ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Паспорт программы развития МБОУ ПГО “СОШ № 18” на
2024-2027 гг.

4-9

2. Информационная справка

10-15

3. Проблемно-ориентированный анализ развития и эффективности
образовательной деятельности МБОУ ПГО “СОШ № 18” (по
результатам самодиагностики модели «Школа Минпросвещения
России»)

16

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта

16

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.

17-54

3.3. Показатели самодиагностики, по которым отсутствуют дефициты

54-67

3.4.

Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.

68-69

3.5.

Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.

70-74

3.6.

Интерпретация результатов самодиагностики

75

3.7.

Результаты проблемно ориентированного анализа

75-84

4. Основные направления развития организации

85

4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.

85-86

4.2. Управленческие решения,
возникновения дефицитов.

направленные

на

устранение

причин 86-123

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, 124-125
сохранение уровня).
6. Механизмы реализации Программы развития

126-127

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития

128-132

8. Дорожная карта реализации Программы развития

133-173

8.1. Проект «Знание»

133-141

8.2.

Проект «Здоровье»

141-144

8.3.

Проект «Творчество»

144-149

2

8.4.

Проект «Воспитание»

149-154

8.5.

Проект «Профориентация»

154-157

8.6.

Проект «Учитель. Школьная команда»

157-163

8.7.

Проект «Школьный климат»

163-167

8.8.

Проект «Образовательная среда»

169-173

9. Мониторинг и оценка реализации программы развития

174-182

10. Инструментарий мониторинга программы развития

183

11. Оценочный лист реализации проекта программы развития

184-190

12. Оценочный лист вклада исполнителей в реализацию программы
развития

191

3

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная
школа №18» (МБОУ ПГО «СОШ №18»)

Документы,
послужившие основанием
для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта
национального
проекта
«Образование»,
утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
„Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
11. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.11.2024 № 1491-Д «Об утверждении
плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта
«Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на
2025–2027 годы»
12. Устав МБОУ ПГО «СОШ № 18»
Создание в МБОУ ПГО «СОШ №18» оптимальных условий для
достижения высоких образовательных результатов, сохранения
здоровья, гармоничного развития и успешной реализации
личности обучающихся с учетом их способностей,
потребностей, интересов и возможностей.
1) Определить уровень соответствия образовательной
организации критериям и показателям проекта «Школа
Минпросвещения России» по результатам самодиагностики.
2) Провести управленческий анализ и проектирование условий

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

4

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

перехода школы на следующий уровень соответствия проекта
«Школа Минпросвещения России» по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
3) Совершенствовать управленческую деятельность школьной
команды МБОУ ПГО «СОШ №18», направленную на создание
условий (кадровых, научно-методических, методических,
организационных,
информационных,
психологопедагогических), обеспечивающих освоение обучающимися
образовательных программ всех уровней обучения.
4) Обеспечить условия уровневого перехода в соответствии с
концептуальными подходами проекта «Школа Минпросвещения
России» с учетом всех магистральных направлений и ключевых
условий проекта «Школа Минпросвещения России».
5) Повысить качество образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и
внедрения
оценки
качества
результатов
образования,
включающей повышение объективности оценки.
6)
Разработать
систему
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей МБОУ
ПГО
«СОШ
№18»,
обеспечивающую
своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов, уделить внимание
профессиональному
развитию
педагогов,
диагностике
профессиональных компетенций, повышению квалификации,
осуществлению
адресной
методической
помощи
и
сопровождению в рамках наставничества и конкурсного
движения.
7)
Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного процесса, внедрить современную цифровую
инфраструктуру, сформировать предметно-пространственную
среду для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
8) Расширить возможности образовательного пространства с
целью повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении.
9)
Совершенствовать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское общественное движение.
10) Расширить возможности образовательного партнерства для
внедрения программ по физическому воспитанию, туризму,
музейной, хоровой деятельности и программ предпрофильного и
профессионального обучения.
11) Актуализировать систему психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
12) Обеспечить управление Программой развития посредством
мониторинга ее реализации.
1) Достигнуты показатели не ниже среднего уровня по всем
направлениям «Школы Минпросвещения России»,
соответствие единым требованиям к образовательной среде,
5

школьному климату, организации образовательной,
просветительской, воспитательной деятельности (180-200
баллов по результатам самодиагностики ШМР).
2) Обеспечена доступность качественного общего образования
для достижения стабильно высоких образовательных
результатов на основе лучших образовательных практик, в
том числе с применением электронных образовательных
ресурсов (качество знаний по школе не ниже 60%)
3) Обеспечится высокое качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
4) Расширится перечень дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся (охват обучающихся
дополнительным образованием не менее 60%).
5) Достигаются стабильные положительные результаты,
достигнутые обучающимися в ходе государственной
итоговой аттестации.
6) Присутствует готовность выпускников школы к
дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике.
7) Осуществляется комплексная поддержка и развитие
личностных
и
профессиональных
компетенций
педагогических работников (непрерывное профессиональное
развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение)
и максимальное использование потенциала каждого члена
команды (не менее 30% педагогов вовлечены в систему
наставничества).
8) Повышен уровень управленческой системы, качество работы
административной команды школы, владение современными
технологиями менеджмента в системе образования всеми
заместителями руководителя, 100% охват административной
команды курсовой подготовкой и участие в мероприятиях
«Флагманы образования», «Школа управления», «Россия –
страна возможностей».
9) Педагоги овладевают цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
10) Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
11) Семья становится активным участником образовательной и
воспитательной деятельности школы (доля родителей
(законных представителей), вовлеченных в управление
образовательным процессом и в проведение учебновоспитательных мероприятий не менее 60 %). Сформирован
уклад общеобразовательной организации и воспитывающая
среда, ориентированная на формирование патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей (охват обучающихся
воспитательными мероприятиями – 100%).
6

Сведения о разработчиках

Период реализации
Этапы реализации
Программы развития
I этап –
подготовительный (июльавгуст 2024 года)

12) Обеспечены условия для обучения и развития детей с ОВЗ
детей-инвалидов
(учебно–методическое
и
кадровое
обеспечение образовательного процесса для детей с ОВЗ 100%).
13) Расширены партнерские отношения/сетевое взаимодействие:
заключены договоры с профессиональными учебными
заведениями, предприятиями города (количество социальных
партнеров, с которыми заключены договоры о сетевом
взаимодействии, не менее 3).
14) Организовано профильное обучение и предпрофильная
подготовка на основе единой модели профориентации
(вовлечены в профориентационные мероприятия 100%
школьников 7-11 классов).
15) Качественный процесс выполнения задач Программы
развития, мониторинг результатов, достижение поставленных
программой целей и задач в установленные сроки.
Администрация МБОУ ПГО «СОШ №18» и члены рабочей
группы:
⎯ директор, Тарасова Т.Г.,
⎯ заместитель директора по УВР Бессонова Е.В.;
⎯ заместитель директора по УВР Немешаева Е.В.;
⎯ заместитель директора по УВР Новопашина А.А.;
⎯ заместитель директора по АХР Антипова Ю.А.;
⎯ заместитель директора по ВР Шустова И.Э.,
⎯ заместитель директора по УВР Смекалова Н.
⎯ заместитель директора по УВР Григорьева В.В.
август 2024 – август 2027
⎯ Первый этап (июль-август 2024 г.) – подготовительный;
⎯ Второй этап (сентябрь 2024 – май 2027 г) – реализации;
⎯ Третий этап (июнь-август 2027) – обобщающий.
1-й этап – подготовительный (июль-август 2024 года).
Мероприятия:
⎯ анализ состояния учебно-воспитательного процесса
(отражение результатов диагностики в годовом анализе
работы школы за 2023-2024 учебный год);
⎯ информационно-просветительская
работа
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
школы (информирование через платформу Сферум,
родительские чаты, размещение информации на сайте,
проведение родительских собраний, оперативных
совещаний, педагогического совета);
⎯ подготовка локальных актов (о ВСОКО, о профильном
обучении, о наставничестве, о школьном системе
воспитания, о формах контроля и промежуточной
аттестации, иные локальные акты ОО);
⎯ разработка методического обеспечения деятельности
школы и для реализации магистральных направлений и
создания условий реализации Программы развития;
⎯ определение стратегии и тактики развития школы на три
7

года (период реализации Программы развития).
II этап – реализация

2-й этап – практический (сентябрь 2024 года – май 2027 года).
(сентябрь 2024 – май 2027 Мероприятия:
⎯ реализация мероприятий подпроектов по каждому
г)
направлению ШМР дорожной карты Программы
развития («Качество обучения», «Объективность
ВСОКО», «Профилактика школьной неуспешности»,
«Создание условий для обучения детей с ОВЗ»),
«Качество воспитания»,
«Школа и родители»,
«Социальная активность и гражданско-патриотическое
воспитание», «Будь здоров», «Спорт – норма жизни»,
«Одаренные
дети»,
«Школьные
творческие
объединения», «Мир профессий», «Первые шаги в
профессию», «Успешный учитель», «Методическая
поддержка и наставничество», «Индивидуальный
образовательный маршрут педагога», «Управленческая
команда», «Комфорт и благополучие», «Профилактика
деструктивного поведения», «Психолого-педагогическое
сопровождение», «ЦОС (поддержка активностей)»,
«Организация внутришкольного пространства»).
⎯ корректировка
решений
в
сфере
управления
образовательной деятельности;
⎯ совершенствование механизмов реализации программы
развития;
⎯ достижение МБОУ ПГО «СОШ №18» уровня
соответствия статусу «Школа Минпросвещения
России» не ниже среднего.
III этап – обобщающий
3-й этап – обобщающий (июнь – август 2027 года).
(июнь-август 2027)

Мероприятия:

Порядок финансирования
Программы развития

⎯ итоговая диагностика
(самодиагностика);
реализации
основных
программных
мероприятий;
⎯ анализ
итоговых результатов мониторинга
реализации программы;
⎯ рефлексивный анализ (соотнесение результатов
реализации программы с поставленными целями и
задачами, планируемыми результатами);
⎯ обобщение
позитивного
опыта
осуществления
программных мероприятий;
⎯ представление итогов реализации Программы развития
родительской
общественности,
Учредителю,
педагогической общественности;
⎯ определение целей, задач и
направлений развития
МБОУ ПГО «СОШ №18» на следующий период.
Реализация Программы развития предполагается за счет
бюджетного финансирования.
Дополнительным источником финансирования Программы
развития может быть доход от платных образовательных услуг,
привлеченных (грантовых) внебюджетных средств.

8

Управление
Программой развития.
Ответственные.
Исполнители.
Контроль реализации

Администрация школы осуществляет ведение мониторинга
реализации Программы развития, осуществляет анализ и
рефлексию деятельности, принимает управленческие решения
по конкретизации, коррекции, дополнению Программы
развития. Исполнителями Программы развития являются:
педагогический
коллектив,
органы
государственнообщественного управления (Управляющий совет).
⎯ Постоянный контроль выполнения программы развития
осуществляет администрация МБОУ ПГО «СОШ №18» с
ежегодным обсуждением результатов на итоговом
педагогическом совете (май – август текущего учебного
года), общешкольных родительских собраниях, заседаниях
Управляющего совета.
⎯ Административная команда на постоянной основе
осуществляет
ведение
мониторинга
реализации
программы развития (внутришкольный мониторинг,
НОКО,
анкетирование)
анализ
и
рефлексию
образовательной деятельности. По итогам мониторинга
принимаются управленческие решения по конкретизации,
коррекции, дополнению программы развития на
соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России».
⎯ Включение мероприятий Программы развития в годовой
план работы школы на период с 2024 по 2027 гг.
⎯ Проведение собеседования директором школы с
исполнителями мероприятий программы (1 раз в
полугодие).
⎯ Отражение результатов достижения индикативных
показателей Программы развития в ежегодных отчетах о
результатах
самообследования
(по
годам)
с
предоставлением
последних
Учредителю
и
общественности.
⎯ Результаты контроля публикуются ежегодно на сайте
МБОУ ПГО «СОШ №18» http://polev18.ru
⎯ Наиболее яркие результаты в реализации Программы развития
публикуются на официальной странице школы в разделе
«Новости»

9

Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа “Средняя общеобразовательная
школа № 18”
2. Дата создания 1973 год
3. ИНН 6626009868
4. Учредитель: Орган местного самоуправления Управление
образованием Полевского городского округа
5. Лицензия 66 № 001755 на право образовательной деятельности
(регистрационный №14341), выдана Министерством общего и
профессионального
образования
Свердловской
области
18.10.2011 приказ № 3923-ал.
Приложения имеются на 2-х листах 66 П01 № 0008979 (приказ
№140-ли от 09.02.2015г)
(Реализация общеобразовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования, программ
дополнительного образования детей и взрослых).
6. Место нахождения ОО (юридический и фактический адрес).
623384, г. Полевской, Свердловская область, ул. Розы
Люксембург, 95
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»
8(34350)45618 m646464@mail.ru
http://polev18.ru/
Сведения
об обучающихся

Количество обучающихся по уровням образования:
НОО - 365
ООО – 447
СОО – 48
Из общего числа обучающихся:
Количество детей с ОВЗ – 66 ч.
Количество детей-инвалидов -7 ч. 3
Дети из семей мигрантов - 23 ч.
Краткая характеристика
Управление образовательной организацией осуществляют:
организационноУправляющий Совет, педагогический совет, общее собрание
педагогических условий работников образовательной организации.
В МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа
реализуются образовательные программы уровней начального
общего, основного общего и среднего общего образования.
На уровне начального общего образования осуществляется
реализация четырех образовательных программ:
Основная образовательная программа начального общего
образования (далее ООП НОО), разработанная в соответствии с
требованиями
ФГОС
НОО,
утвержденного
приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФОП НОО (утв.
10

приказом от 30.08.2024 г. № 550-Д). Нормативный срок освоения
– четыре года.
Адаптированная
общеобразовательная
программа
начального общего образования (утв. приказом от 30.08.2024 г.
№ 550-Д) (далее АОП НОО) для детей с задержкой психического
развития (вариант 7.1, 7.2), разработанной в соответствии с
требованиями ФГОС НОО ОВЗ, утвержденного приказом
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598, и ФАОП НОО.
Нормативный срок освоения – четыре года.
Адаптированная
общеобразовательная
программа
начального общего образования (утв. приказом от 30.08.2024 г.
№ 550-Д) (далее АОП НОО) для детей с тяжелыми нарушениями
речи, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС НОО
ОВЗ, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19.12.2014
№ 1598, и ФАОП НОО. Нормативный срок освоения – четыре
года.
На уровне основного общего образования осуществлялась
реализация двух образовательных программ:
Основная образовательная программа основного общего
образования (утв. приказом от 30.08.2024 г. № 550-Д) (далее ООП
ООО), разработанная в соответствии с требованиями ФГОС ООО,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 и
ФОП ООО. Нормативный срок освоения – пять лет.
Адаптированная общеобразовательная программа основного
общего образования (утв. приказом от 30.08.2024 г. № 550-Д)
(далее АОП ООО) для детей с задержкой психического развития
(вариант 7.1, 7.2), разработанной в соответствии с требованиями
ФГОС ООО (приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287, приказ Минпросвещения России от 18.06.2022 № 568); ФАОП ООО для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (приказ Минпросвещения от 24.11.2022 № 1025).
Нормативный срок освоения – пять лет.
Основная образовательная программа среднего общего
образования (утв. приказом от 30.08.2024 г. № 550-Д) (далее
ООП СОО), разработанной в соответствии с требованиями ФГОС
СОО, утвержденного приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413, и ФОП СОО. Нормативный срок освоения – два года.
Основные образовательные программы:
- реализуют
требования
к
образованию,
которые
предъявляют ФГОС и ФОП соответствующего уровня;
- разработаны с учетом индивидуальных возможностей и
особенностей
обучающихся,
их
образовательных
потребностей, социального заказа, а также приоритетных
направлений деятельности МБОУ ПГО “Средняя
общеобразовательная школа № 18”;
- содержат обязательную часть и часть, формируемую
участниками образовательных отношений;
- реализуются через организацию урочной и внеурочной
деятельности.
Урочная деятельность организуется в соответствии с учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий,
санитарными правилами и гигиеническими нормативами.
11

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

Внеурочная деятельность организуется с учетом интересов
обучающихся и возможностей МБОУ ПГО “Средняя
общеобразовательная школа № 18”. Внеурочная деятельность
направлена на достижение планируемых результатов освоения
программ общего образования с учетом выбора участниками
образовательных отношений учебных курсов внеурочной
деятельности из перечня, предлагаемого Школой.
Внеурочная
деятельность
МБОУ
ПГО
“Средняя
общеобразовательная школа № 18” осуществляется через:
- организацию
развивающих
курсов,
проектной
деятельности;
- организацию деятельности групп продленного дня;
- организацию воспитательных мероприятий.
материально-технические условия, основные компоненты
информационно-образовательной среды
МБОУ ПГО «СОШ № 18» функционирует в режиме пятидневной
учебной недели, образовательная деятельность организована в две
смены. Аттестация проводится по четвертям.
В соответствии с календарным учебным графиком в учебном
году 34 недели.
Общее количество работников – 60
Из них:
- педагогических работников – 45
- учителей – 40
- специалистов - 4
Количество работников, имеющих ведомственные награды (по
видам):
-«Ветеран труда» - 5 педагогов
-«Почетный работник сферы образования»-2 педагога
Количество работников, имеющих государственные награды:
-Почетная грамота Министерства образования Российской
Федерации-7 педагогов
-Почетная грамота Министерства образования Свердловской
области-7 педагогов
-Благодарственное
письмо
Министерства
образования
Свердловской области-13 педагогов
Доля работников с высшим образованием-75,5%;
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию-22/42%
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист»-0/0

Краткая характеристика
ОО активно использует воспитательные возможности
окружающего социума, социальных партнеров. Развивается социальное партнерство с
наличие
социальных предприятиями и организациями города и области: АОА
партнеров
«Северский трубный завод», АН ПОО «Уральский промышленноэкономический техникум», ГКУСЗН СО «Полевской центр
занятости», ГАПОУ СО «Полевской многопрофильный техникум
им. В. И. Назарова» Уральский институт управления - филиалом
ФГБОУ ВО РАНХиГС при Президенте РФ, АНО ДПО "ЦПК
"ПАРТНЕР" в рамках реализации проекта освоения
обучающимися основ IT-специальностей «Код будущего». В
12

сравнении с предыдущим учебным годом в 2023-2024 учебном
году охват обучающихся в мероприятиях и проектах во
взаимодействии с социальными партнерами увеличился в 2,5 раза.

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 18» имеет
высокий статус среди образовательных организаций Полевского
городского округа.
2021-2023 годы - региональная стажировочная площадка
ГАОУ ДПО СО Институт развития образования по теме
«Наставничество – технология методического сопровождения
педагогов».
С 2023 года - инновационная площадка федерального
государственного бюджетного учреждения «Институт изучения
детства, семьи и воспитания» тематическое направление
“Эффективные практики классного руководителя в контексте
реализации программы воспитания” по теме «Кадетское движение
в школе как практика становления духовно-нравственной
личности гражданина и патриота”
В 2023-2024 учебном году МБОУ ПГО “СОШ №18”
победитель областного конкурса инициативного бюджетирования
с проектом “Стрелковый тир”.
Из числа педагогов школы в 2023-2024 учебном году
Фотеева Т. В и Пологова Е. С. стали участниками II
межрегионального форума «Наставничество: от модели к
реализации» (г. Севастополь); победители муниципального
фестиваля наставнических пар "Педагогический тандем" (в
рамках региональной стажировочной площадки "Наставничествотехнология
методического
сопровожднния
педагогов");,
участницы областного фестиваля педагогических практик
наставничества «Урок для учителя». Фотеева Т. В. в 2023 году
стала призером Муниципального этапа Всероссийского конкурса
профессионального мастерства педагогических работников
"Учитель года" в номинации "Молодой учитель" и участником
регионального конкурса “Педагогический дебют”
В 2024 году Пологова Е.С. стала победителем
муниципального этапа и финалистом регионального
этапа
Всероссийского конкурса «Учитель года России-2024», призером
областного конкурса профессионального мастерства "Своей
профессией горжусь!" в номинации "Учитель-профессионал".
Ежегодно
педагоги
становятся
лауреатами
премии
Попечительского совета Полевского городского округа в
номинации «Лучший учитель» (в период с 2022 года лауреатами
стали 10 педагогов школы).
За последние три года обучающиеся МБОУ ПГО “СОШ
№18” имеют высоки награды:
2021 год - Городские соревнования по стрельбе из
пневматического оружия (1 место), Городские военно-спортивные
соревнования “Зарница” (3 место), Городские соревнования по
настольному теннису (1 место), городской творческий конкурс
“Зимние узоры” (2 место), городской вокальный конкурс
13

“Музыкальный Олимп” (1 место),
городской конкурс
изобразительного творчества “Дорогами добра” (1,2 место),
городской конкурс патриотической песни “Салют, Россия!” (1,2
место), Конкурс рисунков “300 лет образования прокуратуры
России” (2 место), Открытый чемпионат юных инженеров (2
место), городская интеллектуальная игра “СоображариУМ” (2
место), городская НПК старшеклассников (1,2,3 место),
муниципальный этап областного конкурса “Уральский характер”
(2 место), областной проект “Экологический форум” (3 место),
областной вокальный конкурс “Новая волна” (1,2,3 место),
областной конкурс изобразительного творчества “Дорогами
добра” (2 место), всероссийская олимпиада школьников
“Юридические высоты” (2 место), всероссийская акция-конкурс
по немецкому языку “Тотальный диктант” (1, 2, 3 место),
всероссийский
конкурс
по
прототипированию
“Полет
инженерных идей” (полуфинал) (1 место), международная
олимпиада школьников “Изумруд” при УрФУ (1, 2 место),
международный многожанровый конкурс “Культура искусство
Творчество” (2,3 место).
2022 год - Городские соревнования по стрельбе из
пневматического оружия (1 место), Областной конкурс
патриотической песни”Салют, Россия!” (2 место), Областные
соревнования “Школа безопасности” (2,3 место), Городские
соревнования по настольному теннису (1 место), городские
соревнования “Веселые старты” (2 место), городской турнир по
мини-футболу (1 место), городские соревнования по настольному
теннису (1 место), городской фестиваль современного танца
“Живи, танцуя” (1,2 место), городской конкурс ДПИ “АРТ мастер”
(1,2 место), городской изобразительного искусства “Дорогами
добра” (1,2 место), городская интеллектуальная игра “Господин
Эксперимент” (1 место), городская квест-игра “ХимикУМ” (1
место), городская интеллектуальная игра “СоображариУМ” (1
место), городская НПК старшеклассников (1,2,3 место),
межшкольный чемпионат по конструированию и моделированию
(2 место), муниципальный этап областного конкурса “Уральский
характер” (1 место), XIII международный конкурс “New visionsong” (2 место), всероссийский конкурс по прототипированию
“Полет инженерных идей” (полуфинал) (2 место), всероссийская
осенняя олимпиада по математике (1 место), областной конкурс
“Читатель года” (2 место), ХVII областной конкурс для молодежи
образовательных и научных организаций “Моя законотворческая
инициатива” (1 место), областной конкурс изобразительного
искусства “Дорогами добра” (2 место).
2023 год - Городская юнармейская военно-спортивная игра
“Зарница” (1 место), городская военизированная игра “Зарничка”
(1 место), городские соревнования “Школа безопасности” (1
место), открытый чемпионат по волейболу среди обучающихся 911 классов ПГО (2 место), муниципальный этап всероссийского
чемпионата школьной баскетбольной лиги “КЭС-Баскет”,
городской I фестиваль спортивный клубов (1 место), городской
конкурс юных вокалистов “Музыкальный олимп” (2 место),
городской фестиваль детских и юношеских театров моды
14

“Булавка” (1 место), V городской открытый фестиваль-конкурс
“Весенняя капель” (2 место), городской вокальный конкурс
“Музыкальный Ринг” (1 место), муниципальный этап городскойго
фестиваля-конкурса народного творчества “Уральских хоровод”
(1 место), городской фестиваль естествознания, технологии и
математики “Непознаные грани” (1, 3 место), городская
олимпиада “Музеи города Полевского” (1 место), городская квестигра “ХимикУМ” (1 место), городская интеллектуальная игра
“СоображариУМ” (2 место), межшкольный чемпионат по
конструированию и моделированию (3 место), городская
интеллектуальная игра, посвященная 30-летию Конституции РФ
(3 место), городская НПК старшеклассников (2,3 место),
межшкольный чемпионат юных инженеров (1 место),
муниципальный этап всероссийского конкурса сочинений “Проба
пера” (2,3 место), городская игра “Математическая карусель” (2
место), муниципальный этап технического творчества в рамках
областного фестиваля детского технического творчества
“ТехноФЕСТ” (1 место), 199-ый международный фестивальконкурс детских, взрослых творческих коллективов и
исполнителей “Адмиралтейская звезда” (1 место), областной
фестиваль рефератов и исследовательских проектов школьников
Свердловской области (3 место).
В школе работает 9 педагогов-выпускников данной
образовательной организации. Ежегодно педагоги становятся
лауреатами премии Попечительского совета Полевского
городского округа в номинации «Лучший учитель». Педагоги
активно участвуют в профессиональных педагогических
конкурсах муниципального и регионального уровня и занимают
призовые места: муниципальный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года России» (1 место); региональный конкурс «Лучший
педагог-организатор ОБЗР» (1 место).

15

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
В июне 2024 г. МБОУ ПГО “Средняя общеобразовательная школа № 18” повторно приняла участие в самодиагностике учреждения в
рамках проекта «Школы Минпросвещения России» по методике ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии
образования» на основе принципов управления качеством образования. По итогам диагностики произведен анализ данных. Структура
диагностики включала в себя 8 шкал (направлений), каждая из которых включала в себя от 12 до 27 показателей. Всего показателей, по которым
велась самооценка:120. Данные показатели оценивались тремя различными способами: дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов), по шкале от 0
до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим максимальное количество баллов зависит как от количества содержащихся в нем
показателей, так и от максимального балла по каждому показателю.
По результатам самодиагностики было набрано 164 балла из 213 возможных баллов.
Общие данные представлены на радиальной (лепестковой) диаграмме.

16

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
*нумерация показателя оценивания приведена в соответствии с номером позиции в федеральной выгрузке, полученной в результате проведения
самодиагностики
№*

Показатель
оценивания

Значение

Дефициты

Управленческие решения

Магистральное направление «Знание»
2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов
Критерий
«Образовательный
процесс»

Реализация не менее 2
профилей
или
нескольких различных
индивидуальных
учебных планов

Низкий
уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников в организации
профильного обучения в ОО,
составлении индивидуальных
учебных планов и обучении
по индивидуальным учебным
планам.

●

Недостаточная работа по
подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения.

●

●

●

●

Недостаточная материальнотехническая
база,
нет
оборудования
для
17

●

Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или) индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Использование
методологий
менторства
и
наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в составлении и реализации
учебных планов профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов, ИОМов.

Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирование по
выбору предметов ГИА, по определению профиля,
личного образовательного маршрута и т. д.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей
и
особенностей развития.
Организация индивидуальной работы с родителями по
принятию идей персонализации образовательной
деятельности.
Организация сетевого взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования,
вузами, технопарками, и т. д. по использованию
материально-технической базы.

экспериментов, лабораторных
работ и опытов.

●

Недостаточное
качество
управления формированием и
функционированием системы
методического
и
организационнопедагогического обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализации обучения.

●

●

●
●

●
●

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
профильному обучению.

●

Отсутствие
диагностики
запросов
на
профильное
обучение.
Не обеспечивается реализация
требований ФГОС общего
образования к организации

●

18

●

●

Привлечение
дополнительных
источников
финансирования, в том числе внебюджетных
источников финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований ЛНА (Положение об
организации профильного обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ педагогических работников).
Проведение самообследования ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых,
информационных и др.) для реализации профильного
обучения в образовательной организации.
Обеспечение административного контроля организации
профильного обучения.
Проведение
диагностики
способностей,
образовательных и профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
Организация обучения педагогов по составлению
индивидуальных учебных планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на
профильном уровне.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
родителями (законными представителями) о важности
профильного
обучения
обучающихся
в
профессиональном самоопределении.
Обеспечение профориентационных мер (посещение
производственных
предприятий,
организаций
социальной сферы, организаций высшего и среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов, технологий обучения.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных запросов на профильное
обучение.
Обеспечение
профессиональной ориентации и
предоставление возможности каждому обучающемуся
проявить свои интеллектуальные и творческие
способности при изучении учебных предметов, которые

профильного обучения, в том
числе в форме ИУП.
●

●

●

●
●

4

Обеспеченность
учебниками
и
учебными пособиями,
в
том
числе
специальными
учебниками
и
учебными пособиями

Обеспечено
учебниками в полном
объеме

Отсутствие
фондов

внебюджетных

19

●

необходимы для продолжения получения образования и
дальнейшей трудовой деятельности в областях,
определенных Стратегией научно-технологического
развития.
Предоставление обучающимся в соответствии с
требованиями ФГОС СОО возможность формирования
индивидуальных учебных планов, включающих
обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне
среднего общего образования (на базовом или
углубленном уровне), дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или нескольких профилей
обучения
(естественно-научный,
гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение возможности индивидуального развития
обучающихся
посредством
реализации
индивидуальных учебных планов с учетом получения
предпрофессиональных знаний и представлений,
направленных на осуществление осознанного выбора
образовательной программы следующего уровня
образования и (или) направленности.
Обеспечение кадровых, материально-технических и
финансовых ресурсов для реализации ИУП.
Обеспечение
вариативности
содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям
и
интересам
обучающихся.
Привлечение
внебюджетных
фондов
(грантов,
инвестиций).

для обучающихся
ОВЗ
Критерий
«Образовательный
процесс»

с

Отсутствие своевременного
обеспечения учебниками и
учебными
пособиями
в
полном объеме.

●
●
●
●

6

Углубленное изучение
отдельных предметов
Критерий
«Образовательный
процесс»

Углубленное изучение
одного
или
более
предметов реализуется
не менее чем в одном
классе
одной
из
параллелей со 2 по 9
класс

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных предметов.

●

●

●

Не
используются
возможности
реализации
образовательной программы в
сетевой форме.

20

●

Изучение нормативной базы (федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа наличия в полном объеме
учебников и учебных пособий.
Организация поиска и обмена учебниками с другими
общеобразовательными организациями.
Обеспечение регулярного контроля своевременного
оформления
заказа
на
обеспечение
общеобразовательной организации учебниками и
учебными пособиями в полном объеме.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения
предметов
для
развития
способностей
и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися,
их родителями (законными представителями) о
необходимости углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального развития, подготовки
к
продолжению
обучения
образовательных
организациях высшего и среднего профессионального
образования.
Создание условий для реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов, заключение сетевых
договоров.

Отсутствие системы изучение
интересов
и
запросов
обучающихся и их родителей
(законных представителей).

●

●
●

Недостаточная работа по
обеспечению требований ФГОС
по реализации углубленного
изучения отдельных предметов.

●

●
●

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Низкий
уровень
профессиональной предметнометодической компетентности
педагогических работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных предметов.

