Курс внеурочной деятельности Технология производства на промышленных предприятиях. Физические процессы

MI4IINC TEP

TB O IIP O CBE IU E HIIfl

MrzuzcrepcrBo o6pasonanLrs.

POC

CI4I4 CK OI4 O EAE PAUI4I4

MonoAexnofi uorzrrrKr4

nep4noecrofi o6lacrz

OMC VnpaueHue o6pasoBaHlreM llorescKoro ropoAcKoro oKpyra

MEOy

lIfO

"Cpe4nxx o6qeo6p€BoBareJrbHaf,

rrrKoJra J\b 18"

T.f.,

PaccruorpeHo Ha 3acelankrvr

YreepNAaro

apacona

npelMerHo-MeroAr4qecxoft ra(pe4pLr ecrecrBeHHbx
Arrcrlr4rrnr4 H, MareMarr{ru u un$ opMarv Krd,
TexHoJroruu, Srzszvecr>

vax2023 r.)

PAEOIIAfl fIPOIPAMMA
Kypca BHeypoqnofi AeqreJrbHocrrr <>

Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Технология производства на
промышленных предприятиях: физические процессы» для обучающихся 10
класса технологического профиля разработана в соответствии с
нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с
изменениями и дополнениями);
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 в ред. с изменениями и
дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24
сентября, 11 декабря 2020 г., 12 августа 2022 г.
-Основная образовательная программа среднего общего образования
(утв. приказом МБОУ ПГО «СОШ №18» от 30.08.2023 № 530-Д);
-Учебный план уровня среднего общего образования (приказ от
30.08.2023 № 530-Д).
Физика - одна из самых древних наук о природе, содержащая как
фундаментальные знания о существовании и развитии материального мира,
так и наиболее простые и общие представления об окружающей
действительности.
Основной принцип реализации программы профильного обучения –
обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей
познавательные потребности школьников и их профессиональное
самоопределение.
Данный курс внеурочной деятельности - профориентационный.
Программа включает знания, не содержащиеся в базовых программах и
вызывающие познавательный интерес учащихся. Курс "Технология
производства на промышленных предприятиях: физические процессы"
поможет ученику старшей школы увидеть многообразие видов деятельности
на производстве. Связанных с законами физики, оценить собственные знания
предмета, определить свои профильные склонности и интересы и соотнести
их с реальными потребностями регионального и местного рынка труда.
Программа позволяет старшекласснику построить индивидуальную
образовательную траекторию.
Изучение курса «Технология производства на промышленных
предприятиях: физические процессы» направлено на достижение следующих
целей и решение задач:
• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в
общественном развитии; научной организации производства и труда; методах
творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных
последствий производственной деятельности на окружающую среду и
здоровье человека; путях получения профессии и построения
профессиональной карьеры;

• формирование

умений применять законы физики для объяснения
процессов, протекающих на производстве, в промышленности.
• расширение и углубление представлений о роли механики как одной из
естественнонаучных дисциплин.
• совершенствование методики проведения эксперимента.
• овладение методами научных исследований, освоение способов анализа
экспериментальных данных и интерпретации результатов опытов.
• овладение умениями рациональной организации трудовой
деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно
значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;
сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья,
образовательным потенциалом, личностными особенностями;
• развитие технического мышления, пространственного воображения,
способности к самостоятельному поиску и использованию информации для
решения практических физических задач в сфере технологической
деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования
материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в
процессе коллективной деятельности;
• воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности как
части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и
результатам труда;
• формирование готовности и способности к самостоятельной
деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в
системе непрерывного профессионального образования.
Достижение указанных целей подразумевает решение в процессе
реализации данной программы, следующих задач:
• выявить физические законы, лежащие в основе создания и эксплуатации
технических устройств и сооружений на производстве;
• освоить некоторые методы, применяемые на практике при разработке и
оценке качества технических объектов;
• составить целостное представление о взаимном дополнении процессов
научного и технического прогресса;
• сформировать положительную мотивацию и устойчивый интерес к
физике.
Согласно учебному плану на изучение курса «Технология производства
на промышленных предприятиях: физические процессы» отводится 34 часа.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
Планируемые результаты освоения элективного курса
Личностные:
• формирование
познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся;
• формирование убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и
техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельности в приобретении новых знаний и практических
умений;
• приобретение
положительного эмоционального отношения к
окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать
природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и
интересами;
• приобретение умения ставить перед собой познавательные цели,
выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного
характера, доказывать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу;
• формирование умения работы в группах.
Метапредметные:
регулятивные универсальные учебные действия
• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и
индивидуальной учебной деятельности;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства
достижения цели;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
• работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному
плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные:
справочная литература, физические приборы, компьютер;
• планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
познавательные универсальные учебные действия
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные
понятия;
• строить логичное рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
• представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;
коммуникативные универсальные учебные действия
• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами;
• учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций;
• докладывать о результатах своего исследования, участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу и другие источники информации.
Предметные
В результате изучения курса учащиеся должны:
• разбираться в устройстве и принципе работы технических объектах;
• выдвигать гипотезы и объясняющие физические явления;

