4.12.3
4.13
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства
его выражения
Синтаксис. Сложное предложение
4.13.1
Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью
4.13.2
Предложения
сложносочинённые
и
представление, практическое усвоение)
сложноподчинённые
(общее
4.14
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.14.1
Предложения с прямой речью
4.14.2
Диалог
5
Культура речи
5.1
Свойства русского ударения
5.2
Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)
5.3
Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)
5.4
Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
5.5
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным
богатством родного языка
5.6
Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)
5.7
Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)
5.8
Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
6
Орфография
6.1
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы
6.2
Правописание разделительных ъ и ь
6.3
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного)
6.4
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скочПравописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, -
6.5
дер- и-дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тери -тир-
6.6
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного)
6.7
Правописание ё и о после шипящих в корне слова
6.8
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)
6.9
Правописание ы и и после приставок
6.10
Правописание ы и и после ц
6.11
Правописание безударных окончаний имён прилагательных
6.12
Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных
6.13
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий
6.14
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными
6.15
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих
6.16
Правописание -тся и -ться в глаголах
6.17
Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-
6.18
Правописание безударных личных окончаний глагола
6.19
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола
6.20
Слитное и раздельное написание не с глаголами
6.21
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик-
6.22
(-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными, правописание собственных имён существительных
7
Пунктуация
7.1
Пунктуация как раздел лингвистики
7.2
Тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)
7.4
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.5
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью
7.6
Пунктуационное оформление диалога на письме
8
8.1
Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи
6 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,
монолог-повествование,
монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему
1.2
2
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
2.1
2.2
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ
текста
2.3
3
Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения.
Описание природы. Описание местности. Описание действий
Функциональные разновидности языка
3.1
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка
3.2
Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение
4
Система языка
4.1
Лексикология
4.1.1
4.1.2
4.1.3
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
4.1.4
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика
4.1.5
Фразеологизмы. Их признаки и значение
4.1.6
Лексический анализ слова
4.2
4.2.1
Словообразование
Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
4.2.2
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)
4.2.3
Морфемный и словообразовательный анализ слов
4.2.4
Особенности словообразования имён существительных, имён прилагательных,
имён числительных, местоимений
4.3
Морфология. Имя существительное
4.3.1
4.4
Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное
4.4.1
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
4.4.2
Степени сравнения качественных имён прилагательных
4.4.3
Морфологический анализ имён прилагательных
4.5
4.5.1
4.5.2
Морфология. Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные
4.5.3
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные
4.5.4
Склонение количественных и порядковых имён числительных
4.5.5
Морфологический анализ имён числительных
4.6
4.6.1
Морфология. Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
4.6.2
указательные,
притяжательные,
определительные
4.6.3
Склонение местоимений
4.6.4
4.6.5
4.7
неопределённые,
отрицательные,
Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как
средства связи предложений в тексте
Морфологический анализ местоимений
Морфология. Глагол
4.7.1
Переходные и непереходные глаголы
4.7.2
Разноспрягаемые глаголы
4.7.3
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении
4.7.4
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола
4.7.5
Морфологический анализ глаголов
5
5.1
5.2
Культура речи
Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)
Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)
5.3
5.4
Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
Лексические словари
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
5.5
этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности)
5.6
Нормы словоизменения имён существительных
5.7
Нормы словоизменения имён прилагательных
5.8
Правильное образование форм имён числительных
5.9
Нормы словоизменения глаголов
5.10
Правильное употребление собирательных имён числительных
5.11
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте
6
Орфография
6.1
Правописание сложных и сложносокращённых слов
6.2
Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о
6.3
Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-
6.4
Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами
6.5
Правописание н и нн в именах прилагательных
6.6
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных
6.7
Правописание сложных имён прилагательных
Нормы
6.8
6.9
6.10
6.11
7
7.1
8
правописания
имён
числительных:
написание
ь
в
именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; нормы правописания окончаний числительных
Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики
Выразительность русской речи
8.1
Эпитеты, метафоры, олицетворения
8.2
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения
7 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование
1.2
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации
2
2.1
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.2
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)
2.3
Структура текста. Абзац
2.4
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
2.5
2.6
3
3.1
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные
особенности текста-рассуждения
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы
3.2
3.3
4
4.1
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка,
интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция
Система языка
Морфология. Причастие
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
4.1.1
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи
4.1.2
Причастия настоящего и прошедшего времени
4.1.3
Действительные и страдательные причастия
4.1.4
Полные и краткие формы страдательных причастий
4.1.5
Склонение причастий
4.1.6
Причастный оборот
4.1.7
Морфологический анализ причастий
4.2
Морфология. Деепричастие
4.2.1
Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи
4.2.2
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.2.3
Деепричастный оборот
4.2.4
Морфологический анализ деепричастий
4.3
Морфология. Наречие
4.3.1
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи
4.3.2
Разряды наречий по значению
4.3.3
Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий
4.3.4
Морфологический анализ наречий
4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6
Морфология. Слова категории состояния
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки
Морфология. Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных
частей речи от служебных
Морфология. Предлог
4.6.1
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов
4.6.2
Разряды предлогов
непроизводные
4.6.3
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные
4.6.4
Морфологический анализ предлогов
4.7
по
происхождению:
предлоги
производные
Морфология. Союз
4.7.1
Союз как служебная часть речи
4.7.2
Разряды союзов по строению: простые и составные
4.7.3
Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные
4.7.4
Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы
4.7.5
Морфологический анализ союзов
4.8
и
синтаксическая функция слов категории состояния
Морфология. Частица
и
4.8.1
Частица как служебная часть речи
4.8.2
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные
4.8.3
Морфологический анализ частиц
4.9
4.9.1
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
4.9.2
действию, этикетные
непроизводные
4.9.3
Морфологический анализ междометий
4.9.4
Звукоподражательные слова
4.10
5
Омонимия
слов
междометия);
разных
частей
междометия
речи.
производные
Грамматическая
омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи
Культура речи
5.1
Ударение в некоторых формах причастий
5.2
Постановка ударения в деепричастиях
5.3
Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
и
Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий)
Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями
Нормы образования степеней сравнения наречий
Согласование
причастий
в
словосочетаниях
типа
причастие
+
существительное
Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из и с, в и на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез
6
Орфография
6.1
Правописание падежных окончаний причастий
6.2
Правописание гласных в суффиксах причастий
6.3
Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён
прилагательных
6.4
Слитное и раздельное написание не с причастиями
6.5
Правописание гласных в суффиксах деепричастий
6.6
Слитное и раздельное написание не с деепричастиями
6.7
Слитное, раздельное, дефисное написание наречий
6.8
Слитное и раздельное написание не с наречиями
6.9
Написание н и нн в наречиях на -о(-е)
6.10
Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-
6.11
Употребление ь после шипящих на конце наречий
6.12
Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих
6.13
Правописание производных предлогов
6.14
Правописание союзов
6.15
6.16
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи
Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание
не с разными частями речи (обобщение)
6.17
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка
6.18
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
7
Пунктуация
7.1
Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
7.2
Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом
7.3
Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания в
предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения
7.4
Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении
7.5
Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)
8
8.1
8 КЛАСС
Выразительность русской речи
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение)
Код
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
Диалог
Текст
Текст и его основные признаки
Особенности
функционально-смысловых
типов
речи
(повествование,
описание, рассуждение)
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)
3.3
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности
3.4
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
3.5
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
Система языка
Синтаксис. Словосочетание
Основные признаки словосочетания
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
Типы
подчинительной
связи
слов
в
словосочетании:
согласование,
управление, примыкание
Синтаксический анализ словосочетаний
Синтаксис. Предложение
Основные признаки предложения
Виды
предложений
по
цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные, побудительные)
Виды
предложений
невосклицательные)
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные,
4.2.4
4.2.5
4.2.6
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)
4.2.7
Предложения полные и неполные
4.2.8
Синтаксический анализ предложений
4.3
Синтаксис. Главные члены предложения
4.3.1
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
4.3.2
Способы выражения подлежащего
4.3.3
4.4
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.4.1
Второстепенные члены предложения, их виды
4.4.2
Определение как второстепенный член предложения
4.4.3
Определения согласованные и несогласованные
4.4.4
Приложение как особый вид определения
4.4.5
Дополнение как второстепенный член предложения
4.4.6
Дополнения прямые и косвенные
4.4.7
Обстоятельство как второстепенный член предложения
4.4.8
4.5
4.5.1
4.5.2
4.6
4.6.1
Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
Синтаксис. Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки
Виды
односоставных
предложений:
назывные,
определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения
4.6.2
Однородные и неоднородные определения
4.6.3
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.6.4
Обособление
4.6.5
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.6.6
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции
4.6.7
Обращение. Основные функции обращения
4.6.8
Распространённое и нераспространённое обращение
4.6.9
Вводные конструкции
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
4.6.10
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)
4.6.11
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений
4.6.12
Вставные конструкции
4.7
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.7.1