●

Несформированная
система
подготовки обучающихся к ОГЭ

●

21

●

●

Мониторинг
педагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определению профиля,
личного образовательного маршрута и т. д.
Проведение
самообследования
ресурсных
(материально-технических, информационных) условий
для организации углубленного изучения отдельных
предметов.
Осуществление анализа содержания образовательных
программ, программ учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований
по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных потребностей обучающихся.
Организация адресной методической помощи педагогам
в организации углубленного изучения отдельных
предметов.
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации по вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию
предмета на углубленном уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Обеспечение контроля качества используемых при
проведении контрольных и проверочных работ
измерительных
материалов,
включение
в
измерительные материалы заданий в формате ОГЭ,
проверяющих знания и умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых
требований
к
результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования и элементов
содержания
для
проведения
основного
государственного экзамена (ФИПИ).

Критерий
«Функционирование
объективной внутренней
системы оценки
качества образования»

●

●

●

●

●

●

Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией
в
части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.

●

●

●

●

●

22

Организация проведения в течение учебного года
тренировочных и диагностических работ в формате
ОГЭ, анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на
основе итогов текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся, проведенных
тренировочных и диагностических работ в формате
ОГЭ.
Организация проведения групповых консультаций по
разбору формулировок заданий ОГЭ, по решению
типовых заданий в формате ОГЭ, консультаций по
проблемным темам.
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по выявленным в ходе оценочных
процедур дефицитам.
Организация
контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана подготовки к ОГЭ по предмету.
Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения выпускников по подготовке к ОГЭ.
Обеспечение
разработки, анализа и реализации
образовательных
программ
для
достижения
запланированных результатов.
Обеспечение своевременного контроля качества
реализации образовательных программ, принятие
управленческих решений по коррекции и улучшению
организации образовательной деятельности.
Формирование системы выявления, поддержки и
развития способностей и талантов обучающихся,
направленной на самоопределение, самообразование и
профессиональную ориентацию.
Осуществление анализа деятельности и результатов
реализации образовательных программ и коррекция
организации образовательной деятельности.
Разработка
стратегии
обеспечения
качества
образовательной деятельности в общеобразовательной
организации
с
привлечением
участников

Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.

●

●

●

●

●

Недостаточная
работа
по
мотивации
обучающихся
к
успешному
завершению
основного общего образования и
получению
аттестата
об
основном общем образовании.

●

●

●

●

23

образовательных отношений.
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в вопросах
организации
образовательной деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Внедрение методологий менторства и наставничества
для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в вопросах организации образовательной
деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
Организация обучения педагогических работников на
курсах
повышения
квалификации
по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной предметной
комиссии при проведении государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного
общего образования.
Обеспечение освоения и применения педагогическими
работниками
эффективных
современных
образовательных технологий, форм и методов обучения
при подготовке к ОГЭ.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Обеспечение качества образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм, технологий дифференциации,
индивидуализации, профилизации в образовательной
деятельности.
Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в соответствии с
возрастными, индивидуальными особенностями и
особыми образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
их родителями по актуальности успешного завершения
основного общего образования и получения аттестата об
основном общем образовании.

14

Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том числе
курса
«Разговоры
о
важном»

Обучающимся
обеспечено не менее 5‒
9 часов еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Не обеспечивается реализация
внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями
ФГОС.

●

●
●

Критерий «Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся»

●
●

●
●

Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников по
составлению
и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

●

●

●

●

15

Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в муниципальном
этапе

Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
24

●

●

Организация выявления способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей
обучающихся.
Организация выявления запросов и ожиданий
родителей (законных представителей) обучающихся.
Обеспечение при разработке программ курсов
внеурочной деятельности формирования и развития
конкретных
планируемых
предметных
и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества образовательной деятельности на
занятиях курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга результатов образовательной
деятельности.
Создание материально-технических, информационнотехнических условий для эффективной реализации
рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры о важном».
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в составлении и реализации
программ курсов внеурочной деятельности.
Внедрение методологий менторства и наставничества
для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в вопросах составления и реализации
программ курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на курсах повышения
квалификации
по
организации
учебноисследовательской и проектной деятельности в рамках
внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к

Критерий «Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся»

участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

●

●

●
●

●

●

Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

●

●

●

●

●

16

Наличие победителей и
призеров
этапов

Наличие победителей и
(или)
призеров
муниципального
этапа

Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
25

●

участию в олимпиадном движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к
участию в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация
развития предметно-методических
компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических работников в качестве
эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной одаренности.

Всероссийской
олимпиады школьников
Критерий «Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся»

Всероссийской
олимпиады школьников

школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

●
●

●

●
●

●

●

Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

●

●

●

●

●

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒

Разработаны
отдельные
ЛА, или есть указание в

Разработанные ЛА по вопросам
организации
образования
26

●

Повышение мотивации и интереса обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к
участию в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических
компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических работников в качестве
эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки
обучающихся.
Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью обеспечения организации

21

ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
Критерий «Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидностью»
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Критерий «Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидностью»

общих ЛА на особенности
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
по
отдельным вопросам (не
охватывает все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью не охватывают
все
вопросы
организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Разработаны
адаптированные основные
общеобразовательные
программы

Отсутствие контроля разработки
адаптированных
основных
общеобразовательных программ
в ОО.

27

●

●
●

образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного
контроля
за
соблюдением требований локальных актов в части
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Разработка
адаптированных
общеобразовательных программ.
Обеспечение административного контроля.

основных

Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке образовательных
программ
в
том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательных программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме

Невыполнение управленческой
командой общеобразовательной
организации административной
функции
контроля
за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией
вариантами

28

Модернизация
методической
деятельности
в
образовательной
организации
по
развитию
компетенций педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) посредством:
- организации адресной организационно-методической
помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства
и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам;
- обучения на курсах повышения квалификации по
разработке и реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ.
● Проведение анализа обеспеченности образовательной
организации учебниками и учебными пособиями с
целью выявления потребностей.
● Осуществление своевременной подачи заявок на
обеспечение учебниками и учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме для организации обучения
и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ).
● Осуществление
контроля
за
своевременным
обеспечением учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для организации обучения
и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии
обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с
●

24

27

Критерий «Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью»
Наличие
специальных
технических
средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования
Критерий «Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидностью
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования,
на

адаптированных
образовательных программ).
●

оснащены ТСО отдельные
классы для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью

Проводится эпизодически
(отдельные мероприятия)

Невыполнение управленческой
командой общеобразовательной
организации административной
функции контроля за наличием
ТСО
индивидуального
и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих
мест
(при
наличии
в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).

●

Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях

●

●

●

●

●

●

29

рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение
приобретения
учебников
для
инклюзивного образования.

Проведение анализа оснащенности образовательной
организации специальными техническими средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного
пользования с целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального
и коллективного пользования, автоматизированных
рабочих мест (при наличии в общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Обеспечение совершенствования профессиональных
компетенций и последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной деятельности по обеспечению
достижения показателей, позволяющих трансляцию

семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Критерий «Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидностью

эффективного опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание банка методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание
системы тренинговых мер по подготовке к трансляции
опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с педагогическими
работниками других образовательных организаций по
организационно-методическим формам обучения детей
с ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия
педагогических работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и др. - проведение межшкольных
педагогических советов, методических мероприятий; участие
в
муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.

Магистральное направление «Здоровье»
30

33

Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств
Критерий
«Здоровьесберегающая
среда»
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных
клубов

3‒5
мероприятий
учебный год

за

Недостаточное
владение
педагогами
разнообразными
видами
технологий
социальными, педагогическими,
психологическими.

●

Обеспечение
команды.

От 5 до 9 видов спорта в
ШСК

Отсутствие сетевой формы
реализации программы.

●

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе

30

корпоративного

обучения

школьной

(далее – ШСК) (по
видам спорта)
Критерий
«Создание
условий для занятий
физической культурой и
спортом»

ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).

Отсутствие
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической
культурой
и
спортом.
34

35

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Критерий
«Создание
условий для занятий
физической культурой и
спортом»
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских

От
20%
до
29%
обучающихся постоянно
посещают занятия

Отсутствие
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической
культурой
и
спортом.

Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях
на муниципальном уровне

Отсутствие
материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.

31

●

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
●
Обеспечение материально-технической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии с требованиями СанПин.
●
Заключение договоров сетевого взаимодействия с
образовательными организациями для использования
их материально-технических ресурсов/помещений.
●
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).

●

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской общественности,
рациональное использование средств в рамках ПФХД,
развитие платных образовательных услуг.

●

36

спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Критерий
«Создание
условий для занятий
физической культурой и
спортом»
Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские

Наличие победителей и
(или)
призеров
на
муниципальном уровне

Отсутствие
материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.

32

●

●

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской общественности,
рациональное использование средств в рамках ПФХД,
развитие платных образовательных услуг.

37

спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Критерий
«Создание
условий для занятий
физической культурой и
спортом»
Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на
1 сентября отчетного года
Критерий
«Создание
условий для занятий
физической культурой и
спортом»

Менее 10% обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

Кадровый
дефицит
по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

33

●

Привлечение специалистов из других организаций для
подготовки обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

40

Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся
Критерий
«Создание
условий для занятий
физической культурой и
спортом»

От
50%
до
обучающихся

76%

Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для реализации
дополнительного образования.

●

Малый охват обучающихся
дополнительным образованием в
общеобразовательной
организации.

●

●

●

Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых)
для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для реализации
дополнительного образования.
Планирование увеличения охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным образованием.
Административный контроль увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

Магистральное направление «Творчество»
42

Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках
сетевого
взаимодействия
Критерий
«Развитие
талантов»

2 технологических кружка

Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической
и
естественнонаучной
направленностей.

●
●
●

●

34

Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
для педагога.
Организация обучения педагогических работников,
профессиональной переподготовки кадров.
Привлечение
к
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ обучающихся по
образовательным программам высшего образования по
специальностям
и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ,
реализуемых
технологическим кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее чем за два года
обучения.
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов
из
других
организаций, предприятий) для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.

Не организована сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической
и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения, необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.

●
●

●

●

●

43

Наличие победителей и
призеров
различных
олимпиад
(кроме

Наличие победителей и
(или) призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,

Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в обучении
детей
по
программам
технологической
направленности.

●

Наличие предметных дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональный уровень для
подготовки обучающихся к
35

●

●

Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.

Обеспечить
деятельность
по
привлечению
внебюджетного финансирования для восполнения
ресурсов.
Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов (материальных, информационнотехнических, кадровых) для организации на базе
общеобразовательной
организации
кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации
работы кружков технологической и естественнонаучной
направленности.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся
в
обучении
по
дополнительным общеобразовательным программ
технической и естественно-научной направленностей.
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для
профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества
обучающихся
и
педагогических
работников, активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Повышение квалификации педагогов в части
устранения предметных дефицитов; повышение
профессионального
уровня
для
подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня,

ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
Критерий
«Развитие
талантов»

конференций
на
муниципальном уровне

олимпиадам различного уровня
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций.
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части подготовки обучающихся
к
олимпиадам
различного
уровня.
Отсутствие системы подготовки
обучающихся к конкурсному
движению.

●

●

●

●

●

●

●

●

●

36

смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ
педагога; привлечение специалистов высшего и
среднего
профессионального
образования
для
подготовки обучающихся к олимпиадам различного
уровня
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих
результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях.

Разработка
локального
нормативного
акта,
регламентирующего систему подготовки и участия в
конкурсном движении.
Разработка
плана
участия
обучающихся
образовательной организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным,
региональным, муниципальным перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга участия обучающихся и
анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных руководителей с
мотивированными обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и групповой работы
учителей-предметников и педагогов дополнительного
образования с мотивированными обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих
результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,

51

Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Критерий
«Школьные
творческие объединения»

От
10%
до
обучающихся

29%

конференций.
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
для педагога в части подготовки обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Наличие
профессиональных
дефицитов у педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и дополнительные
образовательные программы, в
части подготовки обучающихся
к
участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие системы работы с
детской инициативой.

●

●

Разработка положения о Штабе воспитательной работы,
включающего порядок работы с детской инициативой.

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют
в
школьных объединениях.

●

Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их родителей с
программой школьного творческого объединения,
целями и задачами детского объединения, правилами
работы в нем, перспективами личностного развития.
Обеспечение
научной
организации
труда
и
благоприятного климата.
Проведение
регулярного
мониторинга
участия
обучающихся в школьных творческих объединениях.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических
работников
и
обучающихся,
обеспечивающих создание и функционирование
школьных творческих объединений.

●

●
●
●

37

52

Количество мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Критерий
«Школьные
творческие объединения»

2 в год (для каждого
школьного
творческого
объединения)

Недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т.д. (для
каждого школьного творческого
объединения)

●

●

●

Создание ресурсных условий для функционирования
школьных творческих объединений, организации
концертов, спектаклей, выпусков газет, журналов и т.д.
Проведение
регулярного
мониторинга
участия
обучающихся в школьных концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов и т. д.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических
работников
и
обучающихся,
обеспечивающих создание и функционирование
школьных творческих объединений и мероприятий
(концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т.д.)

Магистральное направление «Воспитание»
58

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей
программы
воспитания
Критерий «Организация
воспитательной
деятельности»

Осуществляется
с
использованием
регламентированных
и
неформальных
форм
взаимодействия

Родители не участвуют в
разработке рабочей программы
воспитания.

Не
используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся
в
процессе
реализации рабочей программы
воспитания.

●

●

●

●

38

Создание
ресурсных
условий
для
функционирования
школьных
творческих
объединений, организации концертов, спектаклей,
выпусков газет, журналов и т.д.
● Проведение регулярного мониторинга участия
обучающихся в школьных концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов и т. д.
● Разработка
системы
мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих
создание
и
функционирование
школьных
творческих
объединений
и
мероприятий
(концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и
т.д. )
Организация родительских дней, в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных клубов, родительских
гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и
обучающимся площадку для совместного досуга и
общения, с обсуждением актуальных вопросов
воспитания.
Организация привлечения родителей (законных
представителей) к подготовке и проведению классных и

●

60

Реализация
программ
краеведения и школьного
туризма
Критерий «Организация
воспитательной
деятельности»

Реализуются 1 программа
краеведения
и
1
программа
школьного
туризма

Нет защищенных туристических
объектов вблизи школы.

Отсутствие
материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения.

●
●

общешкольных мероприятий.
Организация трансляции опыта по взаимодействию
образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.
●
Использование
возможностей
участия
в
федеральном проекте «Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по развитию детского
туризма

Использование
для
закупки
туристического
оборудования средств грантов, спонсорской помощи.
Оптимизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или школьного туризма.

Магистральное направление «Профориентация»
77

Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на
региональных
площадках
Критерий
«Сопровождение выбора
профессии»

Нет

Не обеспечивается посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.

●

●

●

Отсутствует план посещения
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
39

●

Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в Кванториумах, IT – кубах,
Точках роста, Организаций высшего и среднего
профессионального образования.
Обеспечение
участия
обучающихся
в
профессиональных пробах на региональных площадках
в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в грантах для возможности
организации выезда в региональные площадки региона
на профессиональные пробы.
Включение профессиональных проб в учебновоспитательную деятельность как обязательное
направление
профориентационной
работы
и
обеспечение их максимальную приближенность к
реальному производству.

●

82

Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе
для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Критерий
«Сопровождение выбора
профессии»

Нет

Недостаточный уровень
компетенций педагогов для
проведения профессиональных
проб.
Не обеспечивается подготовка к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.

●

●

●

●

Не
обеспечивается
информирование обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
40

●

Включение в план профориентационной работы участия
в профессиональных пробах на региональных
площадках региона.
Обеспечение обучения педагогов для данного вида
деятельности (ПК, горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение опыта успешных
педагогов).
Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение ответственного за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях педагогического и
методического советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству: материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление помещений,
использование возможностей трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников, привлечение
квалифицированных
специалистов
из
других
организаций, предприятий); поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах, обращение к спонсорам)
для организации поездок из отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
Обеспечение
сетевого
взаимодействия
общеобразовательных организаций с образовательными
организациями
среднего
профессионального
образования.

Всероссийского чемпионатного
движения
по
профессиональному мастерству.

●

●

Обеспечение на региональном уровне участия
обучающихся общеобразовательных организаций в
профориентационных мероприятиях, проводимых в
рамках
регионального
и
отборочного
(межрегионального)
этапов
Чемпионата
по
профессиональному мастерству «Профессионалы» и
Чемпионата высоких технологий Всероссийского
чемпионатного движения по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном уровне увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие участие в открытых онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «Проектория», направленных на
раннюю профориентацию», проводимых в рамках
федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование».

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
88

Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Критерий
«Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система
наставничеств»

Не менее 20% учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

Недостаточный охват учителей
диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

●

●

●

●

41

Проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью получения индивидуального плана в
соответствии с распоряжением Минпросвещения
России от 27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы административных мер по
организации проведения диагностических процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических работников и последующие
действия по их ликвидации, предупреждению.
Разработка плана мероприятий по выявлению
профессиональных затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы наставничества, в том числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических работников.

●

89

Доля
учителей,
для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Критерий
«Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система
наставничества»

От 5% до 9% учителей

Низкая доля учителей, для
которых
по
результатам
диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ.

●

●

●

●
●

●

90

Доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,

Не
менее
педагогических
работников

60%

Низкая доля педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
42

●

Обеспечение самодиагностики профессиональных
дефицитов на основании рефлексии профессиональной
деятельности,
на
основе
разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
Организация адресного методического сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся
в
поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия
с
различными
структурами на региональном и (или) федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение педагогических работников.
Разработка плана мероприятий по сопровождению
педагогов, у которых выявлены профессиональные
дефициты.
Обеспечение участия представителей управленческой
команды в формировании ИОМ педагога.
Проведение
анализа
результатов
диагностик
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
(направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических работников обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций:
предметных,
методических,
психолого-педагогических,
коммуникативных компетенций, которые связаны с
трудовыми функциями профессионального стандарта
"Педагог").
Осуществление
административного
контроля
организации деятельности по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
Проведение мониторинга обучения педагогических
работников общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три последних года.

размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних года)
Критерий «Развитие и
повышение
квалификации»

реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года).

●

●

●

●

●

91

Доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре

Не
менее
педагогических
работников

50%

Низкая доля педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
43

●

●

Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного профессионального образования
региональных
институтов
развития
образования/институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации
педагогических
работников
по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля
и
организации обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в индивидуальные образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре.
Проведение мониторинга обучения педагогических
работников общеобразовательной организации по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования за три последних года.
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного профессионального образования по
инструментам ЦОС региональных институтов развития

дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних года)
Критерий «Развитие и
повышение
квалификации»

педагогического образования (за
три последних года).
●

●

●

●

●

●

92

Доля
педагогических
работников
и
управленческих кадров,
прошедших обучение по

Не
менее
педагогических
работников

60%

Низкая доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
44

●

образования/институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечение анализа/самоанализа профессиональной
деятельности педагогических работников в части
использования инструментов ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий по выявлению
потребности и организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификацию инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация административного контроля организации
обучения педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в индивидуальные образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре.
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного профессионального образования в
сфере воспитания региональных институтов развития
образования/институтов повышения квалификации,

программам повышения
квалификации в сфере
воспитания
(за
три
последних года)
Критерий «Развитие и
повышение
квалификации»

квалификации
в
сфере
воспитания (за три последних
года).

●

●

●

●

●

95

Участие педагогов в
конкурсном движении
Критерий «Развитие и
повышение
квалификации»

Участие на региональном
уровне

Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.

●
●

●

45

программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Разработка плана мероприятий по выявлению
потребности и организации курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации педагогических работников в рамках по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация административного контроля организации
обучения педагогических работников по программам
повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в индивидуальные образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам
повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре.
Проведение мониторинга участия педагогов в
конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о системе материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и коллективным

●
●

●

●

●

●

●

●

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Критерий «Развитие и
повышение
квалификации»

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
на
региональном уровне

Не
осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих
в
конкурсах профессионального
мастерства.

●

●

●

●

46

договором.
Повышение мотивации педагога в необходимости
участия в конкурсном движении.
Организация адресного методического сопровождения
в
профессиональном
развитии
педагогических
работников и управленческих кадров до 35 лет в первые
три года работы.
Обеспечение адресного методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного проекта.
Создание системы наставничества, тьюторства,
сопровождения
педагога
в
подготовке
к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение
участия педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Обеспечение
методического
сопровождения
и
подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, победителей
и призеров профессиональных конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
Создание системы наставничества, тьюторства,

●

Недостаточная
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства,
к
достижению
высокого
результата.

●

●

сопровождения
педагога
в
подготовке
к
профессиональному конкурсу.
Применение
различных
видов
наставничества:
виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное
или целеполагающее, реверсивное, ситуационное,
скоростное консультационное, традиционную форму
(«один на один»).
Создание системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Информационная поддержка финалистов и победителей
профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).

Ключевое условие «Школьный климат»
103

104

Наличие в организации
отдельного
кабинета
педагога-психолога
Критерий «Организация
психологопедагогического
сопровождения»

Наличие в штате
педагогов-психологов
(при
имеющихся
ставках)

2

Оказание
психологопедагогической помощи

Реализуется
в
виде
отдельных мероприятий и

3

Отсутствие
возможности
у
педагога-психолога
для
эффективной
работы
по
созданию
обстановки
доверительного
общения
и
психологического
комфорта
необходимых для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативно-методической,
психокоррекционной и других
видов психологической помощи
субъектам
образовательного
пространства: педагогам, детям,
учащимся
разного
уровня
развития
и
возраста,
их
родителям.
Несвоевременное
и
бессистемное оказание адресной
47

●

Создание рабочего места педагога-психолога, используя
методы оптимизации имеющихся в образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.

●

Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке
организации
предоставления
психолого-

целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или)
инвалидностью;
одаренным детям)
Критерий
«Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата»

(или)
индивидуальных
консультаций отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся, родителей,
педагогов)

наличие в штате 1
учителя-логопеда (при
потребности 2 ставок)

помощи
субъектам
образовательной деятельности.
●

Психолого-педагогическая
помощь
целевым
группам
обучающихся (испытывающим
трудности
в
обучении;
находящимся
в
трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям) не оказывается.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации учителя-логопеда.
48

педагогической, медицинской и социальной помощи
обучающимся". Обеспечение реализации требований
локального акта.
Организация
прохождения
КПК
с
целью
совершенствования профессиональных компетенций по
данному направлению профдеятельности.

●

Организация административной деятельности по
созданию
условий
для
оказания
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям).

●

Привлечение в качестве совместителей специалистов из
других общеобразовательных организаций
к
выполнению функций учителя-логопеда, проведению
обучающих семинаров по развитию системы работы по

●
●

Не разработана программа
адресной психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена вариативность
направлений
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений.

●

●

●

●
●

Не обеспечена вариативность
форм
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательного
процесса.

●
●

●

●

●

49

оказанию помощи целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем привлечения
учителя-логопеда в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
специалиста (учителя-логопеда).
Разработка программы адресной психологической
помощи (поддержки).
Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса,
направленного
на
сохранение
и
укрепление
психологического здоровья обучающихся.
Осуществление
мониторинга
возможностей
и
способностей обучающихся, выявление и поддержка
одаренных
детей,
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
участников олимпиадного движения.
Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса,
направленного на формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического консультирования обучающихся.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
родителей
(законных представителей) обучающихся.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического консультирования педагогических
работников.
Обеспечение
осуществления
коррекционной
и
развивающий работы с обучающимися в рамках
психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления диагностической работы в
рамках психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса.

Не
обеспечено
оказание
психолого-педагогической
помощи каждой из целевых
группам обучающихся.

●

●

●

Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
испытывающих трудности в освоении программы,
развитии и социальной адаптации.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
проявляющих
индивидуальные
способности,
и
одаренных обучающихся.
Обеспечение
осуществления
индивидуального
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся с ОВЗ.

Ключевое условие «Образовательная среда»
114

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
Критерий
«ЦОС
(поддержка
всех
активностей)»

Не
менее
95%
обучающихся и педагогов
зарегистрированы
на
платформе «Сферум»

Не внесены соответствующие
изменения и дополнения по
применению Сферум в VK
Мессенджере
в
рабочие
программы и/или учебные планы
в
части
используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
Педагогические работники не
включены
в
сетевые
профессиональные сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом.
В ИКОП Сферум не созданы
сообщества учебных групп,
сформированных
из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся.

50

●

Внесение соответствующих изменений и дополнений
по применению Сферум в VK Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные планы в части используемых
технологических решений в образовательном процессе.

●

Обеспечение включения педагогических работников в
сетевые профессиональные сообщества по обмену
педагогическим опытом.

●

Обеспечение создания в ИКОП Сферум сообществ
учебных учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а также групп по
интересам обучающихся.

115

116

Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Критерий
«ЦОС
(поддержка
всех
активностей)»
Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной
организацией
Критерий
«ЦОС
(поддержка
всех
активностей)»

Оснащение соответствует
в
полной
мере,
недостаточно
осуществляется контроль
эксплуатации
оборудования

Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационной системы

Отсутствие административного
контроля.
Не
осуществляется
административный
контроль
эксплуатации оборудования.

●

Коррекция плана административного контроля.

●

Осуществление
административного
контроля
эксплуатации
оборудования.
Коррекция
плана
административного контроля.

Недостаток
компетенций
у
управленческой команды
в
использовании информационной
системы
в
управлении
образовательной организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной системы в
управлении
образовательной
организацией.

●

Организация обучения управленческой команды
использованию информационной системы в управлении
образовательной организацией.

51

119

Реализация
модели
Школа полного дня на
основе
интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Критерий
«Функционирование
школы полного дня»

Отсутствие

Модель «Школа полного дня» не
реализуется.

●

Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов,
разработка модели «Школы полного дня».

Отсутствие помещений для
работы классов-групп или групп,
организованных
из
обучающихся
одной
или
нескольких параллелей.

●

Дефицит педагогов, способных
организовать
и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность
детей
и
подростков.

●

Выделение
под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет, лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал, компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том числе путем модернизации
школьного пространства, использования возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.
В график повышения квалификации внести обучение
педагогов для работы в «Школе полного дня».
Использование
горизонтального
обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса путем привлечения
внешнего совместителя.
Решение кадрового вопроса путем привлечения
специалиста в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятие штатного
специалиста.
Организация
повышения
квалификации
управленческой команды в вопросах реализации модели
«Школа полного дня» на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей.

●
●
●
●

Недостаток административных
компетенций
управленческой
команды в организации школы
полного дня.
52

●

●

●

●

Разработка ЛА, регламентирующих образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого участника образовательных
отношений.
Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных
условий
для
создания
мотивирующего
эффективного
школьного
пространства,
современной
технологичной
и
комфортной образовательной среды; кадрового
обеспечения модели «Школа полного дня»; форм
общеразвивающей
деятельности,
программ
дополнительного
образования,
направлений
внеурочной деятельности как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к реализации модели «Школа
полного дня».