• уметь

применять физические законы для объяснения принципа работы
технических устройств;
• научиться думать, рассуждать;
• уметь обобщать и делать выводы;
• выступать с сообщениями и докладами.
Учащиеся получат возможность научиться:
• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении
представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
• использовать приемы построения физических моделей, поиска и
формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов
на основе эмпирически установленных фактов;
• воспринимать информацию физического содержания в научнопопулярной литературе и средствах массовой информации, критически
оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об
источнике информации;
• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических
явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать
выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
Содержание курса
1. Введение. Роль техники в жизни общества и каждого
человека. Современное производство.
2. Цикл естественнонаучного познания. Вклад ученых в развитие
прикладных
наук.
Великие
чудеса
техники
на
производстве.
Фундаментальные открытия, повлекшие за собой научно-технический
прогресс общества.
3. Физика на производстве. Грузоподъемные приспособления и
механизмы
(краны,
подъемники,
лебедки,
домкраты,
тали).
Нагрузки фундаментов и несущих конструкций.
4. Моделирование физических процессов. Моделирование физических
законов в работе технических конструкций. Работа с моделью «Колебания
груза на пружине». Моделирование и исследование колебаний пружинного
маятника без учета сопротивления воздуха в ЭТ. Работа с готовой моделью
«Равноускоренное
движение».
Моделирование
и
исследование
равноускоренного движения. Моделирование движения тела под действием
силы тяжести. Моделирование способа подъема груза. Разработка модели
теплового двигателя.
5. Гидропневматика и пневматика на производстве.
6. Электротехника на предприятии. Основы электротехнических законов
и правил. Практикумы «Сборка электроцепей».
7. Физические процессы в станочном оборудовании.

Календарно-тематическое планирование
Кол№ во
часов

Тема занятия
Роль техники в жизни общества и каждого человека. Современное
производство.
Вклад ученых в развитие прикладных наук. Великие чудеса техники на
производстве
Фундаментальные открытия, повлекшие за собой научно-технический
прогресс общества.
Грузоподъемные приспособления и механизмы (краны, подъемники,
лебедки, домкраты, тали)
Грузоподъемные приспособления и механизмы (краны, подъемники,
лебедки, домкраты, тали)
Нагрузки фундаментов и несущих конструкций.
Экскурсия на предприятие СТЗ
Моделирование физических законов в работе технических конструкций.
Работа с моделью «Колебания груза на пружине»
Практикум. Моделирование физических законов в работе технических
конструкций. Работа с моделью «Колебания груза на пружине»
Моделирование и исследование колебаний пружинного маятника без
учета сопротивления воздуха в ЭТ
Практический эксперимент «Изучение колебаний пружинного
маятника»
Работа с готовой моделью «Равноускоренное движение».
Моделирование и исследование равноускоренного движения
Моделирование движения тела под действием силы тяжести

Формы
деятельности

6
7

1
1

12
13
14

1
1
1

18
19

1
1

Моделирование движения тела под действием силы тяжести
работа
Трение в технических устройствах. Способы уменьшения трения
Грузоподъемность технических средств. Моделирование способа практическая
работа
подъема груза.
Тепловые двигатели. КПД тепловых машин.
Разработка модели теплового двигателя.

Разработка модели теплового двигателя.

21
22
23

1
1
1

Гидропневматика и пневматика на производстве
Гидропневматика и пневматика на производстве
Экскурсия в лаборатории ПМТ В.И. Назарова
Электротехника на предприятии. Основы электротехнических законов и
правил

Практикум. Сборка электроцепей постоянного тока

Практикум. Сборка цепей постоянного тока

Практикум. Сборка цепей переменного тока

29
30

1
1

Физические процессы в станочном оборудовании
Обработка материалов на лазерно-гравировальном станке

Обработка материалов на лазерно-гравировальном станке

Физика токарно-фрезерных работ

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

практическая

практическая
работа

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

практическая
работа
практическая
работа

Физика на производстве (зачетный урок)

Литература для учителя:
1. Организация профильного обучения в школе. Т.И. Галкина, Н.В. Сухенко.Ростов - на –Дону, 2006.
2. Межпредметные связи курса физики в средней школе. Ю.И. Дик,
И.К.Турышев. – М.: Просвещение, 1987.
3. Формирование представлений о физике как основе техники. Р.Н.
Щербаков «Физика в школе. № 5. 2005».
4. Физика и научно технический прогресс. Кн. для учителей, под ред. А.Г.
Глазунова, В.Г. Разумовского, В.А. Фабриканта. – М.: Просвещение, 1988.
5. Профессиональная ориентация учащихся на уроках физики. И.А.
Карабанов, В.К. Калоша. – Минск: Народная Асвета, 1983.
6. Политехническое образование и профориентация учащихся в процессе
преподавания физики в старшей школе. Под ред. А.Т. Глазунова, В.А.
Фабриканта. – М.: Просвещение, 1985.
7. Экскурсии по физики в средней школе. В.Г. Сердинский. – М.:
Просвещение, 1990.
8. Техника на уроках физики. М.М. Маркович, П.Я. Уваров. – М.:
Просвещение, 1960.
9. Информация о профессиях и производстве при изучении физики. Журнал
«Физика в школе» - М. : Педагогика, 1991.
10. Внеурочная работа по физике. Под ред. О.Ф. Кабардина. – М.:
Просвещение, 1983.
Литература для учащихся:
1. Физика – юным: Теплота. Электричество. Книга для внеклассного чтения,
8 класс. Сост. М.Н. Алексеева. – М.: Просвещение, 1980.
2. Знаете ли вы физику? Я.И. Перельман. – М.: Наука, 1992.
3. Краткий справочник по физике. А.С. Енохович. – М.: Высшая школа, 1985.
4. Физика и творчество в твоей профессии. Т.Е. Гнедина – М.: Просвещение,
1988.
5. 100 великих чудес техники. С.А.Мусский. – М.: Вече, 2003.