Грамматическая синонимия словосочетаний
4.7.2
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
5
Культура речи
5.1
Нормы построения словосочетаний
5.2
Нормы построения простого предложения
Нормы
5.3
согласования
сказуемого
с
подлежащим,
выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами «большинство» и
«меньшинство», количественными сочетаниями
5.4
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как…так и
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
5.5
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными), междометиями
6
6.1
7
Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
7.1
Пунктуация. Функции знаков препинания
7.2
Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет
7.3
Тире между подлежащим и сказуемым
7.4
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и...и,
или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)
7.5
7.6
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
7.7
оборотом;
нормы
обособления
согласованных
и
несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций
7.8
7.9
8
8.1
8.2
8.3
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
Пунктуационный анализ простых предложений
Выразительность русской речи
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания). Нормы использования инверсии
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения
Употребление односоставных предложений в речи
9 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.2
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
1.3
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
текста
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с использованием
1.4
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковых норм
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических,
орфографических, пунктуационных) русского литературного языка в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний
1.5
1.6
2
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды
речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в
2.1
художественном произведении; особенности употребления языковых средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным функциональносмысловым типам речи
2.2
3
3.1
Информационная переработка текста
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная
речь; функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический,
официально-деловой; язык художественной литературы (повторение,
обобщение)
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
3.2
3.3
4
4.1
4.1.1
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля.
Тезисы, конспект, реферат, рецензия
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи:
образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств,
а также языковых средств других функциональных разновидностей языка
Система языка
Синтаксис. Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения
4.1.2
Классификация сложных предложений
4.1.3
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении
4.1.4
4.1.5
Виды
сложносочинённых
предложений.
Средства
связи
частей
сложносочинённого предложения
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения
4.1.6
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов
4.1.7
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины,
цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными
условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными
4.1.8
Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей
4.1.9
4.1.10
Понятие о бессоюзном сложном предложении
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Виды бессоюзных сложных предложений
4.1.11
Типы сложных предложений с разными видами связи
4.1.12
Синтаксический анализ сложных предложений
4.2
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.2.1
Прямая и косвенная речь
4.2.2
Цитирование
4.3
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.3.1
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами
4.3.2
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами
4.3.3
Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений
4.3.4
Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
5
5.1
Культура речи
Нормы построения сложносочинённого предложения
Нормы построения сложноподчинённого предложения, место придаточного
5.2
определительного в сложноподчинённом предложении; построение
сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным,
присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными словами какой,
который
5.3
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
5.4
6
6.1
7
Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых
предложений
Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
7.1
Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)
7.2
Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях
7.3
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
7.4
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
7.5
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении
7.6
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с
прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в высказывание
7.7
Пунктуационный анализ предложений
8
Выразительность русской речи
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
8.1
использование в речи
олицетворение и другие)
(метафора,
эпитет,
сравнение,
гипербола,
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС
совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности
1
(говорения
и
аудирования,
чтения
и
письма);
формирование умений речевого взаимодействия (в том числе
общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
создание
устных
монологических
высказываний
на
основе
жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно1.1
научной,
художественной
и
научно-популярной
литературы:
монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
1.2
мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и чёткая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности
овладение
1.3
различными
видами
аудирования
(выборочным,
детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
1.4
овладение
различными
видами
чтения
(просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым)
понимание
прослушанных
или
прочитанных
учебно-научных,
официально-деловых, публицистических, художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в
1.5
устной и письменной форме темы и главной мысли текста;
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста
овладение умениями информационной переработки прослушанного
или прочитанного текста: составление плана текста (простого,
1.6
сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте
представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-
1.7
научного текста в виде таблицы, схемы; представление содержания
таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его
фрагмента
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,
1.8
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной
степенью свёрнутости: подробное изложение (исходный текст
объёмом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходный текст объёмом не менее 300 слов)
1.9
устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объёмом не
менее 150 слов
извлечение информации из различных источников, её осмысление и
1.10
оперирование
ею,
свободное
пользование
лингвистическими
словарями, справочной литературой, в том числе информационносправочными системами в электронной форме
создание письменных текстов различных стилей и функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение:
рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждениеразмышление) с соблюдением норм построения текста: соответствие
текста теме и основной мысли; цельность и относительная
1.11
законченность;
последовательность
изложения
(развёртывание
содержания в зависимости от цели текста, типа речи); правильность
выделения
абзацев
в
тексте;
наличие
грамматической
связи
предложений в тексте; логичность; осуществление выбора языковых
средств для создания устного или письменного высказывания в
соответствии с коммуникативным замыслом
1.12
анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных
речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
задачи,
ситуации
словоупотребления,
и
условий
соблюдения
общения,
норм
выразительного
современного
русского
литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
2
и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;
2.1
распознавание
звуков
речи
по
заданным
характеристикам;
определение звукового состава слова
2.2
выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
определение основных способов словообразования; построение
2.3
словообразовательной
цепочки,
определение
производной
и
производящей основ
определение лексического значения слова разными способами
2.4
(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
установление значения слова по контексту)
2.5
распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов,
синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
распознавание
слов
с
точки
зрения
их
происхождения,
принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы
2.6
употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная
лексика,
профессионализмы,
канцеляризмы,
диалектизмы,
жаргонизмы, разговорная лексика); определение стилистической
окраски слова
распознавание по значению и основным грамматическим признакам
2.7
имён существительных, имён прилагательных, глаголов, имён
числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий
2.8
2.9
определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные)
распознавание простых неосложнённых
предложений,
2.10
осложнённых
предложений; простых
однородными
членами,
включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными
членами,
уточняющими
членами,
обращением,
вводными словами, предложениями и вставными конструкциями
2.11
распознавание косвенной и прямой речи
распознавание
предложений
(повествовательные,
по
цели
побудительные,
высказывания
вопросительные),
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
2.12
количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных
членов
(двусоставные
и
односоставные),
наличию
второстепенных членов (распространённые и нераспространённые);
предложений полных и неполных
2.13
распознавание
видов
односоставных
предложений
(назывные,
определённо-личные, неопределённо-личные, безличные)
определение морфологических средств выражения подлежащего,
2.14
сказуемого
разных
глагольного,
видов
составного
(простого
именного),
глагольного,
составного
второстепенных
членов
предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
распознавание
бессоюзных
сложноподчинённых)
2.15
разными
видами
и
союзных
предложений,
связи;
(сложносочинённых
и
сложных
предложений
с
сложноподчинённых
предложений
с
несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или
последовательным подчинением придаточных)
2.16
распознавание видов сложносочинённых предложений по смысловым
отношениям между его частями
распознавание
2.17
видов
сложноподчинённых
предложений
(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)
2.18
различение
подчинительных
союзов
и
союзных
слов
в
сложноподчинённых предложениях
формирование умений проведения различных видов анализа слова,
3
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:
3.1
проведение фонетического анализа слова
3.2
проведение морфемного анализа слова
3.3
проведение словообразовательного анализа слова
3.4
проведение лексического анализа слова
3.5
проведение морфологического анализа слова
3.6
3.7
3.8
3.9
проведение орфографического анализа слова, предложения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
проведение синтаксического анализа словосочетания
проведение синтаксического
анализа предложения,
определение
синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным
3.10
признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)
3.11
3.12
3.13
проведение смыслового анализа текста
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения
3.14
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём
3.15
языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
овладение основными нормами современного русского литературного
4
языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:
4.1
соблюдение основных орфоэпических норм
соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:
4.2
словоизменение
местоимений,
имён
имён
существительных,
числительных,
имён
глаголов;
прилагательных,
употребление
несклоняемых
имён
существительных;
словообразование
имён
(синтаксических)
норм:
прилагательных и имён числительных
соблюдение
основных
грамматических
употребление собирательных имён числительных; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетаний; согласование
сказуемого
с
подлежащим,
сложносокращёнными
деепричастного
4.3
выраженным
словами;
оборотов;
словосочетанием,
употребление
построение
причастного
словосочетаний
и
с
несклоняемыми именами существительными, сложносокращёнными
словами; построение простого предложения; согласование сказуемого
с
подлежащим,
в
том
сложносокращёнными
меньшинство,
числе
выраженным
словами,
количественными
словами
словосочетанием,
большинство
сочетаниями;
и
построение
предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью,
сложных предложений разных видов
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
4.4
текста; различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий); употребление имён
существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим
значением и других.