3.3. Показатели самодиагностики, по которым отсутствуют дефициты
№

1

5

7

Показатель оценивания, критерий

Значение оценивания

Управленческие решения /действия
коллектива

Магистральное направление «Знание»
проектной Обучающиеся
участвуют
в Продолжать работу по реализации учебнореализации
проектной
и/или исследовательской и проектной деятельности
исследовательской деятельности
обучающихся,
совершенствовать
компетенции по выполнению проектов, в том
числе
учебноисследовательских
у
обучающихся и их наставников.
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) Предусмотрено
Продолжать внедрение ЭОР из библиотеки
из федерального перечня
цифрового контента (ЦОК ФГИС Моя школа)
Критерий: «Образовательный процесс»
Реализация и соблюдение требований локального акта, 100%
учителей
и
членов Дальнейшее
обеспечение
соблюдения
регламентирующего формы, порядок, периодичность управленческой команды школы требования
локального
акта,
соблюдают
требования регламентирующего формы,
Реализация
учебно-исследовательской
деятельности
Критерий: «Образовательный процесс»

и

53

текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Критерий: «Функционирование объективной внутренней
системы оценки качества образования»

8

9

10

11

13

локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение требований локального акта, 100%
учителей
и
членов
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества управленческой команды школы
образования
соблюдают
требования
Критерий: «Функционирование объективной внутренней локального
акта,
системы оценки качества образования»
регламентирующего внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Планирование оценочных процедур с учетом графиков
Да
проведения федеральных и региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы)
Критерий: «Функционирование объективной внутренней
системы оценки качества образования»
Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль «За
Отсутствие
выпускников
11
особые успехи в учении (I и (или) II степени)»
класса, получивших медаль «За
Критерий: «Функционирование объективной внутренней
особые успехи в учении», которые
системы оценки качества образования»
набрали по одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов

Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
результатов
Критерий: «Функционирование объективной внутренней
системы оценки качества образования»

порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся 100% учителей и членов
управленческой команды
Дальнейшее обеспечение соблюдения 100%
учителей и членов управленческой команды
школы
требований
локального
акта,
регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля

Продолжить своевременно планировать и
размещать на сайте ОО графика
оценочных процедур

Продолжить качественную подготовку
выпускников
уровня
СОО,
претендующих
на
награждение
медалями, объективность оценочных
процедур, соответствие оценок школы и
независимой
оценки
качества
образования
Дальнейшая работа коллектива по
осуществлению
объективности
в
проведении
оценочных
процедур,
предупреждение
признаков
необъективности результатов

Образовательная организация не
входит
в
перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты Отсутствие
выпускников
11 Продолжать
совершенствовать
о среднем общем образовании, в общей численности класса, не получивших аттестаты о подготовку к ГИА в форме ЕГЭ, работать
выпускников 11 класса (за предыдущий учебный год)
среднем общем образовании
над
преодолением
школьной

неуспешности
54

17

18

20

22

25

Критерий: «Функционирование объективной внутренней
системы оценки качества образования»
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме)
Критерий: «Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся»
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т.
п.)
Критерий: «Обеспечение условий для организации
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Критерий: «Обеспечение условий для организации
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Осуществляется сетевая форма Продолжать реализовывать ОП в сетевой
реализации общеобразовательных форме,
оформление
соответствующих
программ
требованиям законодательства Соглашений о
сетевом взаимодействии, поиск новых
партнеров
Реализация в течение 2 и более лет Реализовывать план по обеспечению
доступности
и
качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

Сохранять
тенденцию
обеспечения
кадрами реализацию образовательных
программ для детей с ОВЗ и
инвалидностью,
совершенствовать
технические возможности реализации
указанных программ
Информационный
блок
на Продолжить качественную работу со
официальном
сайте школьным
сайтом,
обеспечению
общеобразовательной
доступности и открытости информации
организации
с
регулярно об организации работы с детьми с ОВЗ и
обновляемой информацией
детьми, имеющими статус инвалида
Обеспечено полностью

Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Критерий: «Обеспечение условий для организации
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Применение электронных образовательных ресурсов и Предусмотрено
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Критерий: «Обеспечение условий для организации
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

55

Продолжать применение ЭОР и ДОТ в
образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

26

28

29

31

32

38

39

Создание условий для профессионального развития и 100% педагогических работников
совершенствования
профессиональных
компетенций прошли
обучение
(за
три
педагогических работников в части обучения и воспитания последних года)
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредствам организации инклюзивного образования (за три
последних года)
Критерий: «Обеспечение условий для организации
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
100% обучающихся начальных
начальных классов
классов обеспечены горячим
Критерий: «Здоровьесберегающая среда»
питанием
Организация просветительской деятельности, направленной Наличие
общешкольной
на формирование здорового образа жизни (далее – программы
работы
по
ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя противодействию и профилактике
и наркотических средств
вредных привычек
Критерий: «Здоровьесберегающая среда»
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие
общешкольной
Критерий: «Здоровьесберегающая среда»
программы здоровьесбережения и
ее полноценная реализация

Включать и своевременно осуществлять
реализацию
планов
повышения
квалификации
педагогических
работников, в части воспитания и
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью, в

Наличие в образовательной организации спортивной Да
инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия)
Критерий: «Здоровьесберегающая среда»

Поддерживать
состояние
инфраструктуры для занятий физической

Наличие в организации отдельного кабинета учителя- наличие
логопеда и (или) учителя-дефектолога
Критерий: «Создание условий для занятий физической
культурой и спортом»
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителяналичие
дефектолога оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых занятий,
коррекционно-развивающей работы
56

Сохранять тенденцию обеспечения узких
специалистов кабинетами (отдельными
для каждого специалиста)

том
числе
посредствам
инклюзивного образования

организации

Продолжать
обеспечивать
бесплатным
горячим питанием учащихся начальных
классов
Продолжать просветительскую деятельность,
направленную на формирование здорового
образа жизни (далее ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления алкоголя и
наркотических средств
Продолжать реализацию программы
здоровьесбережения,
поддержание
ее
содержания в актуальном состоянии, вести
мониторинг результатов ее реализации и
воспитательных эффектов

культурой и спортом, в том числе, доступной
населению в удовлетворительном состоянии,
обеспечение
спортивных
объектов
ремонтами и улучшением обустройства

Совершенствовать в кабинетах учителялогопеда и (или) учителя-дефектолога
условия для проведения индивидуальной и
групповой работы

41

Критерий: «Создание условий для занятий физической
культурой и спортом»
Магистральное направление «Творчество»
Реализация дополнительных общеобразовательных программ Программы
разработаны
Критерий: «Развитие талантов»
реализуются
по
направленностям

и Продолжать реализацию дополнительных
6 общеразвивающих программ, расширять
спектр востребованных программ для детей
города
Участие
обучающихся
в Активизировать
участие
обучающихся
конкурсах,
фестивалях,
в
конкурсах,
олимпиадах,
олимпиадах, конференциях на конференциях на региональном и (или)
региональном
и
(или) всероссийском уровне, разработка в ОО
всероссийском уровне
Программы
сопровождения
детей
в
конкурсном и олимпиадном движении
Сетевая
форма
реализации Продолжать реализацию дополнительных
дополнительных
общеразвивающих программ в сетевой
общеобразовательных программ с форме, уделить внимание заключению
2 и более организациями
Соглашений и договоров на совместную
деятельность,
предусмотреть
зачет
образовательных результат при реализации
программ

43

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях Критерий: «Развитие талантов»

45

Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные организации высшего образования и др.)
Критерий: «Развитие талантов»
Функционирование школьных творческих объединений 5 и более объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Критерий: «Школьные творческие объединения»
Функционирование школьного театра
Функционирование
школьного
Критерий: «Школьные творческие объединения»
театра
Функционирование школьного музея
Функционирование
школьного
Критерий: «Школьные творческие объединения»
музея
Функционирование школьного хора
Функционирование
школьного
Критерий: «Школьные творческие объединения»
хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, Функционирование
школьного
газета, журнал и др.)
медиацентра
Критерий: «Школьные творческие объединения»
Магистральное направление «Воспитание»

46

47
48
49
50

57

Содействовать активной работе школьного
музея, школьного хора и школьного
медиацентра, школьного театра, уделить
внимание
совершенствованию
данного
направления
работы,
обновлению
оборудования, вовлечению в данные виды
деятельности учащихся школ города

53

54

55
56
57

Использование государственных символов при обучении и
воспитании
Критерий «Организация воспитательной деятельности»
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ
Критерий «Организация воспитательной деятельности»
Реализация календарного плана воспитательной работы
Критерий «Организация воспитательной деятельности»
Функционирование Совета родителей
Критерий «Организация воспитательной деятельности»
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями
Критерий «Организация воспитательной деятельности»

Да

Продолжать работу по использованию
государственных символов при обучении и
воспитании
(церемонию
вноса
государственного флага РФ на линейках);
обеспечивать качественную
реализацию
рабочую
программу
воспитания,
календарного плана воспитательной
работы; содействовать работе Совета
родителей обучающихся (организация их
деятельности и создание условий для участия
семей в процессе обучения и воспитания);
поддержка
деятельности
Советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями, включение в план школьных
мероприятий акций и мероприятий, идущих
по линии Навигатора детства.

Да
Да
Да
Да

59

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, Наличие школьной символики
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
(флаг школы, гимн школы,
Критерий «Организация воспитательной деятельности»
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)

61

Организация летних тематических смен в школьном лагере
Критерий «Организация воспитательной деятельности»

Наличие

62

Функционирование Совета обучающихся
Критерий «Ученическое самоуправление,
движение»

Наличие

63

волонтерское

Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Критерий «Ученическое самоуправление, волонтерское
движение»

Наличие

58

В целях поддержания имиджа ОО
использовать
символику
(эмблему)
школы на официальных мероприятиях,
осуществлять поддержку приобретения
формы для кадет.
Продолжать
реализацию
программ
тематических смен в лагере, обеспечить
выбор
актуальных
программ
для
организации отдыха школьников
Продолжать
поддержку
детских
инициатив, в том числе деятельности
органов ученического самоуправления,
активизировать
работу
Совета
старшеклассников, совета командиров и
др.
Поддерживать
обучающихся

и
в

расширять
различных

участие
формах

64

65

66

67

68

69

70

71

Наличие
центра
детских инициатив, пространства Наличие
ученического самоуправления Критерий «Ученическое
самоуправление, волонтерское движение»
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации Участие в проекте
начального общего образования)
Критерий «Ученическое самоуправление, волонтерское
движение»
Наличие представительств детских и молодежных Наличие
общественных объединений (Юнармия, Большая перемена и
др.)
Критерий «Ученическое самоуправление, волонтерское
движение»
Участие обучающихся в волонтерском движении
Обучающиеся
участвуют
Критерий «Ученическое самоуправление, волонтерское волонтерском движении
движение»
Наличие школьных военно-патриотических клубов
Наличие
Критерий «Ученическое самоуправление, волонтерское
движение»
Магистральное направление «Профориентация
Реализация
утвержденного
календарного
плана Да
профориентационной деятельности в школе (в соответствии с
календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)
Критерий «Сопровождение выбора профессии»
Определение
ответственного
за
реализацию Да
профориентационной деятельности (в должности не ниже
заместителя директора)
Критерий «Сопровождение выбора профессии»
Наличие
соглашений
с
региональными Да
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

общественных активностей:
⎯ РДДМ
⎯ Движение первых
⎯ ученическое самоуправление
⎯ реализации
проекта
«Орлята
России»
⎯ ВПК «Патриот»
⎯ Кадетского движения
⎯ «Большая перемена»
⎯ Волонтерское движение
в

Ежегодно
утверждать
план
профориентационной
работы.
Мероприятий в рамках проектов «Мир
профессии» и «Первые шаги к
профессии»
Назначать ответственное лицо за ведение
профориентационной
работы
(заместителя директора по УВР)
Продолжить работу с региональными
предприятиями и организациями по
проведению
мероприятий
для
профориентации школьников (ОАО СТЗ,
Альфабанк, Энерготехникум, Техникум
им. Назарова)

59

72

Наличие профильных предпрофессиональных классов Да
(инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

73

Наличие и использование дополнительных материалов по Да
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

74

Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

75

Участие обучающихся в моделирующих профессиональных Да
пробах (онлайн) и тестированиях
Критерий «Сопровождение выбора профессии»
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и Да
ВО
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

76

Возобновить работу инженерного класса
(на
базе
СОО
информационнотехнологический класс), поиск новых
партнеров для реализации данной
программы
Обеспечить создание мультимедийных
продуктов
по
профориентации,
проведение конкурсов по разработке
авторских мультимедийных продуктов
Продолжить работу с градообразующим
предприятием ОАО СТЗ, а также иными
организациями города и области по
участию
в
профориентационным
экскурсиям
Продолжить
реализацию
программ
профессиональных проб и социальных
практик
Активизировать
работу
классных
руководителей, Совета родителей и
Советника директора по воспитанию по
вовлечению школьников 8-11 классов в
экскурсионную деятельность на базе
учреждений СПО и ВО
Реализация программ дополнительного
образования,
имеющих
профориентационную
направленность
(прикладные программы инженерной
направленности, трудовой деятельности)
Возобновить
взаимодействие
с
градообразующим предприятием ОАО
СТЗ по подготовке учащихся 10-11
классов по специальности (рабочей
профессии) с выдачей удостоверения
«Оператор ПВЭМ и ВМ», поиск иных

Да

78

Посещение обучающимися занятий по программам Да
дополнительного образования, в том числе кружков, секций и
др., направленных на профориентацию
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

79

Прохождение обучающимися профессионального обучения Да
по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

60

80

Проведение
родительских
собраний
на
тему Да
профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка труда
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

81

Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Да
«Билет в будущее»
Критерий «Сопровождение выбора профессии»

83

партнеров по предоставлению учащихся
школы возможности получения рабочей
профессии
Включение в план родительского
просвещения вопросы профориентации
школьников и востребованности кадров
регионе
(анализе)
рынка
труда,
проведение родительских собраний с
приглашением специалистов ЦЗ
Продолжить участие учащихся 6-11
классов в мероприятиях проекта «Билет в
будущее», а также мероприятиях курса
«Россия – мои горизонты»

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному расписанию В организации используются
(количество административного персонала на контингент, единые подходы к штатному
узкие специалисты)
расписанию
Критерий «Условия педагогического труда»

84

Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о
системе материального и нематериального стимулирования,
соблюдаются требования локального акта)
Критерий «Условия педагогического труда»

85

Развитие
системы
наставничества
(положение
о
наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы)
Критерий «Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система наставничества»

Применение в работе методических
областных
рекомендаций
по
формированию штатного расписания,
определение структуры и состава
кадрового обеспечения в соответствии с
требованиями
законодательства
и
потребностями ОО
Предусмотрены
меры Применение и своевременное обновление
материального и нематериального (в случае изменений в оплате труда)
стимулирования
Положения о стимулирующих выплатах в
ОО, а также ведение грамотной политики
нематериального
стимулирования
педагогических работников (награждение
профессиональными
наградами,
публикации о достижениях на сайте и в
социальных сетях).
Да
Продолжить положительную практику
реализации Программы наставничества и
сопровождения вновь прибывших в
школу
специалистов,
поддержка
61

86

Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов учителей
Критерий «Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система наставничества»

87

Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов классных руководителей
Критерий «Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система наставничества»

93

Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного профессионального образования
(за три последних года)
Критерий «Развитие и повышение квалификации»

94

Дополнительное профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по
программам, направленным на формирование у обучающихся
общеобразовательных организаций навыков, необходимых
для обеспечения технологического суверенитета Российской
Федерации (за три последних года)
Критерий «Развитие и повышение квалификации»

начинающих педагогов, проведение
практик для студентов СПО и ВПО
Да
Продолжить
методическое
сопровождение
педагогических
работников
через
предметные
(методические)
кафедры
учителейпредметников,
реализация
планов
предметных месячников, мероприятиях,
способствующих
повышению
профессиональной
компетенции
педагогов
Да
Продолжить
методическое
сопровождение классных руководителей
через
предметные
(методические)
кафедры, проведение
мероприятиях,
способствующих
повышению
профессиональной
компетенции
педагогов,
имеющих
классное
руководство
100% управленческой команды
Продолжить
практику
вовлечения
управленческой
команды
в
профессиональные сессии, мероприятия
«Россиястрана
возможностей»,
«Флагманы
образования»,
иных
мероприятий,
направленных
на
совершенствование
управленческих
навыков, получение опыта применения
инновационных практик в деятельности
Обучение прошли двое или более Осуществлять
дополнительное
учителей из числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику, химию

62

профессиональное образование учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики,
химии
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных

организаций навыков, необходимых для
обеспечения технологического суверенитета
Российской Федерации
97

98

99

100

101

Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации педагога- Наличие
психолога (по основному месту работы (штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия)
Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, 90% обучающихся и более
принявших
участие
в
социально-психологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании
Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»
Наличие локальных актов по организации психолого- Наличие
педагогического сопровождения участников образовательных
отношений
Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»

Наличие в штате общеобразовательной организации Наличие
социального педагога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»
Наличие в общеобразовательной организации учителя- Наличие
дефектолога (по основному месту работы (штатного),
внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия), квалификация которого соответствует
профессиональному стандарту Педагог-дефектолог
63

Создание условий для сохранения в штате
ОО педагогов-психологов (три единицы),
оказание помощи в адаптации к работе в
условиях
общеобразовательного
учреждения
Сохранять тенденцию высокой доли (90%
и более) принимающих участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств
и психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных организаций, которые
могли
принять
участие
в
данном
тестировании

Наличие и своевременная разработка
(обновление)
локальных
актов
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных
отношений, строгое соблюдение требований
законодательства в данном направлении
работы

Создать условия для «высвобождения» от
внутреннего
совместительства
социального педагога, сохранение
в
штатном расписании данной единицы
Создать условия для «высвобождения» от
внутреннего совместительства учителядефектолога, сохранение
в штатном
расписании данной единицы

102

Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»
Наличие в общеобразовательной организации учителя- Наличие
логопеда (по основному месту работы (штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия), квалификация которого соответствует
профессиональному стандарту Педагог-дефектолог
Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»

103

Наличие в организации отдельного кабинета педагога- Наличие
психолога
Критерий
«Организация
психолого-педагогического
сопровождения»

105

Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся
Критерий «Формирование психологически благоприятного
школьного климата»

106

Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон Наличие
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых тематических зон
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Критерий «Формирование психологически благоприятного
школьного климата»

107

Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов
Критерий «Формирование психологически благоприятного
школьного климата»

Выделение
и
оснащение
тематических пространств для
обучающихся (зона общения,
игровая зона, зона релаксации и
иное)

специальных

Выделение
и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов

64

Создать условия для «высвобождения» от
внутреннего совместительства учителялогопеда, сохранение
в штатном
расписании
данной
единицы,
привлечение новых специалистов (по
штатному расписанию имеются вакансии
в связи с ростом числа детей с ОВЗ)
Дальнейшее
совершенствование
материально-технической
базы
для
работы узких специалистов, сохранение в
школе трех кабинетов педагоговпсихологов
Дальнейшее развитие благоприятного
школьного пространства, создание зонрекреаций, тематических пространств
(Литературный квартал, стрелковый
лазерный
тир),
привлечение
дополнительных
средств
для
формирования комфортных условий
Дальнейшее
совершенствование
материально-технических
условий
работы узких специалистов, сохранение
зон комфортной работы педагоговпсихологов с группами обучающиеся
проведения и индивидуальных занятий
Сохранить в материально-технических
условиях реализации образовательных
программ, кабинета (учительской) для
педагогических работников, создание
комфортных условий для каждого
учителя в собственном кабинете

108

109

110

111

112

113

Реализуется
психологопедагогическая программа и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике травли
Профилактика девиантного поведения обучающихся
Реализуется
психологоКритерий «Формирование психологически благоприятного
педагогическая программа и (или)
школьного климата»
комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной Да
организации, регламентирующих ограничения использования
мобильных телефонов обучающимися
Критерий «ЦОС (поддержка всех активностей)»

Дальнейшая работа по профилактике
искоренению в среде школьников травли.

Подключение
образовательной
организации
к Да
высокоскоростному интернету
Критерий «ЦОС (поддержка всех активностей)»
Предоставление безопасного доступа к информационно- Да
коммуникационной сети Интернет
Критерий «ЦОС (поддержка всех активностей)»

Продолжить заключать договоры с
интернет провайдерами, позволяющими
иметь высокоскоростной интернет
Соблюдение требований к ограничению
доступа
обучающихся,
имеющих
запрещенный по возрасту и содержанию
контент.
Своевременный
контроль
состояния контент фильтрации.

Использование
федеральной
государственной
информационной системы «Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента,
при реализации основных общеобразовательных программ
Критерий «ЦОС (поддержка всех активностей)»

Использование
федеральной
государственной информационной системы
«Моя
школа»,
в
том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ,
сохранение не менее 95% педагогических
работников, которые используют в работе
используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»

Профилактика травли в образовательной среде
Критерий «Формирование психологически благоприятного
школьного климата»

Не менее 95% педагогических
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»

65

Реализация
комплекс мероприятий по
профилактике травли

Дальнейшая работа по профилактике
девиантного поведения обучающихся.
Реализация
комплекс мероприятий по
профилактике девиантного поведения

Обновление
(в
законодательства)

случае

изменения
Положения

регламентирующего
ограничение
использования
мобильных
телефонов
обучающимися. Приобретение сейфов для
хранения телефонов на уроках. Единые
требования педагогов к использованию
телефонов в ОО

117

118

120

121

Наличие в образовательной организации пространства для
учебных и неучебных занятий, творческих дел
Критерий «Организация внутришкольного пространства»
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
Критерий «Организация внутришкольного пространства»
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской
Федерации»,
предусмотренные
Уставом
образовательной организации
Критерий «Реализация государственно-общественного
управления»
Функционирование Управляющего совета образовательной
организации
Критерий «Реализация государственно-общественного
управления»

Наличие

В образовательной организации созданы
условия для учебных и неучебных занятий,

творческих дел
Создан
и
функционирует Дальнейшее
развитие
школьного
школьный
библиотечный библиотечного информационного центра
информационный центр
Да
Организация работы /создание условий
для работы коллегиальных органов
управления в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской
Федерации», предусмотренные Уставом
образовательной организации (Управляющий
совет ОО)
Да
В ОО функционирует Управляющий

совет, продолжить создавать условия для
его деятельности и выполнения функций,
предусмотренных Уставом школы

66

3.4. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы.
Наиболее полно в школе развиты следующие направления: «Воспитание»,
«Профориентация», «Школьный климат», «Образовательная среда».
По остальным направлениям выявлено большее количество дефицитов:
Магистральное направление «Знание».
Несмотря на то, что 100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов, а с 2017 г. в
школе реализуется предпрофильное и профильное обучение (углубленное изучение одного
или более предметов реализуется только на параллелях с 7 по 11 класс);
- слабо развита персонализация обучения в связи с существенным превышением
контингента обучающихся (860 чел. при проектной мощности 600 чел.);
- высокая нагрузка педагогов не позволяет уделять должное внимание выстраиванию
и корректировке ИОМ обучающихся.
Требует особого внимания также направление по обеспечению условий для
получения качественного образования детям с ограниченными возможностями. Наличие
дефицитов по этому направлению обусловлено недостаточностью профессиональной
инициативы и компетентности у педагогов по использованию новых образовательных
технологий для работы с детьми с ОВЗ (достаточно большое количество молодых и новых
кадров), психологические барьеры.
Несмотря на то, что в школе ведется системная методическая работа, на постоянной
основе действуют 4 предметно-методические кафедры, в последние годы отмечается
снижение качества образовательных результатов. Педагоги не применяют критериального
оценивания, не используют современные технологии проведения урока.
Магистральное направление «Здоровье».
Школа вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателям
«Реализация единых подходов к организации и контролю горячего питания», «Доступность
спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями Минпросвещения России и
Минспорта России», однако в связи с перегруженностью спортивного зала не обеспечена
возможность расширения перечня школьных видов спорта в деятельности спортивного
клуба, повышения уровня вовлеченности школьников в спортивно-оздоровительную
деятельность.
В то же время наличие в городе в шаговой доступности учреждений дополнительного
образования спортивной направленности объясняет отсутствие сетевой формы реализации
спортивных программ.
Магистральное направление «Творчество».
В школе организованы и действуют объединения для внеурочной деятельности
обучающихся (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив).
Проводятся творческие мероприятия, конкурсы, праздники и фестивали. Однако охват
дополнительным образованием все еще недостаточно велик. Сказываются дефициты,
связанные с техническим оснащением отдельных направлений системы дополнительного
образования (школьного медиацентра, школьного театра).
Существенную роль играет также высокая конкуренция с учреждениями
дополнительного образования города, находящимися в шаговой доступности,
предоставляющими более широкий спектр творческих направлений развития.
Ученики школы ежегодно принимают участие в различных конкурсах
муниципального и регионального уровней, занимают призовые места, однако доля
вовлеченности обучающихся в конкурсное движение недостаточна.
Проводится недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их
родителей (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам и
67

конкурсам различного уровня. Проблема педагогов связана с высокой нагрузкой,
отсутствием опыта и подготовки для осуществления мероприятий интеллектуальной
направленности с одаренными детьми.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
В школе проводится систематическая работа по совершенствованию условий для
роста профессионального мастерства педагогов и административных работников.
Большинство педагогов ориентированы на достижение высоких профессиональных
результатов, позитивно настроены на работу, в системе занимаются самообразовательной и
инновационной деятельностью, направленной на повышение методического уровня. Все
педагоги работают над методической темой, используя элементы современных
образовательных технологий.
Методическая работа в школе ведется в разнообразных формах:
- общешкольных: работа над единой методической темой; выступления на
педагогическом совете; участие в вебинарах; выступления на конференциях, семинарах
различного уровня; разработка рекомендаций, методических пособий и т.д.
- групповых: участие в работе творческих групп; заседания методических
объединений; обобщение актуального педагогического опыта; предметные недели и декады;
единые методические дни; семинары различных уровней, методические практикумы;
- индивидуальных: участие в профессиональных конкурсах; заполнение учителями
ИОМов в отчетный период; публикации в различных методических журналах и интернетсообществах; самоанализ и рефлексия педагогической деятельности, накопление и оценка
методических, дидактических материалов; анализов результатов профессиональной
педагогической деятельности; совершенствование технологий обучения; взаимопосещение
уроков; знакомство с новинками педагогической, психологической и методической
литературы.
Ежегодно педагогами разрабатываются программы по предметам, курсам
внеурочной деятельности, элективным курсам.
Для дистанционного обучения все педагоги школы используют онлайн-сервисы,
применяют цифровые образовательные ресурсы, ведут электронные формы документации,
в том числе ФГИС «Моя школа».
В то же время необходимо отметить, что за последние годы наметился ряд кадровых
проблем:
1. Большинство высокопрофессиональных педагогов, работающих в школе долгое
время, в силу возраста покинули коллектив. Им на смену пришли молодые педагоги,
которые пока не обладают такой высокой квалификацией, что существенно влияет на
качество образования.
2. Территориальная близость с Екатеринбургом способствует оттоку кадров в связи
с более выгодными условиями труда (заработная плата, социальный пакет, оснащенность
школ). Ежегодно 6-8 педагогов покидают школу (в том числе и в середине учебного года),
что существенно снижает эффективность работы школы.
Эти факторы негативно влияют на слаженность работы школьной команды.
Необходимо совершенствовать формы методического сопровождения педагогов, а также
систему их профессиональной мотивации.

68

3.5. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Образовательная деятельность в МБОУ ПГО “Средняя общеобразовательная школа № 18”
организована на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Урочная, внеурочная деятельность и дополнительное образование организуется в соответствии
с учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, санитарными
правилами и гигиеническими нормативами, объем выполнения рабочих программ по предметам
100%.
В 2023-2024 учебном году в школе обучалось 847 человек. Образовательная деятельность
школы в 2023 году, как и в предыдущий учебный год, была организована в две смены. Из общего
числа обучающихся всех уровней образования в 2023-2024 учебном году в первую смену
обучается 654 учеников (77,2%), во вторую 193 ч. (22,8%). В АППГ 1 смена - 676 ч. во вторую
смену обучалось 172 ч.
По итогам 2023-2024 учебного года из 99,2% обучающихся, успешно завершивших
учебный год и перешедших в следующий класс, либо завершивших обучение на определенном
уровне образования 45 человек (5,3%) окончили учебный год на «отлично» (АППГ 45 (6%)), 285
человек (40,2%) закончили учебный год на «4» и «5» (АППГ 324 (44,1%)). В целом показатель
качества обучения в школе снизился на 4,6% по сравнению с АППГ (с 50,1% до 45,5%).
Мониторинг обученности обучающихся показывает, что высокий уровень образования на
уровне начального общего образования снижается при переходе на уровень основного общего
образования, а затем достигает высоких значений на уровне среднего общего образования. С
возрастом снижается мотивация к обучению, усиливается негативное влияние социума.
В образовательной организации также обучаются дети-инофоны и дети-билингвы. Общее
количество – 23 человека, что составляет 1% от общего числа обучающихся. Для таких детей
была спланирована работа по развитию социально-коммуникативных навыков. В ОО получают
образование 69 учеников с ограниченными возможностями здоровья, среди которых 6 человек с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В школе создано два
коррекционно-развивающих класса, в которых проходят обучение 22 обучающихся. В
общеобразовательных классах по адаптированным общеобразовательным программам
(инклюзивно) обучается 47 учеников. Все обучающиеся получают качественную и
своевременную помощь и поддержку благодаря психолого-педагогическому сопровождению.
В целях оценки уровня обученности и качества знаний, эффективности принятия
управленческих решений в школе ежегодно, в соответствии с графиком оценочных процедур,
проводится промежуточная аттестация обучающихся 2-11 классов по предметам учебных планов
уровней НОО, ООО и СОО.
На каждом уровне образования обучающиеся продемонстрировали удовлетворительные
результаты освоения программ, продемонстрировали базовые знания и умения в соответствии с
ФГОС.
В ноябре 2023 года обучающиеся 4-х и 9-10-х классов стали участниками диагностической
работы в рамках регионального мониторинга метапредметных результатов и функциональной
грамотности. Задания диагностической работы были нацелены на проверку практических
навыков функциональной грамотности. С помощью заданий, предложенных в мониторинге,
педагоги оценили состояние читательской, математической, естественнонаучной обучающихся.
Показатель достижения базового уровня функциональной грамотности ниже на 12,2%, чем
АППГ. По выявленным проблемам качества обучения, приняты управленческие решения.
На уровне среднего общего образования школой реализуется профильное обучения, в
2023-2024 учебном году в 11А классе обучалось 14 человек (социально-экономический профиль).
Результаты ЕГЭ, с учетом пересдач, по всем предметам превысили минимальный порог,
успеваемость составила 100 процентов. Результатов более 70 баллов по всем предметам ЕГЭ 11 (22%). Аттестат о среднем общем образовании с отличием сине-голубого цвета, и Серебряную
медаль «За особые успехи в учении» II степени получила 1 выпускница 11А класса.
В 2023-2024 учебном году в МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №18»
обучались 69 девятиклассников. Допущены к экзаменам 67 выпускников (оставлены на
повторное обучение 2 человека). Из них 9 выпускников сдавали экзамены по русскому языку и
69

математике в форме ГВЭ. 86,5 % выпускников 9-х классов успешно сдали обязательные ОГЭ по
русскому языку, математике и выбранным предметам, качество составило 39%, наибольшее
количество”4” и “5” получили учащиеся по русскому языку и математике (21 и 26
соответственно), по физике качество образования составило 0%. Аттестат об основном общем
образовании с отличием получили 2 выпускницы, имеющие итоговые отметки «отлично» по всем
учебным предметам учебного плана.
В целях определения сформированности учебных достижений обучающихся начального,
основного, среднего общего образования, в соответствии с приказом Федеральной службы по
надзору от 21.12.2023 № 2160 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере
образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных
организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2024» в период с 1 марта по 19 мая
2024 года прошли Всероссийские проверочные работы в 4-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х, 11-х классах.
Анализ результатов ВПР, проведенных весной 2024 года, показал, что только 44,8% результатов
соответствуют отметке по предмету за третью четверть.
Дополнительное образование в 2023/2024 учебном году реализовалось по шести
основным направлениям (художественное, техническое, естественнонаучное, физкультурноспортивное, социально-гуманитарное, туристско-краеведческое), 14 программам, которые
рассчитаны на то, чтобы максимально охватить интересы обучающихся с 1 по 11 класс.
Наиболее результативными из предложенных программ являются Эстрадная студия «Звук»
(художественное направление), Школа безопасности (туристско-краеведческое направление).
Численность обучающихся охваченных программами дополнительного образования составляет:
603 человека, что на 27% больше, чем в предыдущем году.
В 2023/2024 учебном году прием на программы дополнительного образования
осуществлялся в системе «Навигатор дополнительного образования». По сравнению с
предыдущим годом, отметился прирост школьников, зачисленных в систему дополнительного
образования.
Результатами эффективной работы системы дополнительного образования школы
является результативное участие обучающихся в региональных, окружных, муниципальных и
школьных мероприятиях различной направленности (Всероссийский турнир по футболу
«Кожаный мяч», юнармейская военно-спортивная игра «Зарница», конкурс изобразительного
искусства «Дорогами добра», конкурс юных вокалистов «Музыкальный олимп»,
хореографический фестиваль «Танцевальный серпантин», фестиваль театрального творчества
«Театральные встречи»).
Отмечается рост вовлеченности учащихся в детские общественные объединения: военнопатриотический клуб «Патриот»- 62 человека, волонтерский отряд «Альфа» - 41, экологический
отряд «Родники» -12, отряд «Движение Первых» - 104, школьный музей – 23, отряд «Орлята
России» - 48.
Обучающиеся принимают участие в сдаче норм ГТО, в 2023 году они получили 4 золотых,
5 серебряных, 5 бронзовых значков.
В МБОУ ПГО «СОШ № 18» в системе проводится работа с родителями. Важную роль в
управлении школой играет Совет родителей (общешкольный родительский комитет),
родительские комитеты классных коллективов. Они содействуют объединению усилий семьи и
образовательной организации в деле обучения и воспитания детей. Также в школе в системе
ведется педагогическое просвещение родителей. В 2023/2024 учебном году МБОУ ПГО “СОШ
№18” благодаря участию родителей стала победителем областного конкурса инициативного
бюджетирования с проектом «Стрелковый тир». Родительский комитет и педагогический
коллектив уделяет существенное внимание поощрению обучающихся. Все заслуги школьников
озвучиваются как положительный пример на еженедельных линейках, а по итогам четверти
осуществляется награждение учащихся.
Воспитательная работа школы строится в соответствии с рабочей программой
воспитания. Виды и формы воспитательной деятельности рабочей программы модулей
воспитания конкретизированы в календарных планах воспитательной работы НОО, ООО и СОО.
70