соблюдение
4.5
основных
орфографических
норм:
правописание
согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
раздельные написания слов и их частей
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в
4.6
конце предложения, в простом неосложнённом предложении, в
простом осложнённом предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
редактирование
4.7
собственных
совершенствования
чернового
и
их
и
содержания
отредактированного
чужих
и
формы;
текстов
исправленных ошибок и недочётов в тексте
текстов
с
с
целью
сопоставление
целью
анализа
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы
1.2
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение
на лингвистическую тему
1.3
Выступление с научным сообщением
1.4
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины
1.5
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика
1.6
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика
1.7
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений
1.8
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
1.9
Виды диалога: запрос информации, сообщение информации
1.10
Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)
1.11
Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины
1.12
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.13
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
2
Текст
2.1
Текст и его основные признаки
2.2
Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи
2.3
Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи
2.4
Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи
2.5
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте
2.6
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.7
Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части
2.8
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
2.9
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)
2.10
Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация
2.11
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
2.12
Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста
2.13
Информационная переработка текста: тезисный план текста
2.14
Информационная переработка текста: тезисы, конспект
2.15
Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных
источников; использование лингвистических словарей
2.16
Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой
3
Функциональные разновидности языка
3.1
Разговорная речь
3.2
Научный стиль
3.3
Официально-деловой стиль
3.4
Публицистический стиль
3.5
Язык художественной литературы
3.6
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте
4
4.1
Система языка
Фонетика. Графика
4.1.1
Система гласных звуков
4.1.2
Система согласных звуков
4.1.3
Изменение звуков в речевом потоке
4.1.4
Элементы фонетической транскрипции
4.1.5
Слог
4.1.6
Ударение
4.1.7
Фонетический анализ слова
4.2
Лексикология
4.2.1
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)
4.2.2
Слова однозначные и многозначные
4.2.3
Прямое и переносное значения слова
4.2.4
Тематические группы слов
4.2.5
Обозначение родовых и видовых понятий
4.2.6
Синонимы
4.2.7
Антонимы
4.2.8
Омонимы
4.2.9
Паронимы
4.2.10
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова
4.2.11
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмыи архаизмы)
4.2.12
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
4.2.13
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика
4.2.14
Фразеологизмы. Их признаки и значение
4.2.15
Лексический анализ слова
4.3
Морфемика
4.3.1
Морфема как минимальная значимая единица языка
4.3.2
Основа слова
4.3.3
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
4.3.4
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)
4.3.5
Морфемный анализ слов
4.4
Словообразование
4.4.1
Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа
4.4.2
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)
4.4.3
Словообразовательный анализ слов
4.5
Морфология как раздел грамматики
4.5.1
Части речи как лексико-грамматические разряды слов
4.5.2
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи
4.6
Морфология. Имя существительное
4.6.1
Имя существительное как часть речи
4.6.2
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые
4.6.3
Род, число, падеж имени существительного
4.6.4
Имена существительные общего рода
4.6.5
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа
4.6.6
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные
4.6.7
Морфологический анализ имён существительных
4.7
Морфология. Имя прилагательное
4.7.1
Имя прилагательное как часть речи
4.7.2
Имена прилагательные полные и краткие
4.7.3
Склонение имён прилагательных
4.7.4
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
4.7.5
Степени сравнения качественных имён прилагательных
4.7.6
Морфологический анализ имён прилагательных
имена
4.8
Морфология. Глагол
4.8.1
Глагол как часть речи
4.8.2
Глаголы совершенного и несовершенного вида
4.8.3
Глаголы возвратные и невозвратные
4.8.4
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола
4.8.5
Спряжение глагола
4.8.6
Переходные и непереходные глаголы
4.8.7
Разноспрягаемые глаголы
4.8.8
Безличные глаголы
4.8.9
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола
4.8.10
Морфологический анализ глаголов
4.9
Морфология. Имя числительное
4.9.1
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных
4.9.2
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные
4.9.3
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные
4.9.4
Склонение количественных и порядковых имён числительных
4.9.5
Морфологический анализ имён числительных
4.10
Морфология. Местоимение
4.10.1
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений
4.10.2
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,
определительные
4.10.3
Склонение местоимений
4.10.4
Морфологический анализ местоимений
4.11
Морфология. Причастие
4.11.1
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного
в причастии
4.11.2
Причастия настоящего и прошедшего времени
4.11.3
Действительные и страдательные причастия
4.11.4
Полные и краткие формы страдательных причастий
4.11.5
Склонение причастий
4.11.6
Причастный оборот
4.11.7
Морфологический анализ причастий
4.12
Морфология. Деепричастие
4.12.1
Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи
4.12.2
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.12.3
Деепричастный оборот
4.12.4
Морфологический анализ деепричастий
4.13
Морфология. Наречие
4.13.1
Общее грамматическое значение наречий
4.13.2
Разряды наречий по значению
4.13.3
Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий
4.13.4
Морфологический анализ наречий
4.14
4.14.1
4.15
Морфология. Слова категории состояния
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния
признаки
Морфология. Предлог
4.15.1
Предлог как служебная часть речи
4.15.2
Разряды предлогов
непроизводные
4.15.3
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные
4.15.4
Морфологический анализ предлогов
4.16
по
происхождению:
предлоги
производные
Морфология. Союз
4.16.1
Союз как служебная часть речи
4.16.2
Разряды союзов по строению: простые и составные
4.16.3
Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные
4.16.4
Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы
4.16.5
Морфологический анализ союзов
4.17
и
Морфология. Частица
и
4.17.1
Частица как служебная часть речи
4.17.2
Разряды частиц по значению
отрицательные, модальные
4.17.3
Морфологический анализ частиц
4.18
и
употреблению:
формообразующие,
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
4.18.1
Междометия как особая группа слов
4.18.2
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию,
этикетные
междометия);
междометия
производные
и
непроизводные
4.18.3
Морфологический анализ междометий
4.18.4
Звукоподражательные слова
4.19
Морфология. Омонимия слов разных частей речи
4.19.1
Грамматическая омонимия
4.19.2
Использование грамматических омонимов в речи
4.20
Синтаксис. Словосочетание
4.20.1
Основные признаки словосочетания
4.20.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.20.3
Типы подчинительной связи
управление, примыкание
4.20.4
Синтаксический анализ словосочетаний
4.21
слов
в
словосочетании:
согласование,
Синтаксис. Предложение
4.21.1
Основные признаки предложения
4.21.2
Виды
предложений
по
цели
вопросительные, побудительные)
4.21.3
Виды предложений
невосклицательные)
4.21.4
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
4.21.5
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
4.21.6
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)
4.21.7
Предложения полные и неполные
4.21.8
Синтаксический анализ предложений
4.22
по
высказывания
эмоциональной
окраске
(повествовательные,
(восклицательные,
Синтаксис. Главные члены предложения
4.22.1
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
4.22.2
Способы выражения подлежащего
4.22.3
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
4.23
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.23.1
Второстепенные члены предложения, их виды
4.23.2
Определение как второстепенный член предложения
4.23.3
Определения согласованные и несогласованные
4.23.4
Приложение как особый вид определения
4.23.5
Дополнение как второстепенный член предложения
4.23.6
Дополнения прямые и косвенные
4.23.7
Обстоятельство как второстепенный член предложения
4.23.8
Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
4.24
Синтаксис. Односоставные предложения
4.24.1
Односоставные предложения, их грамматические признаки
4.24.2
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
4.25
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
4.25.1
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи
4.25.2
Однородные и неоднородные определения
4.25.3
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.25.4
Обособление
4.25.5
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.25.6
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции
4.25.7
Обращение. Основные функции обращения
4.25.8
Распространенное и нераспространённое обращение
4.25.9
Вводные конструкции
4.25.10
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)
4.25.11
Омонимия членов
предложений
4.25.12
Вставные конструкции
4.26
предложения
и
вводных
слов,
словосочетаний
и
Синтаксис. Сложное предложение
4.26.1
Классификация сложных предложений
4.26.2
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении
4.26.3
Виды
сложносочинённых
предложений.