В школе созданы и успешно функционируют школьный театр «Амплуа», школьный
спортивный клуб «Олимп», школьный пресс-центр «Искра».
Профилактическая работа школы осуществляется под руководством администрации
образовательной организации во взаимодействии с органами профилактики безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних на основе Плана работы МБОУ ПГО «СОШ № 18»,
локальных актов образовательной организации, регламентирующих профилактическую работу.
В штатном расписании школы имеются: социальный педагог, 2 педагога – психолога,
педагог - дефектолог, педагог - логопед, Советник директора по воспитанию, наделены
функциями классного руководителя 31 педагог.
На постоянной основе проводится работа по выявлению детей и семей, находящихся в
сложной жизненной ситуации и информированию систем профилактики по данным случаям;
организованы групповые тематические консультации с приглашением сотрудников ПДН, МБУ
ЦРМ «Феникс», ГИБДД, Прокуратуры г. Полевского, ГБУ СО ЦППМСП «Ладо»; ведется
совместная работа с Территориальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их
прав, Соцзащитой (Управление социальной политики № 25); обеспечиваются меры социальной
поддержки семей (сбор канцелярии и одежды для нуждающихся обучающихся). В 2023 году
детей из семей, находящихся в социально-опасном положении 2 человека, детей, состоящих на
различных видах учета 12 человек, для 12 из них разработаны планы индивидуального
сопровождения. Под особым контролем находятся дети, входящие в «группу риска».
С целью раннего выявления факторов незаконного потребления ПАВ и наркотических
средств в школе ежегодно проводится обязательное социально-психологическое тестирование
обучающихся с 7 по 11 класс. В 2023 - 2024 учебном году в СПТ приняли участие 233
обучающихся, что составило 97,8% из числа подлежащих тестированию.
Воспитательная работа предполагает плотное взаимодействие всех субъектов
воспитательной системы школы: методические объединения классных руководителей, школьная
библиотека, школьный музей, органы ученического самоуправления, детские общественные
организации, объединения дополнительного образования. Кроме того, ОО активно использует
воспитательные возможности социальных партнеров. Развивается социальное партнерство с
предприятиями и организациями города и области: АОА «Северский трубный завод», АН ПОО
«Уральский промышленно-экономический техникум», ГКУСЗН СО «Полевской центр
занятости», ГАПОУ СО «Полевской многопрофильный техникум им. В. И. Назарова» Уральский
институт управления - филиалом ФГБОУ ВО РАНХиГС при Президенте РФ, АНО ДПО "ЦПК
"ПАРТНЕР" в рамках реализации проекта освоения обучающимися основ IT-специальностей
«Код будущего». В сравнении с предыдущим учебным годом в 2023-2024 учебном году охват
обучающихся в мероприятиях и проектах во взаимодействии с социальными партнерами
увеличился в 2,5 раза.
Стоит отметить и важность в воспитательной работе формирования у школьников активной
гражданской позиции, навыков законотворческой деятельности. Этому способствует работа
органов детского самоуправления и наставничества. По инициативе старшеклассников были
подготовлены и проведены социальное акции «Добрые сердца», «Сдай макулатуру-спаси
дерево», «Читаем книги о войне», «Дети рисуют мир», “»Древо толерантности» и другие.
В соответствии с основными целями национального проекта Российской Федерации
«Образование», в школе создана и функционирует система выявления, поддержки и развития
способностей и талантов детей и молодежи. Мероприятия программ «Интеллект», «Творчество»,
«Спорт», «Отечество», «Экология», «Профориентация», в первую очередь, ориентированы на
вовлечение обучающихся в олимпиадное движение, конкурсы, научные проекты,
исследовательскую деятельность.
Особое место среди мероприятий программы «Интеллект» отводится Всероссийской
олимпиаде школьников. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024
учебном году приняли участие учащиеся 4-11-х классов, число участий - 817. Результативность
участия – 121 призовое место и 67 победителей.
Наибольшее количество призеров и победителей олимпиады по предметам – русский,
физкультура, ОБЖ, искусство (МХК). Отсутствуют победители и призеры по математике,
71

экологии, физике, обществознанию, технологии, химии, праву. Не принимали участие в
олимпиаде по немецкому языку. В муниципальном этапе ВсОШ обучающиеся МБОУ ПГО
«СОШ №18» приняли участие в 15 предметных олимпиадах, количество участий - 51. Всего 17
призовых мест (33,3%). Уровень подготовки школьников к участию в школьном этапе
олимпиады не достаточный, высок процент обучающихся, не преодолевших 50% порог
результативности.
Работа по реализации программ ранней профориентации в школе является неотъемлемой
частью образовательной деятельности, целевая аудитория которой - обучающиеся всех уровней
образования, их родители и педагоги.
С сентября 2023 года в образовательной организации реализуется Единая модель
профессиональной ориентации – профориентационный минимум базового уровня, включающий
мероприятия урочной, внеурочной деятельности, работу с родителями (приказ Минпросвещения
от 31.08.2023 № 650, письма Минпросвещения от 01.06.2023 № АБ 2324/05, от 17.08.2023 № ДГ1773/05). В план внеурочной деятельности, в свою очередь, включены мероприятия
профессионального самоопределения дополнительного образования и воспитательной
направленности. Учащимся 5–8-х классов оказана информационно-справочная помощь (доступ
на платформы ранней профориентации проекта Профминимум, «ПроеКТОриЯ», «Билет в
будущее», «Открытые уроки.рф»), в рамках осенних каникул на протяжении пяти дней 70
учеников 8 классов посетили мероприятия проекта «Профориентационные каникулы
ТЕХНОКИП». В рамках занятий «Россия – мои горизонты» старшеклассники участвовали в
открытом уроке «Конструирование и робототехника». В качестве знакомства со сферой
экономического, финансового направления в профориентационную работу включён проект ЦБ
РФ «Онлайн-уроки финансовой грамотности». В 2023-2024 учебном году на площадках школы
реализовалась программа профессиональных проб и социальных практик для обучающихся
профильных групп 10 класса.
В целях повышения качества образовательной деятельности в ОО проводится
целенаправленная кадровая политика. В 2023-2024 учебном году профессиональную
деятельность в МБОУ ПГО «СОШ №18» осуществляли 45 педагогических работников: средний
возраст-28 лет; в коллективе трудится (40%) педагогов, стаж которых от 1 до 7 лет и 60%
педагогов-стажистов. Укомплектованность образовательной организации педагогическими,
руководящими и иными работниками 100%, закрыты все вакансии, имеющиеся в штатном
расписании. Средняя педагогическая нагрузка в 2023 году составляет 32 часа на педагога.
Проблема обеспечения педагогическими кадрами решалась за счет увеличения нагрузки на
работающих специалистов, привлечения сотрудников школы к работе по внутреннему
совместительству. Проблема нагрузки сохраняется и в конце года требуются учителя русского
языка, литературы, иностранного языка, музыки. В штатном расписании присутствуют
должности учителя-дефектолога, педагога-психолога, логопеда, что позволяет оказывать более
широкую и качественную поддержку учащимся с ОВЗ данных нозологий.
Уровень квалификации педагогических, руководящих и иных работников
образовательной организации, участвующих в реализации основной образовательной программы
и создании условий для ее разработки и реализации, соответствует требованиям
профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Высшее образование по профилю деятельности имеют 100% руководящих и 63%
педагогических работников, среднее профессиональное –27%, переподготовку по предмету 13% педагогов.
Кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной работы
по повышению квалификации педагогов, ежегодно все 100% педагогических работников
проходят курсовую подготовку, посещают вебинары, являются участниками профессионального
педагогического общения. Отдельное внимание уделялось курсовой подготовке в направлении
повышения качества образования.
Высокий уровень качества кадрового состава МБОУ ПГО “СОШ №18” подтверждается
тем, что 1 педагог (Добрынин Е.В. является руководителем городского методического
72

объединения учителей-предметников; 3 педагога - члены Государственной экзаменационной
комиссии, 10 человек - эксперты ГИА ОГЭ, 11 человек - муниципальные эксперты по проверке
Всероссийской олимпиады школьников, проектов муниципального этапа НПК.
Педагоги школы ежегодно принимают участие в мероприятиях муниципального,
регионального и всероссийского уровня. В 2023 году успешно презентовала опыт своей работы
Пологова Е. С., приняв участие в методических мероприятиях, став победителем
муниципального этапа и финалистом регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель
года России-2024», призером областного конкурса профессионального мастерства «Своей
профессией горжусь!» в номинации «Учитель-профессионал»; в муниципальном фестивале
наставнических пар «Педагогический тандем» - стала победителем.
Шесть педагогов стали участниками регионального фестиваля наставнических пар «Урок
для учителя» (ЦНППМ); 12 педагогов-активные участники городского фестиваля
наставнических пар «Педагогический тандем», 6 из них стали победителями и призерами
данного фестиваля, 4 педагога школы стали лауреатами премии Попечительского совета в
номинации «Лучший учитель года».
Одним из ключевых направлений модернизации системы образования является развитие
материально-технической и учебно-методической базы ОО, приведение условий организации
образовательной деятельности в соответствие с требованиями ФГОС.
Кабинеты и помещения ОО оснащены в полном объеме ученической мебелью, современной
мультимедийной техникой и средствами обучения, производственным оборудованием,
оборудованием для моделирования и печати в формате 3D.
Школа активно использует возможности грантовых конкурсов для развития материальнотехнической базы, 2023-2024 учебном году на средства БФ «Синара» приобретен микшерный
пульт, запущен лазерный стрелковый тир (конкурс инициативного бюджетирования).
В ОО уделяется внимание созданию и развитию предметно-пространственной среды,
выстроена концепция формирования событийного пространства: помещения школы оформлены
государственной символикой РФ, в наличии информационные стенды «Школьная газета
«Искра»», «Профориентация», «Безопасность», сменные экспозиции творческих работ учеников,
исторические выставки, зона «Литературный квартал». Такой дизайн школы получил высокие
оценки по отзывам учеников, родителей и педагогов.
В ОО обеспечен доступ участников образовательной деятельности к информационным
ресурсам сети Интернет путем установки коммутационного оборудования и подключения МБОУ
ПГО «СОШ № 18» как социально-значимый объект (СЗО) к сети передачи данных с доступом к
сети Интернет согласно федерального проекта «Информационная инфраструктура»
национальной программы «Цифровая экономика» (провайдер связи ПАО «Ростелеком»).
Сайт образовательной polev18.ru организации ведется в соответствии с требованиями
законодательства, приказом Рособрнадзора от 04.08.2023 года №1493, информация
систематически обновляется. В 2023/2024 учебном году в МБОУ ПГО «СОШ №18», с целью
информирования общественности о результатах образовательной и воспитательной
деятельности школы, продолжается ведение госпаблика – страницы в социальной сети
«ВКонтакте» по адресу: https://vk.com/club217265158.
Информация актуальна и интересна целевой аудитории – имеет высокие уровни
вовлеченности и активности, охвата публикаций и коэффициента одобрения. За период с
сентября 2023 года по май 2024 года количество подписчиков увеличилось на 52%. По итогам
анализа охватов приведена статистика по популярности среди подписчиков в динамике учебного
года отдельных тем публикаций таких как «Школьная жизнь», «Новости системы образования».

73

3.6.
№

1
2
3
4
5
6
7
8

3.7.

Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель.
Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная среда

Полученный результат
(описание и количество
баллов)
Средний 38 из 53 баллов
Средний 17 из 22 баллов
Средний 20 из 24 баллов
Высокий 23 из 29 баллов
Высокий 12 из 14 баллов
Средний 22 из 31 баллов

Планируемый результат,
описание

Средний 45 баллов (сохранение)
Высокий 19 баллов (повышение)
Высокий 22 балла (повышение)
Высокий 25 баллов (сохранение)
Высокий 13 баллов (сохранение)
Средний 26 баллов (сохранение)

Высокий 17 из 19 баллов
Высокий 19 баллов (сохранение)
Средний 15 из 21 баллов
Высокий 17 баллов (повышение)
Средний 164 балла из 213 Высокий 188 баллов из 213
баллов
баллов (повышение)

Результаты проблемно ориентированного анализа:

Магистр
Оценка актуального состояния
альные
внутреннего потенциала
направле
ния и
слабые стороны
ключевы сильные стороны
е
условия
Знание
Позитивный
опыт Низкая
работы школы по вовлеченность части
поддержке развития родителей
в
системы
образовательный
профильного
процесс,
обучения объединил обусловленная
группу
родителей несформированность
заинтересованных в ю у них компетенции
высоком
качестве ответственного
образования
родительства.
Прагматизм
образовательных
запросов родителей и
учащихся, который
ограничивает
результаты
образования
Отсутствие
Высокая
степень
обоснованных жалоб дифференцированно
со
стороны сти
результатов
родителей
образования
обучающихся,
учащихся по итогам
74

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
возможности

риски

Развитие
При
общественного
возникновении
управления
в конфликтных,
образовательном
эмоционально
учреждении.
напряженных
Изначальная
ситуаций
положительная
родители
могут
мотивация
выбирать
родителей
к стратегии
участию
в поведения,
деятельности
наносящие урон
школы.
имиджу
школы
(решение вопроса
необоснованно
выносится
за
пределы школы)
Изменение
содержания
качества
образования
соответствии

Потребность
усиления
индивидуальной
в составляющей в
с образовании

удовлетворенность
ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, что
качеством условий приводит к высокой
составляет 87%
методической
нагрузке на педагога

ВСОКО
школы
разработана
в
соответствии
с
требованиями,
является
преемственной
с
РСОКО, МСОКО

Воспитан
ие

требованиями
и
принципами
создания единого
образовательного
пространства
предполагает
усиление
самостоятельной
работы
обучающихся
по
обеспечению
высоких
результатов
в
форме ИУП
Недостаточная
Повышение
мотивация
мотивации
коллектива
на педагогов; работа
включенность
в по
обеспечению
совершенствование
объективности
процессов ВСОКО.
процедур
оценки
Недостаточное
качества
нормативное
образования
обеспечение
отдельных процедур
ВСОКО

Рост
социальной
активности
обучающихся
посредством участия
в
ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях.

Возрастает
количество
обучающихся,
отнесенных к группе
риска;
имеются
обучающиеся,
состоящие на учете в
ОПДН.

Реализуется
программа
воспитания по всем
направлениям.
Создано первичное
отделение
“Движение Первых”,
проводятся
воспитательные
мероприятия
и
акции.
Активно
развивается служба
медиации. Ежегодно

Недостаточное
включение
родителей
в
реализацию
программы
воспитания. Наличие
обучающихся,
приглашенных
на
заседания
Совета
профилактики.

75

должна
быть
обеспечена ростом
профессиональног
о
мастерства
педагога.
Кадровый
дефицит

При
большой
учебной нагрузке
педагогических
работников,
недостаточной
компетентности
руководителей
школы работа по
совершенствовани
ю
механизмов
ВСОКО
не
приведет
к
повышению
качества
образования
Преемственность
Отсутствие
традиций,
заинтересованнос
установление
ти со стороны
тесных
связей родителей
в
внутри
детского успешности
коллектив, общие, обучающихся
разделяемые
большинством
цели,
способы
деятельности, стиль
взаимоотношений
Вовлечение
Влияние внешней
родителей
в среды (терпимость
воспитательную
социума
к
деятельность
вредным
образовательной
привычкам)
и
организации,
социальных сетей
создание
новых на
поведение
форм
подростков.
взаимодействия
семьи и школы.

Здоровье

Творчест
во

разрабатываются и
реализуются новые
творческие
мероприятия
и
конкурсы.
Реализуется
программа
инновационной
деятельности
“Эффективные
практики классного
руководителя
в
контексте
программы
воспитания”
Работа
педагогического
коллектива
направлена
на
формирование
здорового
и
безопасного образа
жизни. Реализуется
стратегия
безопасного
поведения, ведется
организация
здорового питания.
Традиционно
проводятся Недели
профилактики, Дни
здоровья,
Недели
трезвости, обучение
основам здорового
питания,
физкультурно
спортивные
праздники, турниры
по
мини-футболу,
волейболу. Работают
секции
волейбола,
футбола и Джиуджитсу.
Дополнительное
образование
в
образовательной
организации
реализуется по 6
направлениям.
Функционируют
детские
общественные
объединения

Переполненность
спортивного
зала.
Охват обучающихся
ВФСК “ГТО” менее
10% обучающихся,
имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением
соответствующий
его
возрастной
категории на на 1
сентября текущего
года.
Недостаток
спортивной
инфраструктуры.
Недостаточная
физкультурноспортивная
активность
обучающихся.

Небольшое
количество
победителей
и
призеров различных
олимпиад
и
конкурсов.
Недостаточное
количество
мероприятий
76

Совершенствование
спортивной
инфраструктуры.
Участие
обучающихся
на
региональном этапе
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Увеличение
количества
участников
на
муниципальном
этапе,
на
региональном этапе
всероссийских
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад.

Кадровый
дефицит. Высокая
учебная нагрузка
обучающихся
и
педагогов.

Высокая
конкуренция
с
учреждениями
дополнительного
образования
города в области
культуры.
Высокая учебная
нагрузка
школьников
и

творческого
школьных
направления:
творческих
Школьный
театр, объединений
школьный
музей,
школьных
хор,
школьный
медиацентр.
Традиционно
проводятся
организационнодеятельностные,
экологические
и
благотворительные
акции.
Профори
ентация

Обеспечение
реализации
программы базового
уровня и готовность
реализовать
программу
основного
уровня
Профминимума.
Реализация
календарного плана
профориентационно
й работы.
Охват программой
ранней
профориентации
обучающихся
1-4
классов (за счет
курсов ВД “Мир
профессий”)
Участие
в
профпробах
на
муниципальных
площадках (ПМТ им.
Назарова
В.И).
Высокая
результативность
участия
в
профориентационно
м проекте “Точка
опоры” БФ “Синара”.
Реализация
профпроб
на
площадках школы в
рамках
проекта
“Профориентационн
ые каникулы”

Низкий
уровень
реализации
профминимума
в
рамках
урочной
деятельности,
подготовки
обучающихся
к
участию
в
профориентационны
х мероприятиях.
Низкая
мотивация
обучающихся и их
родителей в участии
в проекте ранней
профориентации
“Билет в будущее”

77

Организация
работы
классных
руководителей
с
мотивированными
обучающимися, их
родителями
и
учителямипредметниками.
Проведение
регулярного
мониторинга
участия
обучающихся
в
школьных
концертах,
спектаклях.
Организация
прохождения
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных
площадках.
Участие
в
конкурсах
по
профессиональном
у мастерству на
основе договоров
сетевого
взаимодействия с
учреждениями
среднего
профессионального
образования. Поиск
возможностей
организации
профессионального
обучения.
Открытие
инженерных
губернаторских
классов

педагогов. Низкая
активность
обучающихся.

Низкая мотивация
обучающихся и их
родителей
в
участии
в
профессиональны
х
пробах,
конкурсах
профессиональног
о
мастерства,
предпрофессионал
ьных классах.
Недостаток
квалифицированн
ых
педагогических
кадров
для
организации
предпрофессионал
ьных классов.
Дефицит
финансовых
средств
для
оплаты
труда
педагогов.

Учитель. Создан
Школьна высокопрофессионал
я команда ьный педагогический
коллектив.
Выстроена система
методической
работы,
направленная
на
повышение
педагогического
потенциала.
Функционирует
школа
наставничества.
результативное
участие
педагогов
школы в конкурсах
профессионального
мастерства
(победители
и
призеры
муниципальных
и
региональных
конкурсов: “Учитель
года
России”,
“Лучший
педагогорганизатор ОБЗР”.
участие
в
инновационных
проектах
муниципального
и
регионального
уровня
(стажировочная
площадка).
Диссеминация опыта
работы на ежегодных
педагогических
чтениях, публикации
в профессиональных
изданиях.
Создана
система
материального
стимулирования
педагогов.

Отсутствие
квалифицированных
педагогов русского
языка, математики,
английского языка.
Приход педагогов, не
имеющих
опыта
работы.
Реакция
сопротивления
на
внедрение
инноваций у ряда
педагогов.
Недостаточная
цифровая
компетентность
педагогов.

78

Увеличение доли
молодых
специалистов после
окончания ВУЗов в
педагогическом
коллективе (через
сетевое
взаимодействие с
педагогическими
вузами
и
колледжами).
Совершенствование
системы
наставничества.
Возможность
привлечения
опытных
специалистовметодистов
для
обучения
новым
инновационным
подходам
(сотрудничество с
ИРО, ЦНППК г.
Екатеринбург).
Стимулирование
педагогов
к
участию
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Проведение
разъяснительной
работы
с
педагогическими
кадрами по порядку
формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального
плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России
от
27.08.2021 № Р-201;

Уход
молодых
специалистов
в
течение учебного
года.
Высокая
загруженность
педагогов
не
позволяет
в
должной
мере
организовать
участие
в
конкурсном
движении.
“Профессиональн
ое
выгорание”
педагоговстажистов.
Наличие
профессиональны
х
стереотипов,
мешающих
внедрению
альтернативных
форм организации
образовательной
деятельности,
новых технологий
обучения.

Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка
способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных
на
профилактику
профессионального
выгорания,
повышение
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций;
Школьны Наличие в штате
й климат педагоговпсихологов, учителялогопеда, учителядефектолога,
обеспечивающих
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся,
родителям,
педагогам.
Наличие программы
психологопедагогического
сопровождения детей
группы риска, детей с
ОВЗ
Образова
Предоставлен
тельная
беспрепятственный
среда
доступ
к
сети
Интернет со всех
рабочих мест.
Развёрнута система
Wi-Fi.
Технический
специалист
поддерживает

Отсутствие
специальных
тематических
зон.
Проявление
агрессивности
во
взаимоотношениях
обучающихся.
Недостаточная
работа
службы
примирения.
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся.

Имеющаяся
техника быстро
устаревает,
требуются
материальные
затраты на ее
модернизацию,
ремонт,
обслуживание.
Не все
79

Совершенствование
работы
службы
школьной
медиации.
Психологопедагогическое
сопровождение
педагогов
и
родителей.
Сотрудничество с
ГБУ СО ЦППМСП
“Ладо”
(г.
Полевской)

Высокая
профессиональная
ответственность
специалистов
служб
профилактики
школы при низкой
ответственности
родителей
и
обучающихся.
Незащищенность
педагога
перед
субъектами
образовательных
отношений.

Повышение
эффективности
управления ОУ в
условиях
реализации
Программы
развития до 2026
года предполагает
внедрение

Неразвитость
системы
делегирования
полномочий
в
педагогическом
коллективе
может привести
к
перегрузке
членов

антивирусную
защиту
информации,
доступ в интернет
со всех рабочих
мест.
Рабочие места
сотрудников
школы
компьютеризирова
ны.
Все кабинеты
оснащены
мультимедийными
интерактивными
комплексами.
Все педагогические
работники
используют в
работе
возможности
ФГИС «Моя
школа».
Педагогические
работники
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации
в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций
в
дистанционном и
гибридном
формате,
проведение
родительских
собраний,

помещения
оборудованы
системой
видеонаблюдени
я.
Имеется разрыв
между
возможностями,
которые
предоставляют
современные
информационны
е технологии и
пониманием
частью
педагогов
всех
возможностей
их
повседневной
педагогической
практике.
В ИКОП Сферум не
созданы
сообщества
учебных
групп,
сформированных
из педагогических
работников
и
обучающихся
в
секциях и кружках,
а также групп по
интересам
обучающихся.
Невысокая
включенность
педагогического
коллектива
в
работу внутренней
системы
оценки
качества
образования,
объясняемая
отсутствием
необходимых
требований
в
организационной
культуре
ОУ.
Увеличение
функциональных
обязанностей
у
административной
команды
и
80

электронных
управленчес
систем
кой команды.
управления
и
электронного
документооборота
;
технологий
бережливого
образования.
Создание
собственных
сайтов и блогов
педагогов.
Диссеминация
педагогического
опыта
через
участие
и
проведение
онлайнконференций.

организация
сетевого
взаимодействия и
др.)
используют
возможности
Сферум
в
VK
Мессенджере.
Актуальная
информация
по
работе
образовательной
организации
размещается
на
сайте школы.

краткость сроков
выполнения, что
не
способствует
качеству
выполнения.

их

SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2027 года.
На основе проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые
необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
⎯ оптимизация участия семьи в школьной жизни;
⎯ совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности
для подготовки к олимпиадному движению;
⎯ работа всех учителей над формированием функциональной грамотности
обучающихся;
⎯ работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
⎯ разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с
обучающимися с разными образовательными потребностями;
⎯ мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской
деятельности;
⎯ организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
⎯ системная работа по подготовке обучающихся к ГИА .
Здоровье
⎯ использование здоровьесберегающих технологий;
⎯ развитие деятельности школьного спортивного клуба;
⎯ привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
⎯ увеличение доли обучающихся, получивших знак ГТО;
⎯ сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся
школы;
⎯ привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
⎯ организация деятельности туристического объединения.
Творчество
⎯ развитие творческого потенциала школьников;
⎯ разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов
внеурочной деятельности творческого направления;
⎯ создание виртуального музея школы;
⎯ активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях
различного уровня;
⎯ организация и проведение массовых творческих мероприятий .
Воспитание
⎯ создание эффективной системы воспитательной работы школы;
⎯ организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного
81

образования, культуры и спорта;
⎯ сохранение традиций воспитательной работы школы;
⎯ повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
⎯ использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования
обучающихся по вопросам профориентации;
⎯ организация мероприятий профориентационной направленности;
⎯ активное включение в проект «Билет в будущее»;
⎯ организация проектной деятельности профориентационной направленности;
⎯ организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами.
Учитель. Школьная команда
⎯ организация работы по повышению качества образования;
⎯ сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
⎯ организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
⎯ вовлечение педагогов в конкурсное движение;
⎯ системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
⎯ развитие школьной системы наставничества.
Школьный климат
⎯ организация комфортной образовательной среды;
⎯ повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с
обучающимися ОВЗ;
⎯ организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителялогопеда, учителя-дефектолога);
⎯ системная работа в обучающимися «группы риска»;
⎯ системная работа с обучающимися семей СОП.
Образовательная среда
⎯ прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного
обучения;
⎯ представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
⎯ использование ЭОР;
⎯ использование возможностей ФГИС «Моя школа»
⎯ использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и
внеурочной деятельности;
⎯ активное использование АИС «ЕЦП» СО.

82

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Основным механизмом реализации целей и задач Программы развития является проектное
управление.
Основой реализации программы развития являются 21 целевая подпрограмма
(проектов), каждая из которых представляет собой самостоятельный документ, направленный
на решение приоритетных задач развития образовательного учреждения.
По каждому из проектов созданы проектно-творческие группы, назначены ответственные за
его реализацию. Функцию общей координации реализации Программы выполняет
педагогический совет МБОУ ПГО «СОШ №18». Мероприятия по реализации целевых
подпрограмм являются основой годового плана работы школы. Информация о ходе реализации
программы в целом и отдельных подпрограмм ежегодно представляется на педагогическом
совете по итогам учебного года, включается в отчет о результатах самообследования.
Функциями управления реализацией Программы развития МБОУ ПГО «СОШ №18»
являются:
- совершенствование нормативной базы, обеспечивающей реализацию Программы развития;
- обеспечение реализации Программы развития;
- организационное обеспечение реализации Программы развития;
- научно-методическое обеспечение реализации Программы развития;
- информационное обеспечение реализации Программы развития;
- финансово - экономическое и материально - техническое обеспечение реализации
Программы развития;
- осуществление мониторинга и анализа результатов мероприятий в рамках реализации
Программы развития, их интерпретации в контексте общего анализа результатов
деятельности школы;
- выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам мероприятий в
рамках реализации Программы развития.
Общее руководство реализацией Программы развития школы и принятием решений по
результатам осуществляет директор, он несет ответственность за:
- общую организацию реализации Программы развития;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий,
мотивация стимулирование участников;
- достижение конечных результатов реализации Программы развития, целевое использование
и эффективное расходование средств;
- правовое и финансовое обеспечение реализации Программы развития;
- публичность и открытость представления и реализации программы развития;
- предоставление информации, анализа результатов, управленческих решений о ходе
реализации Программы развития на официальном сайте школы.
Руководители Проектов Программы развития МБОУ ПГО «СОШ №18», закрепленные
приказом по образовательной организации, несут ответственность за:
- общую организацию реализации Проекта;
- выполнение годового плана работы по реализации Проекта;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий между
участниками проектной группы;
- конечные результаты реализации Проекта (подпрограммы);
- предоставление анализа промежуточных и итоговых результатов реализации Проекта
(подпрограммы).
Предложения по внесению изменений в Программу развития коллегиальными
органами управления (Педагогический совет, Управляющий совет, Совет обучающихся)
рассматривается на заседаниях Педагогического совета, принимается решение о внесении
изменений в План реализации Программы развития. Вносимые изменения закрепляются

приказом директора школы.
Полный управленческий цикл (1 год) включает в себя:
- цели;
- показатели;
- методы сбора и обработки информации;
- мониторинг показателей;
- анализ результатов мониторинга;
- адресные рекомендации по результатам анализа;
- меры и мероприятия;
- управленческие решения;
- анализ эффективности принятых мер.
Управленческий цикл представляет собой систему поэтапно выполняемых действий,
закрепленных в локальных актах школы, направленную на выявление дефицитов при помощи
конкретных инструментов, а также их устранение при помощи конкретных мер, разработанных
на основе этих дефицитов.

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
Наименование
подпроекта
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

Магистральное направление, ключевое условие «ЗНАНИЕ»
«Новое качество образования»
Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех учащихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды
⎯ Повысить качество образования в ОО, за счёт выявления и
устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения адресной профилактики рисков снижения
образовательных результатов выявленных в ОУ.
⎯ Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества
образования.
⎯ Обеспечить
непрерывную
систему
методического
сопровождения процесса повышения качества образования.
⎯ Выявить
уровень функциональной грамотности
у
обучающихся, сформировать систему работы по его
повышению.
⎯ Развивать сетевые формы реализации образовательных
программ.
⎯ Обеспечить качественную реализацию ФГОС через
совершенствование
материально- технических условий.
⎯ Обеспечить стимулирование участия педагогических
работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим
опытом.
⎯ Создание условий для результативной работы в системе
магистральных направлений единого образовательного
пространства с целью
предоставления равных
возможностей для получения качественного образования, а
также его непрерывного совершенствования.
⎯ Эффективное функционирование внутришкольной системы
оценки
качества
образования.
84

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

⎯ Обеспечение высокого уровня реализации требований
федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки
качества образования.
⎯ Положительная динамика результатов образовательной
деятельности в ОО (на основе объективных данных).
⎯ Создание условий, обеспечивающих личностный рост
педагогов,
повышение
уровня
профессионального
мастерства, результативной работы в инновационном режиме
в условиях Федеральных образовательных стандартов.
⎯ Выявление рисков снижения образовательных результатов и
организация
профилактики
рисков
снижения
образовательных результатов (до 70% к 2027 году).
⎯ Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к
2027году).
⎯ Обеспечение реализации единых рабочих программ по
учебным предметам на всех уровнях образования.
2024-2027 гг
⎯ Мониторинг реализации в образовательном процессе
критериев единого образовательного пространства: единых
рабочих программ по учебным предметам (1-11 классы);
единых рекомендаций по контрольным работам и домашним
заданиям.
⎯ Мониторинг расширения спектра использования программ по
внеурочной деятельности.
⎯ Совершенствование Положения по внутренней системе
оценки качества образования с учетом задач проекта «Школы.
Минпросвещения».
⎯ Анализ образовательных потребностей в применении сетевой
формы реализации образовательных программ.
⎯ Мониторинг реализации программ с углубленным изучением
предметов.
⎯ Мониторинг совершенствования материально-технического
оснащения образовательного процесса с учетом требований
федеральных государственных стандартов.
Бюджетные средства
Немешаева Е.В., заместитель директора по УВР
⎯ Доля реализации в образовательном процессе единых
рабочих программ по учебным предметам.
⎯ Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные
проекты.
⎯ Удовлетворенность
родителей
качеством
общего
образования.
⎯ Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
⎯ Совершенствование системы внутришкольной оценки
качества образования.
⎯ Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности.
⎯ Доля программ с углубленным изучением отдельных
предметов.
85

⎯ Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
⎯ Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
⎯ Совершенствование условий для функционирования
мотивирующей образовательной среды.
Система
оценки
⎯ Административный контроль в рамках ВСОКО.
результатов и контроля
⎯ Непрерывный
контроль
выполнения
программы
реализации
осуществляет Управляющий совет и Педагогический совет
в течение учебного года.
⎯ Мониторинг оценки достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и
уникальных результатов инновационного развития
образовательного учреждения.
⎯ Представление результатов на общем собрании работников
и заседании Управляющего Совета, публикация на сайте
как часть отчёта о самообследовании до 1 апреля каждого
года.
⎯ Соблюдение показателей исполнения муниципального
задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на
уровне 100%.
Магистральное направление, ключевое условие «ЗНАНИЕ»
Наименование
«Объективность ВСОКО»
подпроекта
Цель
Обеспечение функционирования внутренней системы оценки
качества образования
Задачи
⎯ Повышение объективности и прозрачности внутренней
системы оценки качества образования в школе.
⎯ Разработка и внедрение стандартов оценки, которые
учитывают различные аспекты образовательного процесса.
⎯ Создание механизма обратной связи для всех участников
образовательного процесса.
⎯ Совершенствование внутришкольной системы управления
качеством образованием.
Планируемые
⎯ Повышение объективности и прозрачности внутренней
результаты
системы оценки качества образования в школе.
⎯ Разработка и внедрение стандартов оценки, которые
учитывают различные аспекты образовательного процесса.
⎯ Создание механизма обратной связи для всех участников
образовательного процесса.
⎯ Совершенствование внутришкольной системы управления
качеством образованием.
Сроки реализации
2024-2027 гг.
Перечень мероприятий
⎯ Анализ текущего состояния (проведение SWOT-анализа
(сильные и слабые стороны, возможности и угрозы)
образовательного процесса).
⎯ Оценка существующих образовательных программ и методов.
⎯ Определение количественных и качественных индикаторов
для оценки успеваемости учащихся, удовлетворенности
участников и эффективности программ.
⎯ Проведение регулярных анкетирований и опросов среди
учащихся, родителей и педагогов.
86

⎯ Сбор и анализ данных о результатах успеваемости учащихся
(контрольные работы, экзамены).
⎯ Установление периодичности мониторинга (ежеквартально,
полугодично).
⎯ Проведение промежуточных и итоговых оценок по
установленным индикаторам.
⎯ Организация встреч и круглых столов для обсуждения
результатов оценки с участниками образовательного процесса.
⎯ Создание анонимных ящиков для предложений и отзывов.
⎯ Проведение семинаров и тренингов для педагогов по вопросам
оценки качества образования.
⎯ Обучение персонала методам сбора и анализа данных.
⎯ Привлечение
независимых
экспертов
для
оценки
образовательных программ и методов.
⎯ Проведение внешних аудитов качества образования.
⎯ Подготовка отчетов о результатах оценки, включая анализ
данных и рекомендации.
⎯ Публикация отчетов на сайте школы и их обсуждение на
родительских собраниях.
⎯ На основе полученных данных и обратной связи
корректировка учебных планов и программ.
⎯ Разработка новых инициатив и проектов для улучшения
качества образования.
⎯ Создание плана действий по улучшению качества образования
на основе результатов оценки.
⎯ Установление сроков и ответственных за реализацию
мероприятий по улучшению.
⎯ Проведение регулярных опросов для оценки уровня
удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов.
⎯ Анализ результатов опросов и разработка мероприятий по
улучшению.
⎯ Проведение промежуточных оценок по итогам полугодия или
учебного года.
⎯ Анализ и обсуждение результатов с педагогическим
коллективом и администрацией.
Бюджетные средства
Немешаева Е.В., заместитель директора по УВР

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы Качество образовательных результатов
результативности
⎯ Успеваемость учащихся: Средний балл по предметам, процент
учащихся, достигших минимального уровня знаний.
⎯ Динамика успеваемости: Изменение средних баллов по
предметам в течение учебного года.
⎯ Результаты внутренних экзаменов: Оценки, полученные
учащимися на контрольных и итоговых работах.
Уровень удовлетворенности участников образовательного
процесса
⎯ Опросы учащихся: Уровень удовлетворенности учащихся
качеством обучения и условиями в школе.
⎯ Опросы родителей: Оценка удовлетворенности родителей
работой школы, взаимодействием с учителями и
администрацией.
87

⎯ Оценка работы педагогов: Уровень удовлетворенности
учащихся и родителей работой конкретных учителей.
Эффективность образовательных программ
⎯ Соответствие программ требованиям: Процент учебных
планов и программ, соответствующих внутренним стандартам
и требованиям ФГОС.
⎯ Адаптация программ: Количество программ, обновленных на
основе анализа результатов и отзывов участников.
Качество педагогического состава
⎯ Квалификация учителей: Процент учителей с высшими и
первыми квалификационными категориями, а также степень
их профессиональной подготовки.
⎯ Участие в повышении квалификации: Количество часов,
проведенных учителями на курсах повышения квалификации.
Инфраструктура и ресурсы
⎯ Обеспеченность учебными материалами: Процент классов,
обеспеченных необходимыми учебниками, пособиями и
ресурсами.
⎯ Техническая оснащенность: Доступность современных
технологий (например, компьютеров, интерактивных досок)
для учащихся.
Вовлеченность и участие
⎯ Участие в школьных мероприятиях: Процент учащихся,
активно участвующих в конкурсах, олимпиадах и других
мероприятиях.
⎯ Активность родителей: Уровень участия родителей в жизни
школы, их вовлеченность в школьные мероприятия.
Система
оценки
⎯ Регулярный сбор данных по установленным индикаторам.
результатов и контроля
⎯ Применение различных методов анализа (статистические
реализации
методы, SWOT-анализ и др.) для выявления тенденций и
⎯ Создание системы обратной связи для учащихся, родителей и
педагогов, которая позволит выявлять мнения и предложения
по улучшению образовательного процесса.
⎯ Проведение регулярных опросов и анкетирований для оценки
удовлетворенности.
⎯ Установление регулярных периодов для мониторинга
реализации проекта
⎯ Проведение промежуточных и итоговых оценок, включая
анализ достижения поставленных целей и задач.
⎯ Подготовка отчетов о результатах оценки, которые должны
быть доступны всем заинтересованным сторонам (учителям,
родителям, администрации).
⎯ Прозрачность в представлении данных и выводов.
⎯ На основе полученных данных и обратной связи необходимо
корректировать образовательные программы и методы.
⎯ Разработка планов по улучшению на основе выявленных
проблем и недостатков.
Магистральное направление, ключевое условие «ЗНАНИЕ»
Наименование
«Профилактика школьной неуспешности»
подпроекта
Цель
Создать поддерживающую образовательную среду для всех
участников образовательного процесса.
88

Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

⎯ Провести анализ текущей ситуации с успеваемостью в школе.
⎯ Организовать опросы и анкетирования среди учащихся,
родителей и педагогов для выявления причин неуспешности.
⎯ Разработать индивидуальные и групповые программы
поддержки для учащихся с низкой успеваемостью.
⎯ Внедрить систему мониторинга успеваемости и вовлеченности
учащихся.
⎯ Организовать дополнительные занятия, кружки и секции для
повышения интереса к учебе.
⎯ Провести семинары и тренинги для педагогов по вопросам
работы с неуспевающими учащимися.
⎯ Повышение уровня успеваемости и качества обучения
учащихся.
⎯ Повышение мотивации к учебе и вовлеченности в
образовательный процесс.
⎯ Создание
более
поддерживающей
и
инклюзивной
образовательной среды.
⎯ Снижение уровня школьной неуспешности и отставания в
учебе.
2024-2027 гг.
⎯ Анализ текущего состояния
⎯ Сбор и анализ данных о текущей успеваемости учащихся.
⎯ Проведение SWOT-анализа для выявления сильных и слабых
сторон образовательного процесса.
⎯ Выявление причин неуспешности
⎯ Организация анкетирования среди учащихся, родителей и
педагогов.
⎯ Проведение фокус-групп для глубокого обсуждения проблем
неуспешности.
⎯ Разработка программ поддержки
⎯ Создание индивидуальных образовательных маршрутов для
учащихся с низкой успеваемостью.
⎯ Внедрение программ менторства, где более успешные
учащиеся помогают своим сверстникам.
⎯ Мониторинг успеваемости
⎯ Установление регулярного мониторинга успеваемости и
вовлеченности учащихся.
⎯ Проведение промежуточных оценок и анализ результатов.
⎯ Организация дополнительных мероприятий
⎯ Проведение дополнительных занятий по предметам с низкой
успеваемостью.
⎯ Организация кружков и секций для развития интересов
учащихся.
⎯ Обучение педагогов
⎯ Проведение семинаров и тренингов для педагогического
состава по эффективным методам работы с неуспевающими
учащимися.
⎯ Обмен опытом и лучшими практиками среди педагогов.
⎯ Оценка результатов проекта
⎯ Проведение итогового анализа успеваемости учащихся по
завершении учебного года.
⎯ Оценка эффективности внедренных мероприятий и программ
89

Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
Немешаева Е.В., заместитель директора по УВР
проектной группы
Целевые
индикаторы
⎯ Процент учащихся, достигших минимального уровня
результативности
успеваемости по основным предметам.
⎯ Увеличение средней оценки по предметам, где ранее
наблюдалась низкая успеваемость.
⎯ Процент учащихся с оценками ниже минимально допустимого
уровня (например, 3 и ниже) до и после внедрения программы.
⎯ Снижение числа учащихся, не сдавших экзамены или
аттестации.
⎯ Процент учащихся, участвующих в дополнительных занятиях,
кружках и секциях.
⎯ Опросы о мотивации и интересе к учебе до и после реализации
программы.
⎯ Результаты анкетирования по вопросам удовлетворенности
учебным процессом и общим состоянием (например, уровень
стресса, тревожности).
⎯ Изменение в количестве обращений к школьному психологу
или социальному работнику.
⎯ Процент родителей, участвующих в мероприятиях и
семинарах, организованных в рамках программы.
⎯ Уровень удовлетворенности родителей по вопросам
взаимодействия с учителями и школы в целом.
⎯ Оценка педагогов по результатам семинаров и тренингов,
проведенных в рамках программы.
⎯ Изменение в методах преподавания, используемых
педагогами, на основе обратной связи от учащихся и
родителей.
⎯ Количество индивидуальных образовательных маршрутов,
разработанных для учащихся с низкой успеваемостью.
⎯ Частота и качество мониторинга успеваемости учащихся.
⎯ Сравнение успеваемости учащихся до и после реализации
программы на уровне класса и школы в целом.
Система
оценки
⎯ Оценка достижения поставленных целей и задач программы.
результатов и контроля
⎯ Идентификация трудностей, с которыми сталкиваются
реализации
учащиеся и педагоги.
⎯ Внесение изменений в программу на основе полученных
данных и обратной связи.
⎯ Опросы и анкетирования среди учащихся, родителей и
педагогов для сбора мнений о программе.
⎯ Фокус-группы и интервью с участниками программы для
глубокого анализа их опыта.
⎯ Сбор и анализ статистических данных об успеваемости
учащихся и уровне их вовлеченности.
⎯ Использование тестов и контрольных работ для оценки знаний
и навыков учащихся.
⎯ Проведение оценок текущих проблем и корректировки
программы.
⎯ Оценка результатов в конце учебного года для анализа общей
эффективности программы.
⎯ Изменение средней оценки по предметам и процент учащихся,
90

достигших минимального уровня успеваемости.
⎯ Процент учащихся, не сдавших экзамены, и доля учащихся с
оценками ниже допустимого уровня.
⎯ Процент участников дополнительных занятий и результаты
опросов о мотивации.
⎯ Результаты анкетирования по удовлетворенности учебой и
обращения к психологу.
⎯ Процент вовлеченных родителей и их удовлетворенность
взаимодействием со школой.
⎯ Сбор и анализ всех данных, полученных в ходе оценки.
⎯ Создание отчетов о результатах оценки для педагогического
коллектива, родителей и администрации школы.
⎯ Проведение встреч и семинаров для обсуждения результатов
оценки и выработки рекомендаций по дальнейшим действиям.
⎯ На основе полученных данных и обратной связи вносить
изменения в программу для повышения ее эффективности.
⎯ Проведение дополнительных тренингов для педагогов и
семинаров для родителей в ответ на выявленные проблемы.
Магистральное направление, ключевое условие «ЗНАНИЕ»
Наименование
«Территория доверия»
подпроекта
Цель
Совершенствование качества образования через обеспечение равных
возможностей для всех обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды
Задачи
⎯ Разработать комплекс адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
⎯ Регулярно обновлять информацию об организации обучения
для детей с ОВЗ и детей, имеющих статус инвалида на
официальном сайте школы.
⎯ Разработать специальные дидактические материалы для
обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии.
⎯ Оснастить образовательную организацию специальными
техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
⎯ Организовывать методическое сопровождение педагогов,
готовых к трансляции опыта школы в вопросах образования
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях
Планируемые
⎯ Разработка комплекса адаптированных дополнительных
результаты
общеобразовательных программ.
⎯ Регулярное обновление информации на официальном сайте
общеобразовательной организации.
⎯ Разработка специальных дидактических материалов для
учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
⎯ Оснащение школы специальными техническими средствами
обучения индивидуального и коллективного пользования для
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
⎯ Организация методического сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта школы в вопросах
91

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов и контроля
реализации

образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
2024-2027 гг
⎯ Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию
инклюзивного образования.
⎯ Наличие адаптированных основных общеобразовательных
программ.
⎯ Разработка нормативных актов по приему в образовательное
учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
⎯ Наличие в штате специалистов для ведения психолого педагогического сопровождения и коррекционной работы.
⎯ Оснащение специального класса техническими средствами
обучения.
⎯ Обеспечение
учебниками,
учебными
пособиями,
дидактическими материалами для организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
⎯ Поддержка активности педагогических работников в участии
в семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
по вопросам инклюзивного обучения.
⎯ Создание условий для повышения квалификации и
переподготовки педагогических работников по организации
инклюзивного образования.
⎯ Создание на сайте образовательной организации отдельной
вкладки для обеспечения информационной открытости
инклюзивного образования.
Бюджетные средства
Бессонова Елена Витальевна, заместитель директора по УВР
⎯ Обеспечение реализации единых рабочих программ по
учебным предметам на всех уровнях образования.
⎯ Совершенствование системы внутришкольной оценки
качества образования.
⎯ Расширение спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности.
⎯ Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
⎯ Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
⎯ Совершенствование
условий
для
функционирования
мотивирующей образовательной среды.
⎯ Соответствие структуры и наполнения АООП и
дидактических материалов по предметам и дополнительному
образованию требованиям ФГОС.
⎯ Целесообразность и своевременность внесения изменений в
АООП.
⎯ Соответствие материально-технических условий
описанных в
АООП, возможностям образовательной
организации.
⎯ Укомплектованность необходимыми кадрами;
⎯ Соответствие уровня квалификации
педагогических
работников
требованиям
профессиональных
стандартов.
92

⎯ Анкетирование родителей и законных представителей
учащихся с ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
Магистральное направление, ключевое условие «ЗДОРОВЬЕ»
Наименование
«Будь здоров!»
подпроекта
Цель
Создание
здоровьесберегающей
среды,
направленной
на
формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся, формирование физически здоровой
личности, содействие всем участникам образовательного процесса в
приобретении устойчивой мотивации на здоровый образ жизни
повышение спортивного мастерства членов школьного спортивного
клуба.
Задачи
⎯ Организация просветительских мероприятий по пропаганде
основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди
обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей, состояния здоровья через цикл учебных
дисциплин и внеурочную деятельность.
⎯ Внедрять
здоровьесберегающие
технологии
в
образовательный процесс.
⎯ Активизировать участие семьи в решении вопросов
сохранения и укрепления здоровья детей через проведение
родительского лектория, совместных мероприятий по
формированию основ ЗОЖ.
⎯ Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели
с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных
особенностей обучающихся.
⎯ Привлекать максимально возможное количество обучающихся
к занятиям в спортивных секциях.
⎯ Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов
– увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
⎯ Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
⎯ Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на
муниципальном уровне
Планируемые
⎯ Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов
результаты
– увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
⎯ Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
Сроки реализации
2024-2027 гг
Перечень мероприятий
⎯ Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
⎯ Содействие открытию спортивных секций;
⎯ Агитационная работа в области физической культуры и
спорта, информирование обучающихся о развитии
спортивного движения;
⎯ Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
⎯ Создание и подготовка команд по различным видам спорта,
для участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного
уровня;
⎯ Внедрение физической культуры в быт обучающихся,
проведение
спортивно-массовой
и
физкультурнооздоровительной работы в школе;
93

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

⎯ Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха
обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
⎯ Обеспечение корпоративного обучения школьной команды.
⎯ Определение сетевых партнеров, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально техническую базу, образовательные ресурсы).
⎯ Привлечение спонсоров, родительской общественности,
рациональное использование средств в рамках ПФХД,
развитие платных образовательных услуг.
Бюджетные средства
Григорьева Виктория Валерьевна, заместитель директора по УВР

⎯ Работа школьного спортивного клуба по основным
спортивным направлениям.
⎯ Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного
контингента) на 0,5 – 1%.
⎯ Приобщение школьников к систематическим занятиям
физической культурой и различными видами спорта.
⎯ Создание клуба выходного дня (совместный проект родителей
и обучающихся).
Система
оценки
⎯ Положительная динамика доли участников и призеров
результатов и контроля
спортивных соревнований различного уровня.
реализации
⎯ Увеличение доли обучающихся (по данным опросов)
систематически занимающихся спортом и ведущих ЗОЖ.
Магистральное направление, ключевое условие «ЗДОРОВЬЕ»
Наименование
«Спорт-норма жизни»
подпроекта
Цель
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций
физической культуры и массового спорта для граждан Российской
Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы
с населением.
Задачи
⎯ Увеличение количества учащихся, принимающих участие в
ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
⎯ Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям
спорта, ведению ЗОЖ
Планируемые
⎯ Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК
результаты
«ГТО» 30% и более.
⎯ Развитие координации, гибкости, общей физической
выносливости, формирование жизненно важных двигательных
умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК
«ГТО»
Сроки реализации
2024-2027 гг
Перечень мероприятий
⎯ Регистрация всех учеников, интересующихся спортом,
на сайте ГТО, под руководством классных
руководителей.
⎯ Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной
деятельности.
⎯ Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
Шустова Ирина Эдуардовна, заместитель директора по ВР
проектной группы
94

Целевые
индикаторы Получение более 30% учащихся, получивших подтвержденные знаки
результативности
«ГТО»
Система
оценки Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение
результатов и контроля нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО».
реализации
Магистральное направление, ключевое условие «ТВОРЧЕСТВО»
Наименование
«Одаренные дети»
подпроекта
Цель
Создание условий для развития обучающихся
Задачи
⎯ Обеспечение функционирования школы полного дня,
включая организацию внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
⎯ Организация не менее 4 объединений внеурочной
деятельности (школьный театр, школьный хор, школьный
пресс-центр (телевидение, газета), школьный музей).
⎯ Обеспечение реализации программ по дополнительному
образованию детей не менее по 6 направленностям.
⎯ Развитие сетевого взаимодействия с организациями
(музыкальная школа, художественная школа, центры
культуры и досуга).
⎯ Привлечение обучающихся школы к созидательной
творческой деятельности, как средству их самовыражения,
реализации способностей, развития талантов.
⎯ Обеспечение высокого уровня подготовки к участию
муниципальном, региональном, всероссийском этапах
конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научнопрактических конференциях за счет собственных ресурсов и
потенциала социальных партнеров.
⎯ Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах
летнего лагеря.
Планируемые
⎯ Функционирование
школы
полного
дня,
включая
результаты
организацию внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
⎯ Функционирование не менее 4 объединений внеурочной
деятельности (школьный театр, школьный музыкальный
коллектив, школьный пресс-центр (телевидение, газета);
школьный музей).
⎯ Реализация программ по дополнительному образованию
детей не менее по 6 направленностям;
⎯ Организовано сетевое взаимодействие с организациями
культуры и искусств, спорта и т.д.
⎯ Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в
муниципальном, региональном, всероссийском этапах
конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научнопрактических конференциях за счет собственных ресурсов и
потенциала социальных партнеров.
⎯ Обучающиеся школы – активные участники тематических
смен
школьного
лагеря.
Сроки реализации
2024-2027 гг
Перечень мероприятий
⎯ Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего
систему
выявления
и
развития
95

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской, творческой деятельности.
⎯ Функционирование школы полного дня, включая организацию
системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
⎯ Психолого-педагогическая диагностика способностей детей,
их сопровождение;
⎯ Проведение мониторинга образовательный потребностей
обучающхися в бучении по дополнительным образовательным
программам
технической
и
естественнонаучной
направленностей.
⎯ Повышение квалификации педагогов в части устранения
предметных дефицитов.
⎯ Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
⎯ Организация
работы
классных
руководителей
с
мотивированными обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
⎯ Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся
способности,
по
формированию
и
развитию
их
познавательных интересов;
⎯ Организация тематических смен лагеря с дневным
пребыванием детей;
⎯ Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
⎯ Реализация дополнительных общеразвивающих программ
дополнительного образования.
Бюджетные и внебюджетные средства
Шустова Ирина Эдуардовна, заместитель директора по ВР
⎯ Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
деятельность школы полного дня, включая внеурочную
деятельность и дополнительное образование.
⎯ Увеличение
количества
объединений
внеурочной
деятельности.
⎯ Увеличение
количества
направлений
объединений
дополнительного образования.
⎯ Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
⎯ Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы,
вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению
одаренных детей.
⎯ Увеличение количества проведенных школьных мероприятий
по выявлению выдающихся способностей и высокой
мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской
олимпиады школьников.
⎯ Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои
интеллектуальные или иные способности.
⎯ Положительная динамика доли победителей, призеров,
участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций,
выставок различных уровней.
96

Система
оценки
результатов и контроля
реализации

⎯ Увеличение
доли
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием.
⎯ Организация школьных творческих объединений.
⎯ Организация внеклассных мероприятий и конкурсов.
⎯ Увеличение доли родителей (законных представителей),
участвующих в школьных внеклассных мероприятий.
⎯ Увеличение доли участников, призеров и победителей
творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного
уровня.
Магистральное направление, ключевое условие «ТВОРЧЕСТВО»
Наименование
«Школьные творческие объединения»
подпроекта
Цель
Развитие творческого потенциала, через активное участие
обучающихся в творческих объединениях
Задачи
⎯ Обеспечение функционирования системы работы с детской
инициативой
⎯ Привлекать максимально возможное количество обучающихся
в школьные творческие объединения
⎯ Организация проведения не менее 4 мероприятий в год для
каждого школьного творческого объединения
⎯ Привлечение обучающихся школы к созидательной
творческой деятельности, как средству их самовыражения,
реализации способностей, развития талантов.
Планируемые
⎯ Функционирование системы работы с детской инициативой
результаты
⎯ Обучающиеся школы - активные участники школьных
творческих объединений
⎯ Проведение не менее 4 мероприятий в года для каждого
школьного творческого объединения
Сроки реализации
2024-2027 гг
Перечень мероприятий
⎯ Разработка положения о Штабе воспитательной работы,
включающего порядок работы с детской инициативой
⎯ Организация рекламной кампании школьных творческих
объединений
⎯ Ознакомление обучающихся и их родителей с программой
школьного творческого объединения, целями и задачами
детского объединения, правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
⎯ Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в
школьных творческих объединениях
⎯ Создание ресурсных условий для функционирования
школьных творческих объединений, организации концертов,
спектаклей, выпусков газет, журналов и т.д.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные и внебюджетные средства
Руководитель
Шустова Ирина Эдуардовна, заместитель директора по ВР
проектной группы
Целевые
индикаторы
⎯ Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
результативности
школьный театр
⎯ Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
школьный музей
⎯ Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
школьный хор
⎯ Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
97

школьный медиацентр
⎯ Увеличение
количества
проведенных
школьными
творческими объединениями мероприятий (более 4 в год от
каждого творческого объединения)
Система
оценки
⎯ Увеличение доли обучающихся, вовлеченных в школьные
результатов и контроля
творческие объединения
реализации
⎯ Организация школьных творческих объединений
⎯ Увеличение доли участников, призеров и победителей
творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного
уровня.
Магистральное направление, ключевое условие «ВОСПИТАНИЕ»
Наименование
«Семья и школа»
подпроекта
Цель
Создать условия для эффективного взаимодействия семьи и школы
Задачи
⎯ Стимулировать родителей и обучающихся к эффективному
взаимодействию со школой, используя различные
направления совместной деятельности
⎯ Вовлечь родителей в образовательную и воспитательную
деятельность обучающихся
⎯ Использовать как новые, так и традиционные формы и
методы работы с семьей
⎯ Формировать позитивное отношение родителей и
обучающихся к школе
Планируемые
⎯ Эффективное взаимодействие родителей и обучающихся со
результаты
школой
⎯ Вовлечение более 70% родителей в образовательную и
воспитательную деятельность обучающихся
⎯ Использование как новых, так и традиционных форм и
методов работы с семьей
⎯ Сформировано позитивное отношение родителей и
обучающихся к школе
⎯ Проведение совместных мероприятий с родителями
(законными представителями)
Сроки реализации
2024-2027 гг
Перечень мероприятий
⎯ Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом воспитательной работы
⎯ Включение в модуль работы с родителями рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на вовлечение
родителей в образовательную деятельность
⎯ Организация
родительских дней, в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и внеурочные
занятия.
⎯ Организация работы семейных клубов, родительских
гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и
обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с
обсуждением актуальных вопросов воспитания.
⎯ Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
Шустова Ирина Эдуардовна, заместитель директора по ВР
проектной группы
98

Целевые
индикаторы
результативности

⎯ Более 70% родителей (законных представителей),
вовлечены в образовательный процесс и воспитательные
мероприятия
⎯ Увеличение количества мероприятий, проводимых для
обучающихся совместно с родителями (законными
представителями)
⎯ Увеличение количества проведенных родительских дней в
которые родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия
Система
оценки
⎯ Увеличение доли родителей (законных представителей),
результатов и контроля
вовлеченных в образовательный процесс и воспитательные
реализации
мероприятия для обучающихся
⎯ Организация «родительских» дней, дней совместных
мероприятий и акций.
⎯ Увеличение доли родителей (законных представителей),
участвующих в школьных внеклассных мероприятий.
Магистральное направление, ключевое условие «ВОСПИТАНИЕ»
Наименование
«Социальная активность и гражданско-патриотическое
подпроекта
воспитание»
Цель
Создание системы гражданско-патриотического воспитания и
социальной активности обучающихся
Задачи
⎯ создание целостной системы гражданско- патриотического
воспитания и социальной активности через урочную и
внеурочную деятельность
⎯ Формирование у обучающихся гражданско-патриотического
воспитания и социальной активности
⎯ Обеспечение реализации программ по гражданскопатриотическому воспитанию и социальной активности
⎯ Повышение качества гражданско-патриотического воспитания
подрастающего поколения в школе
Планируемые
⎯ Реализация
целостной
системы
гражданскорезультаты
патриотического воспитания и социальной активности через
урочную и внеурочную деятельность
⎯ Развитие у обучающихся гражданско-патриотического
воспитания и социальной активности
⎯ Реализация программ по гражданско-патриотическому
воспитанию и социальной активности
Сроки реализации
2024-2027 гг
Перечень мероприятий
⎯ Реализация рабочей программы воспитания
⎯ Разработка нормативной правовой документации школьного
военно-патриотического клуба
⎯ Организовано сетевое взаимодействие с организациями
волонтерской
и
гражданско-патриотической
направленностью
⎯ Обеспечение более массового и результативного участия
обучающихся
в
мероприятиях
гражданскогопатриотического направления
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства и внебюджетные средства
Руководитель
Шустова Ирина Эдуардовна, заместитель директора по ВР
проектной группы
Целевые
индикаторы
⎯ Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
результативности
мероприятия гражданско-патриотического воспитания
99

⎯ Увеличение количества объединений внеурочной
деятельности
гражданско-патриотической
направленности.
⎯ Увеличение
количества
субъектов
сетевого
взаимодействия
⎯ Положительная динамика доли победителей, призеров,
участников мероприятий гражданско-патриотического
воспитания и социальной активности
Система
оценки
⎯ Увеличение доли обучающихся, вовлеченных в
результатов и контроля
мероприятия гражданско-патриотического воспитания и
реализации
социальной активности
⎯ Организация
работы
школьного
военнопатриотического клуба.
⎯ Организация внеклассных мероприятий и состязаний.
⎯ Увеличение доли родителей (законных представителей),
участвующих в школьных внеклассных мероприятиях
гражданско-патриотического направления
⎯ Увеличение доли участников, призеров и победителей
мероприятий
гражданского-патриотического
воспитания и социальной активности
Магистральное направление, ключевое условие «ВОСПИТАНИЕ»
Наименование
«Воспитать человека»
подпроекта
Цель
Создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе: социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде
Задачи
⎯ Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний).
⎯ Формирование и развитие личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие).
⎯ Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям,
традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения
полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС.
Планируемые
⎯ Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную
результаты
деятельность.
⎯ Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
⎯ Приобщение большего количества обучающихся к здоровому
образу жизни.
⎯ Рост количества школьных общественных объединений,
увеличение количества участников проектов.
⎯ Удовлетворенность
обучающихся
и
родителей
100

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов и контроля
реализации

жизнедеятельностью классного коллектива.
⎯ Доступность для всех категорий детей качественного
воспитания,
способствующего
удовлетворению
их
индивидуальных потребностей, развитию творческих
способностей.
⎯ Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
⎯ Обеспечение укрепления партнерских отношений на
межведомственной основе с социальными институтами
воспитания и социализации несовершеннолетних.
⎯ Повышение общественного престижа семьи, отцовства и
материнства, сохранение и возрождение традиционных
семейных ценностей, укрепление традиций семейного
воспитания.
⎯ Развитие
социальной
активности
и
гражданской
ответственности
несовершеннолетних
посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних,
включение их в разнообразные социально востребованные
сферы деятельности и актуальные проекты.
2024-2027 гг
⎯ Реализация рабочей программы воспитания с учетом
изменений в законодательной базе;
⎯ Развитие деятельности представительств детских и
молодежных общественных движений.
⎯ Функционирование школьного медиацентра.
⎯ Функционирование школьного хора.
⎯ Функционирование школьного театра.
⎯ Изучение и использование государственной символики
(флаг, герб, гимн).
⎯ Организация информационно-методического обеспечения
мероприятий по просвещению родителей (законных
представителей) в области повышения компетенций вопросах
воспитания.
⎯ Повышение квалификации педагогических работников и
управленческой команд в сфере воспитания.
⎯ Реализация календарного плана воспитательной работы.
Бюджетные и внебюджетные средства
Шустова Ирина Эдуардовна, заместитель директора по ВР
⎯ Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием.
⎯ Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью
центров или мобильных технопарков «Кванториум» и других
проектов, направленных на обеспечение доступности
дополнительных
образовательных
программ
естественнонаучной
и
технической
направленностей,
соответствующих
приоритетным
направлениям
технологического развития Российской Федерации.
⎯ Увеличение количества школьников, принимающих активное
участие
в
работе
объединений
художественной
направленности.
⎯ Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность
детских и молодежных общественных объединений на базе
101