сложносочинённого предложения
4.26.4
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
Средства
связи
частей
предложения
4.26.5
Союзы и союзные слова
4.26.6
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи
4.26.7
Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей
4.26.8
Понятие о бессоюзном сложном предложении
4.26.9
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
4.26.10
Типы сложных предложений с разными видами связи
4.27
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.27.1
Прямая и косвенная речь
4.27.2
Цитирование
4.27.3
Диалог
4.28
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.28.1
Грамматическая синонимия словосочетаний
4.28.2
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
4.28.3
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами
4.28.4
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами
4.28.5
Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений
4.28.6
Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
5
Культура речи
5.1
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка:
свойства русского ударения; нормы произношения и нормы постановки
ударения в изученных частях речи
5.2
Основные
лексические
(речевые)
нормы
современного
русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый словарь,
словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка; употребление местоимений в
соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе
местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употребление
предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями; употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической
окраской
5.3
Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского
литературного языка: нормы словоизменения изученных частей речи;
правильное образование форм имён числительных; нормы образования
степеней сравнения имён прилагательных и наречий
5.4
Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имён
числительных; видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа «причастие + существительное»; правильное
построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами; нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-;
правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения словосочетаний;
нормы построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с
подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями; нормы
построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и; нормы построения предложений с
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями,
обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями;
нормы построения сложносочинённого предложения; нормы построения
сложноподчинённого предложения, место придаточного определительного в
сложноподчинённом
предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной
части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью
6
Орфография
6.1
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы
6.2
Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-;
-раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-;-скак-//-скоч-; -бер//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -пер-//-пир-; стел-//-стил-; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание корней с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми
согласными;
правописание ё и о после шипящих в корне слова; правописание ы и и после ц;
написание двойных согласных в именах числительных
6.3
Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при-
6.4
Правописание ъ и ь
6.5
Правописание ы и и после приставок
6.6
Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имён существительных; правописание суффиксов-чик- и -щик-; -еки -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после шипящих и ц в
суффиксах имён прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-,
-ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных;
правописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в
суффиксах деепричастий; правописание суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; правописание суффиксов наречий -о и -е
после шипящих
6.7
Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание безударных окончаний имён существительных; правописание о
и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; правописание
безударных окончаний имён прилагательных; правописание о и е после
шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных; правописание безударных
личных окончаний глагола; нормы правописания окончаний числительных;
правописание падежных окончаний причастий
6.8
Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы
слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами; правописание
сложных имён прилагательных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;
слитное, раздельное и дефисное написание наречий; правописание
производных предлогов; правописание союзов; правописание частиц бы, ли,
же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка
6.9
Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное написание
не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание не с
глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написаниене с наречиями; смысловые
различия частиц не и ни
6.10
Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имён прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о (-е)
6.11
Правописание служебных частей речи
6.12
Правописание собственных имён существительных
6.13
Правописание сложных и сложносокращённых слов
6.14
Орфографический анализ слов
7
7.1
Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания
7.2
Тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Тире в неполном предложении
7.4
Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное
оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)
7.5
Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
попарно, с помощью повторяющихся союзов(и... и, или... или, либo... либo,
ни...ни, тo... тo)
7.6
Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах
7.7
Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом
7.8
Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных определений
7.9
Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений
7.10
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки
препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным
оборотом
7.11
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы
обособления обстоятельств
7.12
Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций
7.13
Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом
7.14
Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями
7.15
Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков
препинания в предложениях с обращениями
7.16
Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с междометиями
7.17
Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных союзами
и, но, а, однако, зато, да
7.18
Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)
7.19
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (общее представление)
7.20
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложно-подчинённых предложениях
7.21
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью
7.22
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзном сложном
предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении
7.23
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями
7.24
Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме
7.25
Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании
7.26
Пунктуационный анализ предложений
8
Выразительность русской речи
8.1
Основные выразительные средства фонетики (звукопись)
8.2
Основные выразительные средства лексики и фразеологии
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)
(эпитеты,
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