образовательной организации.
⎯ Увеличение
количества
школьников,
реализующих
социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
⎯ Увеличение количества школьников, посещающих школьные
спортивные секции.
⎯ Увеличение количества подростков, принимающих участие в
мероприятиях по профилактике дорожно – транспортного
травматизма.
⎯ Увеличение количества школьников, принимающих участие
в научно-практических конференциях, исследовательских
работах.
⎯ Увеличение количества организованных мероприятий, в том
числе экскурсии, походов.
⎯ Увеличение количества родителей, вовлеченных в
управление учебно–воспитательным процессом и социально
значимую деятельность.
⎯ Увеличение количества родителей, удовлетворенных
качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.
⎯ Уменьшение количества школьников, совершивших
правонарушения и состоящих на учете.
Магистральное направление, ключевое условие «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Наименование
«Путь в мир профессий»
подпроекта
Цель
Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в
процесс социализации, выбора жизненного пути, формирования
мировоззрения и субъективного благополучия ребенка
Задачи
⎯ Для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов
готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч.
повышение
осознанности
и
самостоятельности
в
планировании личных профессиональных перспектив),
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной траектории.
⎯ Для родителей - получение рекомендаций по возможной
помощи самоопределяющимся подросткам, получение
современной и актуальной информации о рынке образования и
рынке труда (регионального
и федерального уровней),
включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и
отраслях экономики Российской Федерации.
⎯ Для педагогов и специалистов - повышение квалификации в
области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся. Применение методик, направленных на
активизацию
профессионального
самоопределения,
понимание возможностей и ограничений; диагностических
инструментов. Освоение новых, современных, научно
обоснованных методик и технологий.
⎯ Для работодателей - привлечение мотивированных
обучающихся к производственным задачам, повышение
интереса к организации. Обучение наставников, работающих с
учащимися.
⎯ По результатам участия во всех мероприятиях основного
102

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

уровня реализации Профориентационного минимума для
обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по
построению образовательной профессиональной траектории.
⎯ Создание системы профессиональной ориентации в школе.
⎯ Создание
базы
диагностических
материалов
по
профориентационной работе.
⎯ Включение профпроб в учебно воспитательную деятельность
как обязательное направление и обеспечение их максимальной
приближенности к реальному производству
⎯ Обеспечение сетевого взаимодействия ОО с организациями
СПО и ВПО, профессиональные пробы на региональных
площадках, в том числе в рамках регионального и отборочного
этапов Чемпионата по профмастерству “Профессионалы” и
Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного движения и профпроб в виртуальном формате
⎯ Проведение мероприятий профориентационного знакомства и
профпроб в Кванториумах, IT- клубах, Точках роста
⎯ Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профмастерству: обучение педагогов для данного вида
деятельности (ПК, горизонтальное обучение, наставничество и
др);
МТ
обновление
образовательной
среды,
трансформирование, зонирование пространства, приобретение
высокотехнологичного оборудования
⎯ Обеспечение охвата обучающихся ОО - участников открытых
онлайн-уроков “Шоу профессий” (ПроеКТОриЯ), участников
проекта “Билет в будущее”, направленных на раннюю
профориентацию
⎯ Участие ОО в грантах для организации выезда в региональные
площадки на профпробы
⎯ Изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по
рабочим профессиям и специальностям, востребованным на
рынке труда.
⎯ Повышение мотивации учащихся к участию в мероприятиях и
чемпионатах по профмастерству.
⎯ Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе
будущей профессии.
⎯ Владение учащимися технологией принятия решения в
ситуации профессионального выбора; активная личностная
позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в
собственных шагах по построению образовательнопрофессионального проекта.
2024-2027 гг
⎯ Разработка
и
внедрение
календарного
плана
профориентационной
работы.
⎯ Организация прохождения КПК по направлению «Учитель навигатор».
⎯ Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку для организации профориентации учащихся.
⎯ Участие школьников в ежегодной многоуровневой онлайн
диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее» (6- 11 классы).
103

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

⎯ Организация
профессиональных
проб
в
рамках
профминимума проекта «Билет в будущее», профпроб
виртуальных форматов.
⎯ Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее».
⎯ Участие обучающихся в конкурсах и чемпионатах
профмастерства, в системе пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT-клубах, Точках роста
⎯ Реализация модуля профориентационной работы в рабочей
программе воспитания.
⎯ Актуализация
психологического
и
тьюторского
сопровождения выбора профессии.
⎯ Разработка и включение профориентационных блоков в
учебные
предметы.
⎯ Разработка и внедрение системы профильных элективных
курсов.
⎯ Участие в открытых онлайн-уроках “Шоу профессий”
федерального проекта «ПроеКТОриЯ».
Бюджетные и внебюджетные средства.
Смекалова Наталья Борисовна, заместитель директора по УВР

⎯ Увеличение количества программ, направленных на
расширение представлений о мире профессий, реализуемых
в рамках внеурочной деятельности.
⎯ Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги
при содействии специалистов ЦЗН.
⎯ Увеличение количества участников профориентационных
мероприятий.
⎯ Увеличение доли обучающихся - участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или
иных аналогичных по возможностям, функциям и
результатам проектов.
Система
оценки
⎯ Результаты мотивирующего мониторинга.
результатов и контроля
⎯ Внесение корректив в дорожную карту школы (при
реализации
необходимости).
Магистральное направление, ключевое условие «УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Наименование
«Успешный учитель»
подпроекта
Цель
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в
том числе на основе адресного методического сопровождения.
Задачи
⎯ Формирование «внутренней» мотивации педагогов к
профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся.
⎯ Развитие
внутришкольной
системы
непрерывного
повышения профессионального мастерства педагогических
работников.
⎯ Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
⎯ Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
104

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

дефицитов на основании рефлексии профессиональной
деятельности, на основе разработанного инструментария
(анкета, чек-лист)
⎯ Создание
на
базе
образовательной
организации
профессиональных
сообществ,
нацеленных
на
осуществление методической поддержки педагогов на
уровнях школы, города, области.
⎯ Эффективная реализация механизмов наставничества
педагогических работников.
⎯ Стимулирование участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по
обмену передовым педагогическим опытом.
⎯ Создание условий, обеспечивающих личностный рост
педагогов.
⎯ Повышение профессиональной компетентности
педагогического коллектива, в том числе в условиях
дистанционного обучения.
⎯ Создание системы стимулирования деятельности
результативно работающих педагогов школы через систему
управления педагогическим персоналом как ресурсом
развития Школы
⎯ Рост результативности участия в профессиональных
конкурсах
2024-2027 гг
⎯ Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий.
⎯ Формирование банка лучших практик образовательной
opraнизации и представление их на различном уровне.
⎯ Анализ
результатов
самодиагностики,
выделение
приоритетных
направлений
работы на ее основании.
⎯ Диагностика профессиональных компетенций (федеральная,
региональная, институциональная, самодиагностика).
⎯ Организация адресного методического сопровождения
педагогических работников , нуждающихся в поддержке,
сопровождения
для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
⎯ Обеспечение участия представителей управленческой
команды в формировании ИОМ педагога.
⎯ Обеспечение методического сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.
⎯ Мониторинг работы методических объединений.
⎯ Организация работы методических объединений, учителей и
классных руководителей.
⎯ Модернизация системы работы с «молодыми специалистами»
и вновь принятыми начинающими специалистами (до 35 лет),
включение их в различные формы поддержки и
сопровождения
⎯ Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних года).
⎯ Создание
системы
мотивирования/стимулирования
105

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов и контроля
реализации

педагогических работников, занимающих активную позицию
в конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
⎯ Обеспечение методического сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.
⎯ Разработка программ наставничества «учитель- учитель»,
«учитель-ученик».
Кадровые ресурсы, бюджетные средства
Бессонова Елена Витальевна, заместитель директора по УВР
⎯ Повышение образовательного уровня и профессиональной
компетенции педагогических и руководящих кадров.
⎯ Увеличение числа педагогических работников, принимающих
участие в конкурсном движении.
⎯ Рост результативности участия в профессиональных
конкурсах.
⎯ Повышение уровня удовлетворенности условиями труда,
результатами своей профессиональной деятельности.
⎯ Повышение качества образования в ОО.

Магистральное направление, ключевое условие «УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Наименование
«Методическая поддержка и наставничество»
подпроекта
Цель
Обеспечение качественной методической поддержки учителей для
повышения эффективности учебного процесса и создания сильной
школьной команды.
Задачи
⎯ Разработка и внедрение систематической методической
поддержки для учителей.
⎯ Организация наставничества и обмена опытом между
педагогами.
⎯ Создание ресурса для регулярного обновления методических
материалов.
⎯ -Формирование профессионального сообщества для учителей
внутри школы и за ее пределами.
⎯ В рамках реализации наставничества организовать работу
наставников, сопровождающих педагогических работников,
занимающих активную позицию в конкурсном движении, в
подготовке к профессиональных конкурсам
Планируемые
⎯ Разработка программы наставничества, в том числе
результаты
реверсивного, организация “горизонтального” обучения
педагогических работников
⎯ Увеличение уровня профессиональной подготовки учителей.
⎯ Улучшение качества учебного процесса через инновационные
методы обучения.
⎯ Создание
команды
единомышленников,
готовых
к
сотрудничеству и обмену опытом.
⎯ Повышение мотивации и вовлеченности учителей в
образовательный процесс.
⎯ Формирование положительного имиджа школы как места, где
ценят и развивают педагогов.
⎯ Система наставничества, в том числе реверсивного,
106

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

охватывает не менее 60% педагогических работников.
⎯ 2024-2027
⎯ Проведение анкетирования среди педагогов для выявления
потребностей в методической поддержке и наставничестве.
⎯ Разработка программы наставничества, в том числе
реверсивного, организация “горизонтального” обучения
педагогических работников.
⎯ Создание электронных ресурсов и баз данных с доступом к
педагогическим материалам и экспериментальным практикам.
⎯ Организация мастер-классов с вовлечением опытных
педагогов и специалистов по предметным областям.
⎯ Назначение опытных педагогов в роли наставников для новых
и менее опытных учителей.
⎯ Планирование и проведение регулярных встреч наставников и
наставляемых для обсуждения результатов и решения
проблем.
⎯ Организация
курсов
повышения
квалификации
по
профессиональным программам, включенным в Федеральный
реестр.
⎯ Предоставление информации о доступных программах
повышения квалификации и формах обучения.
⎯ Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагога.
Бессонова Елена Витальевна, заместитель директора по УВР

⎯ Не менее 80% учителей должны отметить положительное
влияние методической поддержки на их профессиональное
развитие по итогам анкетирования.
⎯ Снижение уровня профессионального выгорания
Система
оценки
⎯ Ежегодные аналитические отчеты руководителя подпроекта
результатов и контроля
⎯ Разработка анкет для оценки удовлетворенности участников
реализации
проведенными мероприятиями и поддержкой наставников.
Магистральное направление, ключевое условие «УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Наименование
подпроекта
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации

«Управленческая команда»
Формирование эффективной управленческой команды, способной
реализовать стратегические цели школы, обеспечивая качественное
руководство и поддержку педагогических работников.
⎯ Создание условий для совместной работы между
администратором, педагогами и специалистами.
⎯ Организация программ обучения по современным подходам в
управлении образованием
⎯ Создание устойчивой управленческой команды, способной к
инновационным решениям и управлению изменениями.
⎯ Увеличение уровня удовлетворенности педагогов от работы в
команде на 20% по итогам анкетирования.
⎯ Разработка и внедрение стратегического плана на основе
мнения участников управленческой команды.
2024-2027
107

Перечень мероприятий

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

-Проведение тренингов для команды по командообразованию и
эффективной работе в группе
- Определение и планирование ключевых мероприятий на учебный
год.
-Совместное обсуждение результатов и определение новых
приоритетов.
-Разработка системы административных мер по организации
проведения диагностических процедур, обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов педагогических работников и
последующие действия по их ликвидации, предупреждению
-Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся
в
поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных затруднений.
-Обеспечение участия представителей управленческой команды в
формировании ИОМ педагога.
Бессонова Елена Витальевна, заместитель директора по УВР

⎯ Наличие нормативно-правовой базы реализации данных
направлений деятельности школы
⎯ Высокий показатель укомплектованности образовательной
организации педагогическими кадрами.
⎯ Снижение показателя текучести кадров.
⎯ Увеличение количества трудоустроившихся молодых
специалистов и продолжающих работу в образовательной
организации в течение трех лет.
⎯ Повышение квалификационного уровня педагогических и
руководящих кадров.
Система
оценки
⎯ Проведение промежуточного мониторинга каждые полгода
результатов и контроля
для оценки выполнения поставленных задач.
реализации
⎯ Проведение анкетирования среди участников управленческой
команды, педагогов, родителей для оценки удовлетворенности
и эффективности работы управленческой команды.
⎯ Систематический мониторинг соответствия организации
образовательного процесса ФГОС общего образования,
современным требованиям к его технической оснащённости.
Магистральное направление, ключевое условие «УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНАЯ
КОМАНДА»
Наименование
«Индивидуальный образовательный маршрут педагога»
подпроекта
Цель
Создание и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов
для педагогов, направленных на их профессиональное развитие и
преодоление профессиональных затруднений.
Задачи
⎯ Адресное методическое сопровождение, в том числе
посредством
ИОМ,
педагогических
работников,
нуждающихся
в
поддержке
для
преодоления
профессиональных затруднений и дефицитов
⎯ Повышение квалификации педагогических работников и
управленческих кадров по программам, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ
⎯ Обеспечение
индивидуализированного
подхода
в
методической поддержке педагогических работников,
108

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

нуждающихся в помощи для преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов, используя индивидуальные
образовательные модели (ИОМ).
⎯ Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов,
у которых выявлены профессиональные дефициты
⎯ Разработка и реализация индивидуальных образовательных
маршрутов для не менее 70% педагогов.
⎯ Повышение
удовлетворенности
педагогов
от
профессиональной
деятельности,
выражающееся
в
анкетировании (не менее 80% положительных ответов).
⎯ Не менее 60% учителей должны пройти курсы повышения
квалификации по данным программам.
⎯ Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов
на основании рефлексии профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария (анкета/чек-лист)
2024-2027
⎯ -Обеспечение участия представителей управленческой
команды в формировании ИОМ педагога.
⎯ Осуществление административного контроля организации
деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации ИОМ
⎯ Проведение диагностики профессиональных затруднений и
потребностей педагогов.
⎯ Организация семинаров и вебинаров по актуальным темам в
индивидуальном сопровождении.
⎯ Проведение регулярных встреч (раз в четверть) для
обсуждения результатов и корректировки маршрутов.
Бессонова Елена Витальевна, заместитель директора по УВР

⎯ Выстроена модель взаимодействия с различными структурами
на региональном уровне, обеспеспечивающая персональное
сопровождение педагогических работников.
⎯ Не менее 70% педагогов имеют
индивидуальные
образовательные маршруты.
Система
оценки
⎯ Осуществление административного контроля организации
результатов и контроля
деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению,
реализации
разработке и реализации ИОМ.
⎯ Проведение анализа результатов диагностик
профессоинальных дефицитов педагогичческих работников
ОО ( в соответствии с профессиональным стандартом
“Педагог”)
Магистральное направление, ключевое условие «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Наименование
«Мы вместе»
подпроекта
Цель
Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования
Задачи
⎯ Обеспечить условия для
реализации программы
коррекционной работы.
⎯ Повышения качества образования детей с ОВЗ.
⎯ Улучшение школьного микроклимата и комфорта отношений
между
детьми
с
различными
образовательными
способностями и возможностями.
109

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

⎯ Наличие в штате школы специалистов, осуществляющих
обучение детей с ОВЗ (педагог-психолог, учитель-дефектолог,
учитель – логопед).
⎯ Повышение уровня психологической компетентности
педагогического коллектива школы.
⎯ Улучшение психологического микроклимата в ученическом и
педаго гическом коллективах.
⎯ Повышение культуры общения между участниками
образовательных отношений.
2024-2027 гг
⎯ Комплектование штата школы специалистами для ведения
психолого-педагогического
сопровождения
и
коррекционной работы.
Для обучающихся:
⎯ цикл классных часов по тематике «Общение, секреты
общения»;
⎯ индивидуальные и групповые консультации с педагогомпсихологом по вопросам разрешению трудностей в
обучении и ком муникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.
⎯ цикл развивающих занятий по развитию познавательной,
эмоционально-волевой сферы личности;
⎯ помощь в профессиональном самоопределении;
⎯ проведение индивидуальных и групповых консультаций.
Для педагогов:
⎯ семинар-практикум
/
педагогический
совет
«Профилактика буллинга в современной школе»;
⎯ рекомендации по адаптации первоклассников и
пятиклассников к обучению в школе;
⎯ консультации по запросам;
⎯ оказание методической помощи при подготовке к
родительским
собраниям.
Для родителей (законных представителей):
⎯ классные родительские собраниях по запросу: «Ваш ребенок
первоклассник!»,
«Секреты
взаимоотношений
с
подростком», «Возрастные особенности юношеского
возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и
др.
Размещение на сайте школы информации по повышению
психологической культуры.
Бессонова Елена Витальевна, заместитель директора по УВР
⎯ Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
⎯ Поддержание здоровьесберегающих условий обучения,
обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
⎯ Повышение уровня мотивации к обучению.
⎯ Улучшение психолого-педагогического сопровождения
учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
⎯ Повышение интереса педагогических работников школы к
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
110

Система
оценки
результатов и контроля
реализации

⎯ Укомплектованность школы необходимыми кадрами для
осуществления инклюзивного и коррекционного образования.
⎯ Соответствие
уровня
квалификации
педагогических
работников требованиям профессиональных стандартов.
⎯ Анкетирование родителей и законных представителей
учащихся с ОВЗ по вопросам удовлетворенности качеством и
условиями образования.
Магистральное направление, ключевое условие «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Наименование
«Профилактика деструктивного поведения»
подпроекта
Цель
Создание условий для совершенствования существующей
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, отсутствие противоправных деяний,
профилактика
отклоняющегося
поведения
несовершеннолетних, отсутствие случаев преступлений,
правонарушений, суицидального поведения и экстремизма
среди обучающихся.
Задачи
⎯ Выявление детей, наиболее нуждающихся в педагогической
поддержке, на основании исследования особенностей их
актуального психолого-педагогического статуса.
⎯ Содействие получению детьми, родителями и педагогами
психолого-педагогической помощи, с целью предупреждения
возникновения проблем в обучении и развитии детей и
подростков, профилактики нарушений личностного развития.
⎯ Расширение знаний учащихся о способах поведенческой и
эмоциональной саморегуляции, помощь в овладении
навыками конструктивного общения.
⎯ Способность созданию психологически безопасной среды,
содействующей сохранению и укреплению психологического
и психического здоровья учащихся.
Планируемые
⎯ Создание условий для совершенствования существующей
результаты
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних;
⎯ Формирование у подростков нравственных качеств и
представлений об общечеловеческих ценностях;
⎯ Формирование устойчивых ценностей здорового образа
жизни;
⎯ Обучение навыкам социально поддерживающего и
развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со
сверстниками и окружающими;
⎯ Внедрение норм толерантного сознания в социальную
практику учащихся, неприятия экстремизма, нетерпимости к
любому проявлению жестокости и агрессивности к людям
различных национальностей и вероисповеданий;
⎯ Реализация
государственных
гарантий
прав
несовершеннолетних на получение общего образования.
Сроки реализации
2024 - 2027 гг.
Перечень мероприятий
⎯ Организация прохождения КПК с целью совершенствования
профессиональных компетенций по данному направлению
профдеятельности;
⎯ Организация административной деятельности по созданию
условий для оказания психолого - педагогической помощи
111

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям
- сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям);
⎯ Взаимодействие
(в
том
числе
с
использованием
дистанционных образовательных технологий) с ресурсными
центрами (центры социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального сопровождения).
Григорьева Виктория Валерьевна, зам. директора по УВР

⎯ Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью и
безопасностью школьного климата;
⎯ Доля педагогов, удовлетворенных комфортностью и
безопасностью школьного климата;
⎯ Увеличение числа педагогов, принимающих участие в
реализации антибуллинговой программы;
⎯ Показатель
укомплектованности
школы
кадрами
психологической службы;
⎯ Увеличение доли учащихся, принимающих активное участие в
социально-значимых мероприятиях и акциях и общественной
жизни школьников.
Система
оценки
⎯ Проведение промежуточного мониторинга каждые полгода
результатов и контроля
для оценки выполнения поставленных задач.
реализации
⎯ Укомплектованность школы необходимыми кадрами для
осуществления профилактической работы.
Магистральное направление, ключевое условие «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Наименование
«Комфорт и благополучие»
подпроекта
Цель
Создание
организационно-педагогических
условий
по
формированию позитивного школьного климата, способствующего
эмоциональному благополучию детей и эффективному учебному
процессу
Задачи
⎯ Формирование позитивного имиджа образовательной
организации и повышение рейтинга организации среди
образовательных учреждений.
⎯ Усиление
эффективности
деятельности
психологопедагогического сопровождения участников образовательного
процесса.
⎯ Создание «уголка» психологической разгрузки.
Планируемые
- Благоприятная атмосфера в школьных классах и сплоченность
результаты
классных коллективов;
- Сплоченность
школьников
разных
классов
и
сформированность общешкольного климата;
- Сформированность доверительных взаимоотношений между
педагогами и обучающимися;
- Психологический комфорт внутреннего пространства школы.
Сроки реализации
2024-2027 гг.
Перечень мероприятий
⎯ Создание рабочего места педагога - психолога, используя
методы оптимизации имеющихся в образовательной
организации помещений, возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства.
112

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

⎯ Материально-техническое
оснащение
психологической
службы (автоматизированные рабочие места педагогов психологов, социального педагога).
⎯ Организация
работы
школьного
психологического
консультационного пункта.
⎯ Создание зон для активных игр, спокойного отдыха,
психологической разгрузки.
⎯ Организация прохождения КПК с целью совершенствования
профессиональных компетенций по данному направлению
профдеятельности.
Григорьева Виктория Валерьевна, зам. директора по УВР

⎯ Отдельные рабочие кабинеты для педагогов – психологов.
⎯ Работа школьного консультативного пункта для всех
участников образовательных отношений;
⎯ В школе присутствуют места для расслабляющего отдыха:
диваны, кресла, пуфы.
⎯ Организация
межведомственного
взаимодействия
с
организациями и учреждениями других ведомств.
Система
оценки
⎯ Анкетирование обучающихся и родителей (законных
результатов и контроля
представителей) учащихся по вопросам удовлетворенности
реализации
психологической службой образовательной организации.
Магистральное направление, ключевое условие «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
Наименование
«Школа цифрового века»
подпроекта
Цель
Развитие цифровой информационно-образовательной среды,
включающей платформы управления учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
Задачи
⎯ Создать условия для реализации деятельности педагогов на
портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса.
⎯ Создать условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых
возможностей.
⎯ Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи
педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
Планируемые
⎯ Созданы условия для реализации деятельности педагогов на
результаты
портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса.
⎯ Созданы условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых
возможностей.
⎯ Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи
педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах «Сферум».
Сроки реализации
2024-2027 гг
113

Перечень мероприятий

⎯ Проведение педагогического совета по вопросу реализации
проекта «Школа цифрового века».
⎯ Создание на платформе «Сферум» профессиональных
сообществ педагогов.
⎯ Проведение
мастер-классов,
открытых
занятий
с
обучающимися с использованием платформы Сферум.
⎯ Вовлечение всех участников образовательных отношений в
региональную систему ГИС СО “ЕЦП”.
⎯ Административный контроль
использования
ИКОП
«Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми участниками
образовательных отношений.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
Новопашина Анастасия Александровна, заместитель директора по
проектной группы
УВР
Целевые
индикаторы
⎯ Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа».
результативности
⎯ Использование возможности мессенджера «Сферум» в
организации образовательного процесса.
⎯ Полное подключение школы к высокоскоростному интернету.
⎯ Развитие ИКТ-компетенций педагогов.
Система
оценки
⎯ Переход на оказания услуг в электронном формате (прием в
результатов и контроля
школу, перевод, учет учебных результатов).
реализации
Магистральное направление, ключевое условие «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
Наименование
«Организация внутришкольного пространства»
подпроекта
Цель
Формирование комфортной и мотивирующей образовательной
среды в школе.
Задачи
⎯ Создать рекреаций в школе, учитывающих принципы
эргономичности, функциональности и инклюзивного
дизайна.
⎯ Оформить обязательные экспозиции, создающие атмосферу
уважения и патриотизма среди школьников.
⎯ Создавать временные экспозиции, адаптируя интерьер под
текущие события и проекты.
⎯ При разработке дизайна образовательных пространств
учитывать потребности всех учеников, в том числе людей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
⎯ При разработке дизайна образовательных пространств
учитывать
законодательные
требования
(Письмо
Минпросвещения России от 11.07.2023).
Планируемые
⎯ Созданы рекреации в школе, учитывающие принципы
результаты
эргономичности, функциональности и инклюзивного
дизайна.
⎯ Оформлены
обязательные
экспозиции,
создающие
атмосферу уважения и патриотизма среди школьников.
⎯ Созданы временные экспозиции, адаптирующие интерьер
под текущие события и проекты.
⎯ При разработке дизайна образовательных пространств
учтены потребности всех учеников, в том числе людей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
⎯ При разработке дизайна образовательных пространств
учтены
законодательные
требования
(Письмо
114

Сроки реализации
Перечень мероприятий

⎯
⎯

⎯
⎯
⎯

⎯
⎯
⎯

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯

Минпросвещения России от 11.07.2023).
2024-2027 гг
Оформление обязательных экспозиций, которые включают
Государственные символы Российской Федерации, а также
экспозиции, посвященные различным образовательным и
воспитательным проектам (РДТДМ "Движение первых",
"Орлята России", всероссийский проект "Билет в будущее",
всероссийский конкурс "Большая перемена" и др.).
Создание временных экспозиций, интерьер, которых
адаптируется под текущие события и проекты.
Оформление
тематических
зон,
предлагаемых
Минпросвещения России (города России, Достижения
России, Природа России, Исторические личности и др.)
Размещение информация о каждом проекте QR-кодами для
перехода на сайт проекта или организации, что позволит
учащимся и их родителям быстро получать дополнительную
информацию и участвовать в этих инициативах.
Создание в школе зон для активных игр, спокойного отдыха,
учебы и проведения различных мероприятий.
Оформление тематических рекреаций в школе (учебная,
спортивная, информационная).
При оформлении тематических зон в школе учесть
потребности всех учеников, в том числе людей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (учесть
ключевые показатели - “Доступность”, “Пространство”,
“Внешнее Воздействие”, “Гибкость и Мобильность”,
“Здоровье
и
Благополучие”,
“Безопасность”,
“Устойчивость”)
Антипова Юлия Александровна, заместитель директора по
АХЧ
В школе созданы обязательные и вариативные тематические
зоны в соответствии с Письмом Минпросвещения России от
11.07.2023.
В школе регулярно создаются временные экспозиции.
В школе созданы зоны для активных игр, спокойного отдыха,
учебы и проведения различных мероприятий.
В рекреациях и коридорах присутствует комфортная и
интуитивно понятная навигация.
В школе оформлена информационная рекреация: школьный
музей, мини-библиотека, выставочные зоны достижений.
В школе оформлена спортивная рекреация: настольный
теннис, напольные игры, соревновательные зоны для
роботов, качели.
В школе оформлена учебная рекреация: коворкинг, место для
выполнения домашних заданий.
В школе присутствуют места для расслабляющего отдыха:
диваны, кресла, пуфы.
Дизайн
пространств
образовательной
организации
разработан в соответствии с потребностями детей с ОВЗ
(присутствуют
поручни,
тактильные
поверхности,
визуальные якоря - акцентирование цветом, крупный шрифт).
115

Система
оценки
результатов и контроля
реализации

⎯ Соответствие оформлений обязательных и временных
экспозиций, а также оформление школьных коридоров и
рекреаций
законодательным
требованиям
(Письмо
Минпросвещения России от 11.07.2023).
⎯ Анкетирование родителей и законных представителей
учащихся
вопросам
удовлетворенности
организации
внутришкольного пространства.

116

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
№
п.п.
1

Уровень
На уровне
педагогических
работников

2

На уровне
обучающихся, их
родителей
(законных
представителей)

3

На уровне
административной
команды

4

На уровне
Учредителя

Результат
⎯ Учитель является основополагающим элементом в
системе качественного
школьного образования и
становления гражданственности обучающихся.
⎯ Разработаны и апробированы мероприятия, направленные
на
обучение,
профессиональное
развитие
педагогов.
⎯ Разработана внутришкольная система мониторинга
профессиональных дефицитов педагогов.
⎯ Создана система наставничества.
⎯ Осуществляется системная работа по повышению
профессиональных
компетенций педагогического и
административного коллектива.
⎯ Все 100% учащихся осваивают на базовом уровне
образовательные программы НОО, ООО, СОО.
⎯ Повысился показатель качества образования (на 10%).
⎯ Семья – активный участник процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
⎯ Личностные результаты обучающихся формируются на
основе развития их самосознания, самоопределения и
морально-этической ориентации.
⎯ Ведется системная работа школы с семьей по вопросам
обучения и воспитания обучающихся.
⎯ Функционирует
оптимальная
модель
управляющей
системы, основной целью и результатом которой
является
оказание
доступных
качественных
образовательных услуг.
⎯ В структуре школы присутствуют все субъекты управления,
а также реализована возможность непрерывного обучения
и повышения профессиональных компетенций педагогов.
⎯ Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает
доступность качественного образования.
⎯ Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
⎯ Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
⎯ Создана воспитывающая среда, ориентированная на
формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
⎯ Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения
России».
⎯ Школа соответствует единым требованиям к организации
образовательной,
воспитательной
дея
тельности,
117

образовательной среде, школьному климату.
5

На уровне
социальных
партнеров

⎯ Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора
с
профессиональными
учебными
заведениями,
предприятиями,
учреждениями
дополнительного
образования, культуры и спорта

118

6. Механизмы реализации Программы развития
Наименова
ние блока

Наименование
ресурсов

Наличие (по
факту): количество
и характеристики

Требуемые
ресурсы

1

Нормативноправовое
обеспечении
(ЛНА)

Локальные
нормативные акты,
регулирующие все
направления
Программы развития

Локальные
нормативные акты,
регулирующие все
направления
Программы развития
(требуют
обновления, новой
редакции в связи с
переименованием
школы, принятием
новой
редакции
Устава. а также
изменениями
в
действующем
российском
законодательстве)

2

Материальн
отехническое
обеспечение

Учебные
и Модернизация
Материалы для
специализированные школьных кабинетов строительства и
кабинеты.
под учебные цели.
ремонта
Ремонт помещений
Цифровое

Временные
Разработка
ресурсы
в документов,
деятельности
согласование с
специалистов и участниками
работников
образовательных
школы
отношений в
соответствии с
требованиями
действующего
Устава школы

оборудование.

3

Кадровые
ресурсы

Источники
получения/приобр
етения

Бюджетные
средства, средства,
привлеченные,
внебюджетные
средства

Учебники и учебные
пособия, в т.ч. для
реализации
новых
ФГОС,
программ
внеурочной
деятельности

Обеспеченность
учебниками
и
учебными
пособиями по всем
предметам
образовательной
программы
и
внеурочным курсам

Библиотечный
Бюджетные
фонд учебной средства
литературой,
электронными
версиями
пособий

Зоны для каворкинга,
оформление
рекреации
под
полезную площадь
(Литературный
квартал,
Музейное
пространство, Юный
кадет,
центр
активностей
и
физминуток)

Формирование
комфортной среды
вне учебных
кабинетов,
тематические зоны

Нестандартные
проекты,
материалы на
ремонтные
и
оформительски
е работы

Грантовые
средства, средства
от
участия
в
конкурсах

Члены
административной
команды с высоким
уровнем
управленческой
культуры

Административная
команда в наличии,
стаж у 50%
администрации
составляет более 15
лет, у 50% -стаж
менее 5 лет

Мотивационны
е, курсовая
подготовка,
стажировки и
конкурсы для
административ
ных команд

Бюджетные и
внебюджетные
средства на
участие в проектах
и конкурсах,
направленных на
повышение
квалификации

Квалифицированные
педагогипредметники,
педагоги
дополнительного
образования

4

Финансовые
ресурсы

Бюджетные и
внебюджетные
средства

Квалифицированные
педагогипредметники:
учителя начальных
классов,
учителя
естественнонаучного
цикла,
учителя
истории
и
обществознания.
Имеется внутреннее
и
внешнее
совместительство.

Требуются
учителя
русского языка,
математики,
английского
языка,
информатики,
музыки,
педагогпсихолог,
учитель
логопед,
учитель
дефектолог,
педагоги
дополнительног
о образования
(хореография,
туризм).

Бюджетные
и
внебюджетные
средства на оплату
стипендии
студентам целевого
обучения, средства
на материальную
поддержку
(подъемные) для
приезжающих
в
город учителей.

Бюджетные и
внебюджетные
средства

Внебюджетные
средства

Участие в
грантовых
конкурсах.

Средства грантов
Средства конкурсов
Попечительского
совета,
инициативного
бюджетирования

Дополнительно
е бюджетное
финансировани
е

Информационные
ресурсы (работа с
сайтом Работа в
России, ЦЗ)

Открытие
дополнительных
платных
образовательных
услуг,
востребованных в
городе
Поиск других
источников
привлечения
средств (конкурс
инициативного
бюджетирования,
конкурсы
Попечительского
совета)

120

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Повысить качество образовательной
деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ
и
внедрения
оценки
качества
результатов образования, включающей
повышение объективности оценки.

Сформировать
систему
профессионального развития педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение квалификации, адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества
и
конкурсного
движения.

Описание
планируемого
результата
Повышено качество
образовательной
деятельности,
обеспечена
объективная
внутренняя система
оценки
качества
образова ния.

Сформирована
современная система
профессионального
развития
педагогических
кадров позволяющая
вооружить педагогов
необходимыми
компетенциями для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности.

Количественные показатели
планируемого результата
✔ Обеспечение
100
%
обучающихся качественным
образованием в соответствии с
требованиями федерального
государственного стандарта.
✔ 100
%
освоение
обучающимися
образовательных
программ
НОО, ООО, СОО.
✔ Наличие
у
всех
обучающихся
равных
возможностей доступа к
современным
образовательным ресурсам.
✔ Качественные показатели
результатов ГИА, ЕГЭ не
ниже
показателей
по
муниципалитету, региону.
✔ Внедрен алгоритм по
повышению объективности
оценки
образовательных
результатов.
✔ Повышение
доли
педагогических
кадров
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций (с 15 % до 35 %).
✔ Повышение
уровня
квалификации
педагогических
кадров
(100%).
✔ 100
%
педагогов
владеют
методологией
ведения
проектной
и
исследовательской
деятельности.
✔ Повышение
доли
педагогов
(80%),
включенных в систему
наставничества.
✔ Повышение
доли
педагогов, включенных в
конкурсное движение (2-5%)
✔ Повышение
доли
победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня
✔ Увеличение количества

Сформировать систему выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на
включение детей в конкурсное,
олимпиадное, детское движение

Внедрена
система
выявления, развития
интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов
обучающихся.

122

педагогов с первой и высшей
квалификационной
категорией (до 60%)
✔ Снижение
педагогической
нагрузки
учителей
(до
среднего
показателя 25-30 часов в
неделю).
✔ Освобождение
от
педагогической
нагрузки
(более 9 часов) заместителей
директора по УВР.
✔ Внедрение Мониторинга
интересов и способностей
обучающихся.
✔ Расширение (обновление)
перечня
дополнительных
образовательных услуг и
увеличение
количества
занятых
учащихся
дополнительным
образованием внутри школы
(с 50 до 80 % обучающихся).
✔ Не
менее
60%
обучающихся
охвачены
проектной
и
исследовательской
деятельностью.
✔ Повышение
доли
обучающихся, участвующих
предметных олимпиадах, в
конкурсах и соревнованиях
различного уровня (с 10 до 25
%).
✔ Повышение
доли
победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня (с 5 до 15 %
от
числа
обучающихся,
участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях
различного
уровня).
✔ Включение
100%
обучающихся в творческую,
социально-значимую
деятельность
в
рамках
"Движения первых" (детских

инициатив)

Расширить
возможности
образовательного
партнерства
для
внедрения программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной,
хоровой деятельности и программ
профессиональной подготовки.

Актуализированы
направления сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами
ориентированного на
всестороннее
развитие
обучающихся.

Актуализировать систему психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционно- развивающей работы с
детьми- инвалидами, детьми ОВЗ.

Внедрена
система
психологопедагогического
сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детейинвалидов,
детей
с
ОВЗ
позволяющая решать
вопросы
адаптации
учащихся
в
переходные периоды,
оказывать содействие
в
решении
актуальных
задач
развития, обучения,
социализации,
развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся,
123

✔ Реализация программ по
физическому
воспитанию,
туризму, музейной, хоровой
деятельности и программ
профессиональной
подготовки.
✔ Увеличение численности
обучающихся
в
системе
внешкольного
дополнительного образования
(с 25 % до 35 %).
✔ Рост количества детей,
включенных
в
предпрофильные
и
профильные программы
✔ Увеличение численности
выпускников, поступающих в
учебные
заведения
по
выбранному профилю.
✔ Увеличение договоров о
сотрудничестве, партнерских
проектов, ориентированных на
рост
социальной
компетентности
обучающихся.
✔ Снижение
конфликтности среды
жизнедеятельности
обучающихся.
✔ Повышение психологопедагогической
компетентности
участников
образовательного
процесса.
✔ Адаптация
обучающихся
к
образовательной среде
(эмоциональное,
когнитивное
благополучие в процессе
обучения).
✔ Повышение
общего
уровня
успешности
обучающихся
в
образовательной
деятельности.

родителей и педагогов

Модернизировать
материальнотехническую базу образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую инфраструктуру.

Обновлена
материальнотехническая
база
школы, сформирована
современная цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной
реализации
образовательного
процесса.

124

✔ Увеличение
числа
положительно
решенных проблем и
обращений.
✔ Наличие действующей
сетевой системы работы
со
школами
–
партнерами по оказанию
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
✔ Благоустройство
территории
школы
(спортивной,
игровой
площадки,
столовой,
школьного
библиотечного
информационного
центра,
школьных рекреаций).
✔ Обновление
материально-технической
базы:
до
100
%
удовлетворённость
всех
участников
образовательного процесса
условиями его организации;
✔ Оснащение
всех
кабинетов компьютерами,
IT
–
оборудованием;
приобретение
мультимедиатехники;
✔ Обновление
учебной
базы и наглядных пособий
во
всех
кабинетах;
динамика
приобретения
электронных
учебных
пособий во всех кабинетах;
✔ Обновление
библиотечного фонда (в т.ч.
учебной литературы по всем
курсам
внеурочной
деятельности,
художественной
литературы)
✔ Поддержка
безопасной
здоровьесберегающей среды
(уменьшение
процента
учащихся с высоким уровнем
тревожности,
уменьшение
количества
учащихся
и
педагогов с заболеваниями

различного рода).

125

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическа
я дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеряемый индикатор
(показатель)

Исполнитель

Ответственн
ый

наименование
продукта

подпроект/задача
Подпроект «Новое качество образования»
Цель: Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех
учащихся и конструирование мотивирующей образовательной среды
Задачи: Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных
дефицитов, а также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов
выявленных в ОУ.
⎯ Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
⎯ Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества
образования.
⎯ Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его
повышению.
⎯ Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
⎯ Обеспечить
качественную
реализацию
ФГОС
через
совершенствование
материально- технических условий.
⎯ Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Мониторинг реализации в Август
100% реализации в
Единые рабочие
образовательном процессе (ежегодно)
образовательном
программы
критериев
единого
процессе единых
Единые
образовательного
рабочих программ по
рекомендации по
пространства:
единых
учебным предметам
контрольным
рабочих программ по
работам
учебным предметам (1-11
Положение о
классы);
единых Сентябрь,2024 г
домашних работах
рекомендаций
по

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Немешаева
Е.В.,
директора по УВР

Педагогическ
ие работники

заместитель

Заместител
ь директора
по УВР

контрольным работам и
домашним заданиям
Мониторинг расширения
спектра использования
про
грамм
по
внеурочной
деятельности
Обновление Положения
по внутренней системе
оценки
качества
образования с учетом
задач проекта «Школы.
Минпросвещения»
Анализ образовательных
потребностей
в
применении
сетевой
формы
реализации
образовательных
программ
Мониторинг реализации
программ с углубленным
изучением предметов

Мониторинг
совершенствования
материальнотехнического
оснащения
образовательного
процесса
с
учетом
требований
федеральных

Август
(ежегодно)

Август, 2024 г

Сентябрь,
ежегодно

Май, ежегодно

Ноябрь, 2024
ежегодное
обновление

Увеличение
спектра
реализуемых программ
внеурочной
деятельности
Совершенствование
системы
внутришкольной оценки
качества образования
Увеличение количества
обучающихся,
охваченных
сетевой
реализацией
образовательных
программ на 10 %
Доля программ с
углубленным изучением
отдельных предметов
(не менее 2 программа
на уровне ООО и не
менее 9 программ на
уровне СОО)
Совершенствование
условий для
функционирования
мотивирующей
образовательной среды

127

Рабочие программы
внеурочной
деятельности
по
всем направлениям
деятельности
Обновленное
положение
о
ВСОКО

Договор о сетевой
форме реализации
образовательных
программ

Педагогическ
ие работники

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР

Программы с
углубленным
изучением
отдельных
предметов на уровне
ООО и СОО

Педагогическ
ие работники

Аналитическая
справка, паспорт
учебного кабинета

Специалист по
закупкам,
заведующие
учебными
кабинетами

Заместител
ь директора
по УВР

Директор
школы

Директор
школы

Заместител
ь директора
по УВР

Заместител
ь директора
по АХР

государственных
стандартов
Немешаева Е.В., заместитель
Подпроект «Объективность ВСОКО»
директора по УВР
Цель: Обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования
Задачи:
⎯ Повышение объективности и прозрачности внутренней системы оценки качества образования в школе.
⎯ Разработка и внедрение стандартов оценки, которые учитывают различные аспекты образовательного
процесса.
⎯ Создание механизма обратной связи для всех участников образовательного процесса.
⎯ Совершенствование внутришкольной системы управления качеством образованием.
Принятие мер по повышению
объективности на этапе
проведения процедур оценки
качества образования и при
проверке результатов

аналитическая
справка

заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

Сбор и анализ данных о 1 раз в четверть
результатах
успеваемости
обучающихся

Повышение объективности
и прозрачности внутренней
системы оценки качества
образования в школе

педагогические
работники

заместитель
директора
по УВР

Повышение уровня
В течение учебного
объективности образовательных года
результатов при выдачи медали
«За особые успехи в учении»
Проведение мероприятий по
Ежегодно
формированию позитивного
отношения к объективной оценке
образовательных результатов

Сдача ЕГЭ по предметам не
менее 70 баллов (при
реализации среднего общего
образования)
Формирование позитивного
отношения к объективному
оцениванию у всех
участников образовательных
отношений
Повышение доли
обучающихся, подтвердивших
текущую успеваемость по
результатам участия в
оценочных
процедурах, к текущей
успеваемости по предмету

аналитическая
справка,
рассмотрение
результатов на
совещании при
директоре
протокол результатов
ЕГЭ

заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

протокол совещания

руководители
предметнометодической
кафедры
руководители
предметнометодической
кафедры

заместитель
директора
по УВР

Анализ объективности при
сопоставлении результатов
ВСОКО и результатов внешней
оценки качества образования по
каждому предмету/учителю

2024 г.

Выстраивание системы разработки Ежегодно
КИМ, обеспечивающих
объективную оценку при
проведении
промежуточной
аттестации

128

Банк заданий

заместитель
директора
по УВР

Организация коллегиальной
проверки ВПР в школе с
привлечением других учителей

Ежегодно в период
проведения ВПР (в
соответствии с
графиком)

Проведение обучающих
семинаров с педагогами по
преодолению рисков получения
необъективных результатов

Ежегодно

Обеспечение охвата
Ежегодно в период
видеонаблюдением аудиторий
проведения ВПР
проведения и проверки работ ВПР
(процентное соотношение
количества аудиторий, охваченных
видеонаблюдением, к общему
количеству задействованных
аудиторий)

Повышение уровня
объективности при
проведении процедур
внешней оценки качества
образования
Формирование у педагогов
школы необходимых
компетенций для преодоления
рисков получения
необъективных результатов
Повышение уровня
объективности при
проведении процедур
внешней оценки качества
образования

Протоколы проверки
работ, аналитическая
справка

Учителяэксперты

Заместител
ь директора
по УВР

Подтверждающие
документы

Заместители
директора по
УВР

Директор
школы

Немешаева Е.В., заместитель
Подпроект «Профилактика школьной неуспешности»
директора по УВР
Цедь: Создать поддерживающую образовательную среду для всех участников образовательного процесса.
Задачи:
⎯ Провести анализ текущей ситуации с успеваемостью в школе.
⎯ Организовать опросы и анкетирования среди учащихся, родителей и педагогов для выявления причин
неуспешности.
⎯ Разработать индивидуальные и групповые программы поддержки для учащихся с низкой успеваемостью.
⎯ Внедрить систему мониторинга успеваемости и вовлеченности учащихся.
⎯ Организовать дополнительные занятия, кружки и секции для повышения интереса к учебе.
⎯ Провести семинары и тренинги для педагогов по вопросам работы с неуспевающими учащимися.
Анализ причин затруднений по
результатам мониторинга
предметных и метапредметных
результатов в рамках ВСОКО

2024 г.

Составлены карты
затруднений по
результатам мониторинга
предметных и
метапредметных
результатов в рамках
ВСОКО для всех
обучающихся, имеющих

129

Аналитическая
справка по итогам
мониторинга

Педагогически
е работники

Заместител
и директора
по УВР

Обеспечение
разработки и
реализации
индивидуальных
планов по ликвидации
академической неуспеваемости
для обучающихся, имеющих
риски
учебной неуспешности

2024-2025 г.

Психолого – педагогическое
сопровождение учащихся с
рисками учебной
неуспешности и их родителей
(законных представителей)

Ежегодно

риски учебной
неуспешности
Повышение доли
учеников, достигнувших
планируемых предметных
результатов,
соответствующих
требованиям ФГОС НОО,
ООО, СОО
-повышение доли учеников,
достигнувших планируемых
метапредметных
результатов,
соответствующих
требованиям ФГОС НОО,
ООО, СОО
- пакет методик по
проведению
диагностики учебной
неуспешности
- график оказания
психологической
помощи учащимся и
родителям
(законным представителям)
- повышение доли
обучающихся (от
числа неуспевающих
и слабоуспевающих),
посещающих
дополнительные занятия с
целью ликвидации
отставания по учебной
программе
- реализована модель
наставничества
- снижение доли
обучающихся с высоким
риском неуспешности
-разработка примерных
технологических карт
педагогической

130

Инивидуальные
учебные планы,
индивидуальные
образовательные
маршруты

Педагогически
е работники

Индивидуальные
Педагогикарты сопровождения, психологи
аналитическая
справка

Заместител
и директора
по УВР

Заместител
и директора
по УВР

Освоение и внедрение
методологии
сопровождения и
наставничества обучающихся с
признаками
учебной неуспешности

Ежегодно

Внедрение
организационных,
методических,
информационнокоммуникационных
механизмов,
обеспечивающих
повышение
функциональной
грамотности обучающихся
школы
Совершенствование
материально- технического
обеспечения всех предметов в
соответствии с ФГОС

2024-2025
гг.

Проведение мероприятий для
родителей (законных
представителей) по
вовлечению в
профилактику
учебной
неуспешности
Организация сетевого

программы работы со
слабоуспевающими и
неуспевающими
учащимися
Повышение доли учеников, у
которых уровень
сформированности
функциональной
грамотности соответствует
возрастным критериям
повышение доли
обучающихся, в
отношении которых
проводилась оценка
функциональной
грамотности, от общего
количества
обучающихся
Повышение качества
обучения,
исследовательской
деятельности,
совершенствование уровня
владения компьютерными
и интерактивными
технологиями

Аналитическая
справка

Педагогически
е работники,
руководители
каедр

Заместител
и директора
по УВР

Мониторинг,
аналитическая
справка

Педагогически
е работники

Заместител
и директора
по УВР

Чек-лист

Заместитель
директора по
АХР

Директор
школы

Ежегодно

Организация взаимодействия
со всеми участниками
образовательных отношений
в целях преодоления рисков
учебной неуспешности
Обобщение и
распространение
успешных практик по
преодолению учебной
неуспешности у
обучающихся

Протоколы,
аналитические
справки

Педагогически
е работники

Заместител
и директора
по УВР

2024-2025

Наличие разработанных

Подтверждающие

Педагогически

Заместител

По мере
поступлени я
финансовых
средств

131

взаимодействия с целью
трансляции передового
педагогического опыта

гг.

единых рекомендаций по
контрольным работам и
домашним заданиям

документы,
аналитические
справка

Подпроект «Территория доверия»
Цель: Совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся
и конструирование мотивирующей образовательной среды
Задачи:
⎯ Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
⎯ Регулярно обновлять информацию об организации обучения для детей с ОВЗ и детей, имеющих статус
инвалида на официальном сайте школы.
⎯ Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
⎯ Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
⎯ Организовывать методическое сопровождение педагогов, готовых к трансляции опыта школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
Разработка и внедрение Август,
Составлен
план
План развития
плана мероприятий по ежегодно
мероприятий
по
инклюзивного
развитию инклюзивного
развитию инклюзивного
образования
образования
образования
(ежегодно)
Наличие
Август, 2024г,
Соответствие
адаптированных
далее
структуры и наполнения АООП
основных
обновление по
АООП и дидактических
общеобразовательных
необходимост
материалов по предметам
программ
и
и
дополнительному
образованию требованиям
ФГОС
Разработка нормативных
Разработаны
Локальные акты
актов по приёму в
локальные акты
Февраль, 2025г
образовательное
учреждение учащихся с
ОВЗ, инвалидностью.
Штат специалистов для
Август, 2024г,
Укомплектованность
Штатное расписание,
132

е работники

и директора
по УВР

Бессонова Е.В., заместитель
директора по УВР

Заместитель
директора
УВР

Директор
по школы

Заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

Заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

Специалист

Директор

ведения психологопедагогического
сопровождения и
коррекционной работы

далее
обновление по
необходимост
и

необходимыми кадрами

Оснащение
специального класса
техническими
средствами обучения

Август, 2025г,
далее
обновление по
необходимост
и

Обеспечение
учебниками, учебными
пособиями,
дидактическими
материалами
для
организации образования
учащимися
с
ОВЗ,
инвалидностью
Поддержка активности
педагогических
работников в участии в
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
по
вопросам инклюзивного
обучения

Апрель, 2025г,
далее ежегодно
- заявки

Соответствие
материально
технических условий,
описанных в АООП,
возможностям
образовательной
организации
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями (100%)

Создание условий для
повышения
квалификации
и
переподготовки
педагогических

По графику
проведения
КПК

По графику
проведения
конкурсов,
семинаров,
конференций
иных
мероприятий

Не
менее
30
%
педагогических
работников принимают
активное
участие
в
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
инклюзивного
образования
Соответствие
уровня
квалификации
педагогических
работников требованиям
профессиональных
133

наличие в штате
педагогических
работников для
психологопедагогического
сопровождения
Материальнотехническое
обеспечение

по кадрам

школы

Заместитель
директора
по
АХР,
заместитель
директора
по
УВР

Директор
школы

Аналитическая
справка

ПедагогДиректор
библиотекарь,
школы
заместитель
директора
по
УВР

Аналитическая
справка

Заместитель
директора по
УВР

Заместител
ь директора
по УВР

Аналитическая
справка

Заместитель
директора по
УВР

Заместител
ь директора
по УВР

работников
по
стандартов
организации
инклюзивного
образования.
Создание на сайте
Не менее 1 раза в месяц
Информация на
образовательной
обновление
сайте
Ежемесячно,
организации отдельной
информации
на
сайте
начиная с мая
вкладки для обеспечения
школы
2024 г
информационной
открытости
инклюзивного
образования
Подпроект «Будь здоров!»
Цель: Создание здоровьесберегающей среды, направленной на формирование здорового образа жизни, сохранение
и укрепление здоровья обучающихся, формирование физически здоровой личности, содействие всем участникам
образовательного процесса в приобретении устойчивой мотивации на здоровый образ жизни повышение
спортивного мастерства членов школьного спортивного клуба.
Задачи:
⎯ Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения,
наркомании среди обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния
здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
⎯ Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
⎯ Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через
проведение родительского лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
⎯ Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм
и возрастных особенностей обучающихся.
⎯ Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
⎯ Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта
в ШСК.
⎯ Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
⎯ Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Создание
сети
Октябрь, 2024г,
Физкультурный актив
Физкультурный
физкультурного актива во
далее ежегодно
во всех классах школы
актив школы
всех классах школы
134

Заместитель
директора по
УВР

Заместител
ь директора
по УВР

Шустова И.Э.,
директора по ВР

заместитель

Классные
руководители,
учителя
физической

Заместител
ь директора
по ВР

Содействие открытию
спортивных секций

Сентябрь, 2024 г,
далее ежегодно

Агитационная работа в
области
физической
культуры
и
спорта,
информирование
обучающихся о развитии
спортивного движения

Ежемесячно

Проведение спортивномассовых мероприятий,
соревнований
среди
учащихся школы и с
воспитанниками других
клубов

По
плану
воспитательной
работы школы,
по
графику
проведения
спортивных
мероприятий
Сентябрь, 2024г,
далее ежегодно

Создание и подготовка
команд по различным
видам спорта, для
участия
воспитанников ШСК в
соревнованиях разного
уровня
Внедрение физической
культуры
в
быт
обучающихся,
проведение спортивномассовой
и
физкультурнооздоровительной работы
в школе
Организация активного
спортивно-

Увеличение
спортивных секций на
10-15 % ежегодно
Приобщение
школьников
к
систематическим
занятиям
физической
культурой и различными
видами спорта
Привлечение 30%50% обучающихся к
мероприятиям

Спортивные секции
по различным видам
спорта
Агитационное
материалы
на
официальных
страницах
социальных сетей,
на
официальном
сайте школы
Аналитическая
справка
по
результатам
мероприятий

Работа
школьного
спортивного клуба по
10
спортивным
направлениям

Анализ работы
ШСК

Ежемесячно

Снижение
уровня
заболеваемости
учащихся
(из
постоянного
контингента) на 0,5 –
1%.

Информация
уровне
заболеваемости

По
плану
воспитательн

Профориентационный
лагерь по направлению

Программа
профориентационно

135

об

культуры
Учителя
физической
культуры
Классные
руководители,
учителя
физической
культуры

Заместител
ь директора
по ВР
Заместител
ь директора
по ВР

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры

Заместител
ь директора
по ВР

Учителя
физической
культуры

Руководите
ль ШСК

Классные
руководители,
специалист по
ОТ

Заместител
ь директора
по ВР

Педагоги
дополнительног

Заместител
ь директора

оздоровительного отдыха
обучающихся
(лагеря,
походы, туризм и т.п.).

ой работы

Обеспечение
корпоративного
обучения
школьной
команды

2024-2027 гг.

туризм Дополнительное
образование
по
направлению
туризм
Дополнительное
образование
по
физкультурному
направлению
100%
педагогических
работников
прошли
курсы
повышения
квалификации
по
вопросам воспитания

го лагеря
Программы
дополнительного
образования
на
сайте ПФДО

о образования

по ВР

Аналитическая
справка
о
прохождении
курсов повышения
квалификации

Педагогические
работники

Заместител
ь директора
по УВР

Заместитель
директора по
УВР

Заместител
ь директора
по УВР

Заместитель
директора по
УВР, АХР

Заместител
ь директора
по УВР,
АХР, гл.
бухгалтер

Определение
сетевых
2024-2027 гг.
Наличие
сетевых Договор о сетевом
партнеров,
которые
партнеров
с партнерстве
могли бы предоставить
предоставлением
школе
ресурсы
ресурсов
(профессиональные
кадры,
материально
техническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
2024-2027 гг.
Наличие
спонсоров, Отчеты
о
родительской
платные
расходовании
и
общественности,
образовательные услуги
поступлении
рациональное
материальных
использование средств в
средств
рамках ПФХД, развитие
платных
образовательных услуг.
Подпроект «Спорт – норма жизни»
Цель: Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций физической культуры и массового спорта
для граждан Российской Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с
населением.
Задачи:
136

Григорьева Виктория
Валерьевна, заместитель
директора по УВР

⎯ Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные
знаки «ГТО».
⎯ Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Регистрация всех
Сентябрь, 2024г,
100% обучающихся
Информационная
учеников,
далее ежегодно
зарегистрированы на
справка
интересующихся
сайте ГТО
спортом, на сайте ГТО,
под руководством
классных руководителей
Запуск подготовки к
Август, 2025г,
1
ч
внеурочной
Программы
ГТО
в
рамках
далее ежегодно
деятельности в каждом
внеурочной
внеурочной
классе для подготовки к
деятельности
деятельности
ГТО
Прохождение
Октябрь-март,
Не
менее
75
%
Информация о сдаче
нормативов ГТО
ежегодно
обучающихся
сдали
ГТО
нормативы ГТО, более
30%
обучающихся
получили знак ГТО
Подпроект «Одаренные дети»
Цель: Создание условий для развития обучающихся
Задачи:
⎯ Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
⎯ Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный хор,
школьный пресс-центр (телевидение, газета), школьный музей).
⎯ Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6
направленностям.
⎯ Развитие сетевого взаимодействия с организациями (музыкальная школа, художественная школа,
центры культуры и досуга).
⎯ Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их
самовыражения, реализации способностей, развития талантов.
⎯ Обеспечение высокого уровня подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском
этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
⎯ Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря.
137

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры

Заместител
ь директора
по УВР

Учителя
физической
культуры

Заместител
ь директора
по УВР

Учителя
физической
культуры

Заместител
ь директора
по УВР

Шустова И.Э., заместитель
директора по ВР

Реализация
дополнительных
общеобразовательных

программ

Август-сентябрь,
2024г,
далее ежегодно

Обеспечение разработки Октябрь, 2024г
локального нормативного
акта,
описывающего
систему выявления и
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно- технической,
изобретательской,
творческой деятельности
Функционирование школы Август, 2025г,
полного дня, включая
далее ежегодно
организацию системы
внеурочной деятельности и
дополнительного
образования

Психологопедагогическая
диагностика
способностей детей,
их сопровождение
Проведение мониторинга
образовательных

Март-апрель,
2025г, далее
ежегодно
Май, 2025г,
далее

Увеличение количества
направлений
объединений
дополнительного
образования

Программы
дополнительного
образования
на
сайте ПФДО

Педагоги
дополнительно
го образования

Заместител
ь директора
по ВР

Локальный акт

Заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

План работы школы
полного дня

Заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

Аналитическая
справка по
результатам
диагностики

Педагоги
психолог
и

Заместител
ь директора
по УВР

Результаты
мониторинга

Классные
руководители

Заместител
ь директора

Разработан локальный
акт

Увеличение количества
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность школы
полного дня, включая
внеурочную
деятельность и
дополнительное
образование
100 % обучающихся
охвачены психологопедагогической
диагностикой
способностей
Положительная
динамика
доли
138

потребностей
обучающихся в обучении
по
дополнительным
образовательным
программам технической
и
естественно-научной
направленностей

ежегодно

Повышение
квалификации педагогов
в
части
устранения
предметных дефицитов

Сентябрь-май,
2025г,
далее ежегодно

Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях

Сентябрь 2024
г., далее
ежегодно

победителей, призеров,
участников конкурсов,
олимпиад, фестивалей,
конференций, выставок
различных
уровней.
Увеличение количества
обучающихся
5-9
классов
школы,
вовлеченных
в
мероприятия
по
выявлению
и
сопровождению
одаренных
детей
Увеличение количества
проведенных школьных
мероприятий
по
выявлению
выдающихся
способностей и высокой
мотивации у детей,
включая школьный этап
Всероссийской
олимпиады школьников
Соответствие
уровня
квалификации
педагогических
работников требованиям
профессиональных
стандартов
Положительная
динамика
доли
победителей, призеров,
участников конкурсов,
олимпиад, фестивалей,
конференций, выставок
139

по УВР

Информация
о
курсах повышения
квалификации

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР

ИУП обучающихся

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР

Организация
работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися,
их
родителями

Сентябрь-май,
2025г,
далее ежегодно

Индивидуальная работа с
детьми,
проявившими
выдающиеся способности,
по
формированию
и
развитию
их
познавательных интересов
Организация
тематических
смен
лагеря
с
дневным
пребыванием детей
Реализация всех курсов
внеурочной
деятельности

Сентябрь-май,
2025г,
далее ежегодно

Апрель-май,
2025г,
далее ежегодно
Август-сентябрь,
2024г,
далее ежегодно

различных уровней.
Увеличение количества
победителей, призеров,
участников конкурсов,
олимпиад, фестивалей,
конференций, выставок
различных уровней.
Увеличение количества
детей, проявляющих
свои интеллектуальные
или иные способности.
Увеличение количества
детей, посещающих
лагерь с дневным
пребыванием
Увеличение количества
объединений
внеурочной
деятельности

Аналитическая
справка

Заместитель
директора по
ВР

Заместитель
директора по
ВР

Анализ работы
классных
руководителей

Учителяпредметники,
классные
руководители

Заместител
ь директора
по
УВР

План работы лагеря
с
дневным
пребыванием

Воспитатели
лагеря с
дневным
пребыванием
Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по ВР

Рабочие программы
курсов внеурочной
деятельности

Шустова
И.Э,
Подпроект «Школьные творческие объединения»
Цель: Развитие творческого потенциала, через активное участие обучающихся в творческих объединениях
директора по ВР
Задачи: Обеспечение функционирования системы работы с детской инициативой
⎯ Привлекать максимально возможное количество обучающихся в школьные творческие объединения
⎯ Организация проведения не менее 4 мероприятий в год для каждого школьного творческого объединения
⎯ Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их
самовыражения, реализации способностей, развития талантов.

Разработка положения о Август-сентябрь,
Штабе
воспитательной 2024г
работы,
включающего
порядок работы с детской

Разработан локальный
акт

140

Локальный акт

заместитель
директора по
ВР

Заместител
ь директора
по УВР
заместитель

Директор

инициативой
Организация
рекламной Август-сентябрь,
кампании
школьных 2024г
творческих объединений

Ознакомление
обучающихся
и
их
родителей с программой
школьного
творческого
объединения, целями и
задачами
детского
объединения, правилами
работы
в
нем,
перспективами
личностного развития
Проведение регулярного
мониторинга
участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях

Приобщение
школьников
к
систематическим
занятиям в школьных
творческих
объединениях

Агитационное
материалы
на
официальных
страницах
социальных сетей,
на
официальном
сайте школы

Руководители
школьных
творческих
объединений

Заместитель
директора по
ВР

Август-сентябрь,
2024г

Увеличение количества
детей, вовлеченных в
школьные творческие
объединения

Программы
школьных
творческих
объединений

Руководители
школьных
творческих
объединений

Заместитель
директора по
ВР

Декабрь 2024 г.,
май 2025 г,
далее ежегодно

Увеличение количества
проведенных
мероприятий школьных
творческих
объединений.
Положительная
динамика
доли
победителей, призеров,
участников
мероприятий школьных
творческих
объединений
Увеличение количества
проведенных
мероприятий школьных
творческих
объединений.

Результаты
мониторинга

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

Аналитическая
справка

Руководители
школьных
творческих
объединений

Заместитель
директора по
ВР

Создание
ресурсных Август-сентябрь,
условий
для 2024г
функционирования
школьных
творческих
объединений, организации

141

концертов,
спектаклей,
выпусков газет, журналов и
т.д
Подпроект «Воспитать человека»
Цель: Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе: социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
Задачи:
⎯ Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний).
⎯ Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие).
⎯ Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС.
Реализация
рабочей
Развитие
социальной
Анализ
программы воспитания с
активности
и
воспитательной
Сентябрь-июнь,
учетом изменений в
гражданской
работы
2024-2025
законодательной базе
ответственности
учебный
год,
несовершеннолетних
далее ежегодно
посредством
профилактики
отклонений
в
поведении
несовершеннолетних

включение их в
разнообразные
социально
востребованные сферы
деятельности и
актуальные проекты
142

Шустова И.Э, заместитель
директора по ВР

Классные
руководители,
педагогические

работники

Заместител
ь директора
по ВР

Развитие деятельности
представительств
детских и молодежных
общественных движений

Создание
расширение

и

Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно
Сентябрь, 2024 г

Рост
количества
школьных
общественных
объединений,
увеличение
количества
участников проектов
Создан школьный
медиацентр

Анализ
воспитательной
работы

Локальный акт о
создании школьного
медиацентра и план
работы

Руководитель
школьного
медацентра

Заместител
ь директора
по ВР

Функционирует
школьный
хор

План работы
объединения

Руководитель
школьного
хора
Руководитель
школьного
театра
Классные
руководители,
педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по ВР
Заместител
ь директора
по ВР
Заместител
ь директора
по ВР

Информация на
официальных
страницах
социальных сетей и
на официальном
сайте школы

Классные
руководители,
педагогически
е работники,
заместитель
директора по
ВР

Заместител
ь директора
по ВР

Аналитическая

Педагогически

Заместител

функциональных

опций школьного
медиацентра
Реализация
программы
школьного хора
Сентябрь, 2024г
Реализация
программы Сентябрь, 2024г
школьного театра
Изучение
и
использование
государственной
символики (флаг, герб,
гимн)
Организация
информационнометодического
обеспечения
мероприятий по
просвещению родителей
(законных
представителей) в
области повышения
компетенций вопросах
воспитания
Повышение

Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно
Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

По графику

Функционирует
школьный театр
Рост числа
патриотически
настроенных молодых
граждан
Повышение
общественного
престижа семьи,
отцовства и
материнства,
сохранение и
возрождение
традиционных
семейных ценностей,
укрепление традиций
семейного воспитания.
100% педагогических
143

План работы
объединения
Анализ работы
классного
руководителя

Классные
руководители,
педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по ВР

квалификации
педагогических
работников и
управленческой команд в
сфере воспитания
Реализация календарного
плана воспитательной
работы

организаций,
осуществляющи

х
обучение
педагогических
работников
Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

работников прошли
курсы повышения
квалификации по
вопросам воспитания

справка о
прохождении
курсов повышения
квалификации

е работники

ь директора
по
УВР

Доступность для всех
категорий детей
качественного
воспитания,
способствующего
удовлетворению их
индивидуальных
потребностей, развитию
творческих
способностей

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители,
педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по ВР

Подпроект «Семья и школа»
Цель: Создать условия для эффективного взаимодействия семьи и школы
Задачи:
⎯ Стимулировать родителей и обучающихся к эффективному взаимодействию со школой, используя
различные направления совместной деятельности
⎯ Вовлечь родителей в образовательную и воспитательную деятельность обучающихся
⎯ Использовать как новые, так и традиционные формы и методы работы с семьей
⎯ Формировать позитивное отношение родителей и обучающихся к школе

Шустова И.Э, заместитель
директора по ВР

Обеспечение
Август 2024г,
включенности родителей в далее ежегодно
разработку
рабочей
программы
воспитания
штабом
воспитательной
работы

Заместитель
директора по
ВР

Разработан локальный
акт

144

Локальный акт

Директор

Включение
в
модуль Август 2024г,
работы
с
родителями далее ежегодно
рабочей
программы
воспитания мероприятий,
направленных
на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность

Увеличение количества
мероприятий,
проводимых
для
обучающихся
совместно с родителями
(законными
представителями)

Локальный акт

Организация родительских Сентябрь-июнь,
дней, в которые родители 2024-2025
(законные представители) учебный год,
могут посещать уроки и далее ежегодно
внеурочные занятия.

Более 70% родителей
(законных
представителей),
вовлечены
в
образовательный
процесс
и
воспитательные
мероприятия
Повышение
общественного
престижа семьи,
отцовства и
материнства,
сохранение и
возрождение
традиционных
семейных ценностей,
укрепление традиций
семейного воспитания
Более 70% родителей
(законных
представителей),
вовлечены
в
образовательный
процесс
и
воспитательные

Аналитическая
справка
результатам
мероприятий

Организация
работы Сентябрь-июнь,
семейных
клубов, 2024-2025
родительских
гостиных, учебный год,
предоставляющих
далее ежегодно
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных
вопросов
воспитания.
Организация привлечения Сентябрь-июнь,
родителей
(законных 2024-2025
представителей)
к учебный год,
подготовке и проведению далее ежегодно
классных и общешкольных
мероприятий.

145

Аналитическая
справка
результатам
мероприятий

Анализ
воспитательной
работы

по

по

Заместитель
директора по
ВР

Директор

Классные
руководители,
педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по ВР

Классные
руководители,
педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по ВР

Классные
руководители

Заместител
ь директора
по ВР

мероприятия
Подпроект «Социальная активность и гражданско-патриотическое воспитание»
Цель: Создание системы гражданско-патриотического воспитания и социальной активности обучающихся
Задачи:
⎯ Создание целостной системы гражданско- патриотического воспитания и социальной активности через
урочную и внеурочную деятельность
⎯ Формирование у обучающихся гражданско-патриотического воспитания и социальной активности
⎯ Обеспечение реализации программ по гражданско-патриотическому воспитанию и социальной
активности
⎯ Повышение качества гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения в школе
Реализация
рабочей
Сентябрь-июнь,
Развитие
социальной
Анализ
программы воспитания
2024-2025
активности
и
воспитательной
учебный год,
гражданской
работы
далее ежегодно
ответственности
несовершеннолетних
Разработка нормативной Август-сентябрь,
Разработан локальный
Локальный акт
правовой
документации 2024г
акт
школьного
военнопатриотического клуба
Организация и проведение
мероприятий гражданскопатриотической
и
социальной
направленностью

Сентябрь-июнь,
2024-2025

Увеличение
количества
мероприятий
гражданскопатриотической и
социальной
направленности.
Увеличение количества
детей, вовлеченных в
мероприятия
гражданскопатриотической и
социальной
направленности
146

Аналитическая
справка
результатам
мероприятий

по

Шустова И.Э, заместитель
директора по ВР

Классные
руководители

Заместител
ь директора
по ВР

Руководитель
школьного
военнопатриотическо
го клуба
Руководитель
школьного
военнопатриотическо
го клуба,
руководитель
волонтерского
отряда,
педагогиорганизаторы

Заместител
ь директора
по ВР
Заместител
ь директора
по ВР

Обеспечение
участия
обучающихся
в
мероприятиях
гражданскогопатриотического
направления

Сентябрь-июнь,
2024-2025

Увеличение охвата
обучающихся,
вовлеченных в
мероприятия
гражданскопатриотической и
социальной
направленности

Анализ
воспитательной
работы

«Путь в мир профессий»
Цель: Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации, выбора жизненного
пути, формирования мировоззрения и субъективного благополучия ребенка
Задачи:
⎯ Для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному
самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных
профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной
траектории.
⎯ Для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самоопределяющимся подросткам,
получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и
федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем
будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации.
⎯ Для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий
профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик, направленных на активизацию
профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений; диагностических
инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий.
⎯ Для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение
интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
⎯ По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательной
профессиональной траектории.
Разработка и внедрение Сентябрь, 2024 г,
Увеличение количества
План
календарного
плана далее ежегодно
программ,
профориентационн
профориентационной
направленных
на
ой работы
работы
расширение
представлений о мире
профессий, реализуемых
Подпроект

147

Классные
руководители

Заместител
ь директора
по ВР

Смекалова Н.Б., заместитель
директора по УВР

Педагоги,
педагогпсихологи

Заместител
ь директора
по УВР

Организация прохождения По отдельному
КПК по направлению графику
«Учитель-навигатор»
Организация
сетевого
взаимодействия
с
партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку
для
организации
профориентации
учащихся
Участие школьников в
ежегодной
многоуровневой онлайн
диагностике
на
платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в
будущее» (6-11 классы)
Организация
профессиональных проб
в рамках проекта «Билет
в будущее»

Февраль-март,
2025 г,
далее ежегодно

Участие обучающихся в
фестивале профессий в
рамках проекта «Билет в
будущее

По отдельному
графику

в рамках внеурочной
деятельности
Не
менее
25%
классных
руководителей
6-11
классов прошли КПК
«Учитель-навигатор»
Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги при содействии
специалистов ЦЗН

Информация
о
курсах повышения
квалификации

Педагоги,
классные
руководители

Заместител
ь директора
по УВР

Договора о сетевом
взаимодействии с
партнерамипредприятиями

Заместитель
директора по
УВР

Заместител
ь директора
по УВР

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Увеличение на 25%
количества участников
профориентационных
мероприятий

Информация
мероприятиях

о

Классные
руководители

Заместител
ь директора
по УВР

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Не
менее
30%
обучающихся
6-11
классов
приняли
участие
профессиональных
пробах
Увеличение на 30% доли
обучающихся
участников
открытых
онлайн
уроков,
реализуемых с учетом

Информация
мероприятиях

о

Классные
руководители

Заместител
ь директора
по УВР

Классные
руководители

Заместитель
директора
по УВР

148

Информация о
мероприятиях

Реализация
модуля
профориентационной
работы
в
рабочей
программе воспитания

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Актуализация
психологического
и
тьюторского
сопровождения выбора
профессии

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Разработка и включение
профориентационных
блоков
в
учебные
предметы
Разработка и внедрение
системы профильных
элективных курсов

Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Участие в федеральном
проекте «ПроеКТОриЯ»

опыта цикла открытых
уроков
«Билет
в
будущее», или иных
аналогичных
по
возможностям,
функциям и результатам
проектов
Увеличение количества
программ,
направленных
на
расширение
представлений о мире
профессий, реализуемых
в рамках внеурочной
деятельности
Увеличение
доли
обучающихся,
получивших

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители

Заместитель

Анализ
работы
педагоговпсихологов

Педагогипсихологи,
классные
руководители

Заместитель
директора по
УВР

профориентационные

услуги при содействии
специалистов ЦЗН
Увеличение на 25%
количества участников
профориентационных

мероприятий
Увеличение количества
элективных курсов
Увеличение на 30% доли
обучающихся участников открытых
онлайн уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
149

директора
по У ВР

Заместитель
директора по
УВР

Рабочие программы
учебных предметов

Педагогически
е работники

Рабочие программы
элективных курсов

Педагогически
е работники

Заместитель

Информация об
участии в проекте
«ПроеКТОриЯ»

Классные
руководители

Заместитель

директора
по УВР
директора
по УВР

уроков “Шоу
профессий” проекта
«ПроеКТОриЯ», или
иных аналогичных по
возможностям,
функциям и результатам
проектов.
Подпроект «Успешный учитель»

Цель: Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного
методического сопровождения.
Задачи:
⎯ Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение
педагогами инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
⎯ Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
⎯ Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества
образовательного процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых
подходов к формированию штатного расписания.
⎯ Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного
расписания в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
⎯ Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на
осуществление методической поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области.
⎯ Эффективная реализация механизмов наставничества педагогических работников.
⎯ Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Обобщение позитивного Сентябрь-май,
Не
менее
75
%
Анализ
опыта
осуществления 2024-2025
педагогических
методической
программных мероприятий учебный год,
работников обобщили
работы
далее
опыт
на
школьном
ежегодно
уровне
Формирование
банка
Сентябрь-май,
Не менее 25 %
Анализ
лучших
практик
2024-2025
педагогических
методической
образовательной
учебный год,
работников обобщили
работы
opraнизации
и
их
далее ежегодно
опыт на муниципальном
представление
на
уровне
150

Бессонова Е.В., заместитель
директора по УВР

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УВР

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УВР

различном уровне
Диагностика
профессиональных
компетенций
(федеральная,
региональная,
самодиагностика)
Разработка ИОМ
педагогов

По отдельному
графику

для

Обеспечение
методического
сопровождения
и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства
Мониторинг
работы
методических
объединений (ПМк)
Организация
работы
методических
объединений,
методических
советов
учителей и классных
руководителей
Модернизация системы
работы с «молодыми
специалистами» и вновь
принятыми
начинающими

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный
год,
далее ежегодно

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Май, 2025 г

Не
менее
80
%
педагогических
работников
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
Для
100
%
педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
Не менее 25%
педагогических
работников принимают
участие в конкурсах

Статистическая
информация

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УР

ИОМ педагогов

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УВР

Анализ
методической
работы

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УВР

100% вовлеченность
педагогов в работу ПМк

Анализ работы
ПМк

Руководител
и ПМк

Анализ работы
ПМк

Руководител
и ПМк

Заместител
ь директора
по УВР
Заместител
ь директора
по УВР

Анализ
работы
педагогов
наставников

«Молодые»
специалисты,
педагогинаставники

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

100% вовлеченность
классных руководителей
в работу ПМк

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

100% «молодых»
специалистов включены
в различные
формы сопровождения
151

Заместител
ь директора
по УВР

специалистами (до 35
лет), включение их в
различные
формы
поддержки
и
сопровождения
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года)
Создание мотивационной
и
стимулирующей
системы
для
педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах
Разработка
программ
наставничества «учительучитель»,
«учительученик».

Май, 2025 г,
далее
ежегодно
Январь, 2025 г

Не
менее
25%
педагогических
работников принимают
участие в конкурсах
ЛНА

Сентябрь-май,
2024 учебный
год,
далее
ежегодно

Анализ
методической
работы
ЛНА

Не
менее
25
%
Анализ методической
педагогических
работы
работников принимают
участие в программе
«Наставничество»
Подпроект «Методическая поддержка и наставничество»»
Цель: Обеспечение качественной методической поддержки учителей для повышения эффективности учебного
процесса и создания сильной школьной команды.
Задачи: -Разработка и внедрение систематической методической поддержки для учителей.
- Организация наставничества и обмена опытом между педагогами.
- Создание ресурса для регулярного обновления методических материалов.
- Формирование профессионального сообщества для учителей внутри школы и за ее пределами.
-Организация работы наставников, сопровождающих педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, в подготовке к профессиональных конкурсам
Проведение
августвыявление у педагогов
Анализ анкет
анкетирования
среди
сентябрь 2024потребностей
в
152

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УВР

Заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

Педагогически
е работники

Заместител
ь директора
по УР

Бессонова Е.В., заместитель
директора по УВР

Педагогически
е работники

Зам.
директора

педагогов для выявления
потребностей
в
методической поддержке
и наставничестве.
Организация
фокусгрупп для обсуждения
актуальных вопросов и
трудностей
в
преподавании.

2025 уч.год

методической
поддержке
наставничестве

по УВР

в
течение
учебного года

проведение
заседаний
фокус-групп, выработка
решений

Создание электронных
ресурсов и баз данных с
доступом
к
педагогическим
материалам
и
экспериментальным
практикам.
Организация
мастерклассов с вовлечением
опытных педагогов и
специалистов
по
предметным областям.
Назначение
опытных
педагогов
в
роли
наставников для новых и
менее опытных учителей
Планирование
и
проведение регулярных
встреч наставников и
наставляемых
для
обсуждения результатов
и решения проблем
Организация
курсов
повышения
квалификации
по

в
течение
учебного года

Создание
лектронных
ресурсов и базы данных
для
использования
педагогами

сентябрь-май
2024-2025 уч.
года,
далее
ежегодно

и
протокол с решениями
фокус-групп
по
преодолению
трудностей
в
преподавании
учебных предметов
электронная
база
данных и ресурсов для
использования
в
педагогической
практике

педагогически
е работники

Зам.
директора
по УВР

педагогически
е работники

Зам.
директора
по УВР

Проведение
мастерклассов
опытными
наставниками
и
специалистами
по
предметным областям
Создание
наставнических пар

методические
рекомендации

педагогически
е работники

Зам.
директора
по УВР

План
работы педагогически
наставнических пар
е работники

Зам.
директора
по УВР

сентябрь-май
2024-2025 уч.
года,
далее
ежегодно

Корректировка планов
работы наставнических
пар

внесение изменений в педагогически
ИОМ
молодых е работники
педагогов

Зам.
директора
по УВР

декабрь,
2024г., далее
ежегодно
в

Повышение
квалификации
педагогических

План-график курсов педагогически
повышения
е работники
квалификации

Зам.
директора
по УВР

сентябрь 20242025 уч. г.

153

профессиональным
конце
работников
программам,
календарного
включенным
в
года.
Федеральный реестр
Подпроект «Управленческая команда»
Цель: Формирование эффективной управленческой команды, способной реализовать стратегические цели школы,
обеспечивая качественное руководство и поддержку педагогических работников
Задачи:
- Создание условий для совместной работы между администрацией, педагогами и специалистами.
-Организация программ обучения по современным подходам в управлении образованием
-Разработка мероприятий по развитию управленческой команды в направлениях управления качеством
образования, содержания образования;
-Разработка мероприятий по развитию профессионализма педагогического коллектива, сплочения коллектива
педагогов, профилактики профессионального выгорания.
Проведение тренингов для
1 раз в
Участие в тренингах по
команды по
четверть
командообразованию
командообразованию и
эффективной работе в
группе
Определение и
планирование ключевых
мероприятий на учебный
год.
Обучение управленческой
команды школы
по программе(ам) ДПО
из Федерального реестра
дополнительных
профессиональных
программ
в структурах ДПО

Реализация мер
морального и
материального
стимулирования педагогов

Бессонова Е.В., заместитель
директора по УВР

заместитель
директора по
УВР

директор

сентябрь 20242025 уч. года,
далее ежегодно

Совместное обсуждение
результатов и определение
новых приоритетов.

план работы

заместители
директора по
ВР, УВР, АХЧ

директор

в течение
учебного года,
согласно
плану-графику
КПК

Управленческая
команда школы
обучена по
программе(ам) ДПО
из Федерального
реестра

удостоверения о
повышении
квалификации

заместитель
директора по
УВР

директор

сентябрь-май
2024-2025 уч.
года, далее
ежегодно

Моральная и материальная
поддержка педагогов

приказ

заместитель
директора по
УВР

директор

154

Создание творческих
Количество созданных
сентябрь 2024План
групп педагогов для
творческих групп Доля
2025 уч. год
инновационной
реализации
педагогов, вовлеченных в
деятельности
инновационных проектов
деятельность творческих
школы
школы
групп
Подпроект «Индивидуальный образовательный маршрут педагога»
Цель: Создание и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов, направленных на их
профессиональное развитие и преодоление профессиональных затруднений.
Задачи:
− адресное методическое сопровождение, в том числе посредством ИОМ, педагогических работников,
нуждающихся в поддержке для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов;
− повышение квалификации педагогических работников и управленческих кадров по программам, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ;
-Обеспечение индивидуализированного подхода в методической поддержке педагогических работников,
нуждающихся в помощи для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов, используя
индивидуальные образовательные модели (ИОМ).

заместитель
директора по
УВР

Проведение диагностики
сентябрь 2024участие не менее 60%
профессиональных
2025 уч. год
педагогов в диагностике
затруднений и
профессиональных
потребностей педагогов.
затруднений
Организация семинаров и
в течение
участие 100% педагогов в
вебинаров по актуальным
учебного года
семинарах и вебинарах
темам в индивидуальном
сопровождении.
Проведение регулярных
1 раз в
участие 100% педагогов в
встреч для обсуждения
четверть
заседании рабочих групп
результатов и
корректировки
маршрутов.
Подпроект «Мы вместе»
Цель: Совершенствование условий для развития инклюзивного образования
Задачи:
⎯ Обеспечить условия для реализации программы коррекционной работы.
⎯ Повышения качества образования детей с ОВЗ.

статистическая
информация

педагогически
е работники

заместитель
директора
по УВР

Анализ реализации
ИОМ

педагогически
е работники

заместитель
директора
по УВР

план мероприятий

педагогически
е работники

заместитель
директора
по УВР

155

директор

Бессонова Е.В., заместитель
директора по УВР

Бессонова Е.В., заместитель
директора по УВР

⎯ Улучшение школьного микроклимата и комфорта отношений между детьми с различными
образовательными способностями и возможностями.
Комплектование
штата
Принятие в штат
Приняты в штат
школы
узкими
специалистов
специалисты
До августа,
специалистами: учитель2027г
дефектологом, учительлогопед,
педагогпсихолог для ведения
психологопедагогического
сопровождения
и
коррекции
Для обучающихся:
Сентябрь-май
Повышение
уровня
Анализ работы
-цикл классных часов по
2024-2025
мотивации к обучению,
педагоговтематике
«Общение,
учебного года,
улучшение психологопсихологов,
секреты общения»;
далее ежегодно
педагогического
воспитательной
-индивидуальные
и
сопровождения
работы
групповые
учащихся с ОВЗ и
консультации
с
инвалидностью
педагогом-психологом
по
вопросам
разрешению трудностей
в
обучении
и
коммуникации,
подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
-цикл развивающих
занятий по развитию
познавательной,
эмоционально- волевой
сферы личности;
-помощь в
профессиональном
самоопределении;
-проведение
индивидуальных
и
156

Заместитель
директора по
УВР,
специалист по
кадрам

Директор
школы

Педагогипсихологи,
классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора
по УВР, ВР

групповых
консультаций
Для педагогов:
-Семинар-практикум
Ноябрь, 2024г
/педагогический
совет
«Профилактика буллинга в
современной школе»
-Рекомендации
по
адаптации первоклассников
и
пятиклассников
к
обучению в школе
-Оказание методической
помощи при подготовке к
родительским собраниям.

Для
родителей
(законных
представителей):
-выступление
на
классных
родительских
собраниях:
«Ваш
ребенок
первоклассник!»,
«Секреты
взаимоотношений
с
подростком»,
«Возрастные
особенности
юношеского возраста»,

Сентябрьноябрь,
20242025 учебный
год, далее
ежегодно
Сентябрь-май
2024-2025
учебного года,
далее ежегодно
Сентябрь-май
2024-2025
учебного года,
далее ежегодно

Проведение семинарапрактикума,
педагогического совета

Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении,
протокол

100 % первоклассников
и пятиклассников
прошли адаптацию

Отчёт о проведении
адаптации

100 % педагогических
работников успешно
проводят
родительские собрания,
не менее 75 % родителей
посещают их
не менее 75 % родителей
посещают родительские
собрания

План родительского
собрания, протокол
проведения
собрания

157

План родительского
собрания, протокол
проведения
собрания
Информация
на
официальном сайте
школы

Педагогипсихологи,
классные
руководители,
педагогические
работники
Педагогипсихологи,
классные
руководители,
педагогические
работни ки
Классные
руководители

Заместитель
директора
по УВР, ВР

Родители
(законные
представители)

Класснын
руководители

Заместитель
директора
по УВР, ВР

Заместитель
директора
по ВР

«Как повысить учебную
мотивацию ребенка?»
Размещение на сайте
Сентябрь-май
не менее 75 % родителей
Информация
на
школы информации
2024-2025
посещают родительские
официальном сайте
по
повышению
учебного года,
собрания
школы
психологической
далее ежегодно
адаптации
Подпроект «Профилактика деструктивного поведения»
Цель: Создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних, отсутствие противоправных деяний, профилактика отклоняющегося
поведения несовершеннолетних, отсутствие случаев преступлений, правонарушений, суицидального поведения и
экстремизма среди обучающихся.
Задачи:
⎯ Выявление детей, наиболее нуждающихся в педагогической поддержке, на основании исследования
особенностей их актуального психолого-педагогического статуса.
⎯ Содействие получению детьми, родителями и педагогами психолого-педагогической помощи, с целью
предупреждения возникновения проблем в обучении и развитии детей и подростков, профилактики
нарушений личностного развития.
⎯ Расширение знаний учащихся о способах поведенческой и эмоциональной саморегуляции, помощь в
овладении навыками конструктивного общения.
⎯ Способность созданию психологически безопасной среды, содействующей сохранению и укреплению
психологического и психического здоровья учащихся.
Выявление
детей,
сентябрь
Выявление
детей,
Аналитическая
наиболее нуждающихся
октябрь 2024
нуждающихся
в
справка
классных
в
педагогической
педагогической
руководителей,
поддержке на основании
поддержке
социальный паспорт
исследования
школы.
особенностей
их
актуального психологопедагогического статуса.
Организация
в течение 2024Не
менее
75%
Информация
о
прохождения КПК с
2025 учебного
педагогических
курсах повышения
целью
года,
далее
работников прошли КПК
квалификации
совершенствования
ежегодно
158

Родители
(законные
представители)

Класснын
руководители

Григорьева В.В., заместитель
директора по УВР

Классные
руководители
Педагоги
психологи

Педагоги

Заместитель
директора
- по УВР

Заместитель
директора
по УВР

профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности;
Организация
в течение 2024Созданы условия для
Анализ работы зам.
административной
2025 учебного
оказания
психологодиректора по УВР,
деятельности
по
года,
далее
педагогической помощи
педагогов
созданию условий для
ежегодно
целевым
группам
психологов
оказания психолого обучающихся
педагогической помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной
ситуации;
детям - сиротам и детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или)
инвалидностью;
одаренным детям)
Взаимодействие (в том
в течение 2024Участие педагогов в
Анализ
числе с использованием
2025 учебного
обучающих семинарах,
педагогической
дистанционных
года,
далее
консультативных
работы
по
образовательных
ежегодно
мероприятиях
результатам
технологий)
с
семинаров,
ресурсными
центрами
консультаций
(центры
социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Подпроект «Комфорт и благополучие»
Цель: Создание организационно-педагогических условий по формированию позитивного школьного климата,
159

Зам. директора Зам.
по
УВР, директора
классные
по УВР
руководители,
педагоги
психологи

Педагоги

Зам.
директора
по УВр

Григорьева В.В., заместитель
директора по УВР

способствующего эмоциональному благополучию детей и эффективному учебному процессу
Задачи:
- Формирование позитивного имиджа образовательной организации и повышение рейтинга организации
среди образовательных учреждений;
- Усиление эффективности деятельности психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса, которую можно будет определить через степень удовлетворенности всех
участников образовательных отношений.
- Создание уголка психологической разгрузки.
Создание рабочего места август 2024 г.
Наличие
отдельного
Наличие кабинета
педагога
психолога,
кабинета педагога используя
методы
психолога
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.
Материально-техническое
2024-2025 гг.
оснащение
психологической службы
(автоматизированные
рабочие места педагогов психологов, социального
педагога).
Организация
работы 2024-2027 гг.
школьного
психологического
консультационного пункта

Автоматизированные
рабочие места педагогов
- психологов

Отчеты
расходовании
материальных
средств

Работа
школьного
психологического
консультационного
пункта

Аналитическая
справка педагогов психологов

Педагоги
психологи

Организация
прохождения КПК с
целью
совершенствования

Не
менее
75%
педагогических
работников прошли КПК

Информация о
прохождении КПК

Педагоги

в течение 20242025 гг., далее
ежегодно

160

о
и

Педагог
- Зам.
психолог
директора
Зам. директора по по АХР
по АХР

Заместитель
директора
УВР, АХР

Заместитель
по директора
по УВР,
АХР

- Зам.
директора
по УВР
Педагоги психологи
Зам.
директора
по УВР

профессиональных
компетенций
по
данному
направлению
профдеятельности.
Создание
зон
для
активных игр, спокойного
отдыха, психологической
разгрузки
Межведомственное
взаимодействие
с
организациями
и
учреждениями других
ведомств

2024-2027 гг.

Наличие
зоны
расслабляющего отдыха

Зоны
расслабляющего
отдыха

2024-2027 гг.

Привлечение
специалистов
организаций
ведомств

Аналитическая
справка педагогов психологов

других

Подпроект «Школа цифрового века»
Цель: Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебнометодическими материалами, учебным процессом; информационно-управляющие системы; системы текущего и
итогового оценивания и т.д.
Задачи:
⎯ Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса.
⎯ Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
⎯ Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
Использование в работе
Сентябрь-май
100 % педагогов
Информация об
ресурсов
ЦОС
«Моя
2024-2025
школы
использовании
школа»
создание
учебный год,
ФГИС
учетных записей
далее ежегодно
«Моя школа»
Проведение
Декабрь, 2024 г
100 % педагогов
Протокол
педагогического совета по
школы
педагогического
вопросу внедрения ФГИС
совета
161

Зам. директора и
АХР
Педагогипсихологи
Педагоги
психологи
Зам. директора
по УВР

Зам.
директора
по УВР и
АХР
Зам.
директора
по УВР

Новопашина А.А., заместитель
директора по УВР

Педагогически
е работники

Заместитель
директора
по УВР

Педагогически
е работники,
административ

Директор
шко- лы

«Моя
Школа»,
информирование
о
функциональных
возможностях
ФГИС «Моя Школа»
Создание на платформе
«Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов
Проведение
мастерклассов,
открытых
занятий с обучающимися
с
использованием
платформы Сферум

оуправленчески
й персонал
Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Не менее 80% педа
гогов
Не менее 80% педагогов
и обучающихся

Информация
создании
сообществ

о

Информация о
мероприятиях на
официальных
страницах
социальных сетей и
официальном сайте
школы
Аналитический
отчёт

Административный
Сентябрь-май,
100% педагогов,
контроль использования
2024-2025
родителей и
ИКОП «Сферум» и ФГИС
учебный год,
обучающихся
«Моя
школа»
всеми
далее ежегодно
участниками
образовательных
отношений
Подпроект «Организация внутришкольного пространства»
Цель: Формирование комфортной и мотивирующей образовательной среды в школе.
Задачи:
⎯ Создать рекреаций в школе, учитывающих принципы эргономичности, функциональности и
инклюзивного дизайна.
⎯ Оформить обязательные экспозиции, создающие атмосферу уважения и патриотизма среди школьников.
⎯ Создавать временные экспозиции, адаптируя интерьер под текущие события и проекты.
⎯ При разработке дизайна образовательных пространств учитывать потребности всех учеников, в том числе
людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
⎯ При разработке дизайна образовательных пространств учитывать законодательные требования (Письмо
Минпросвещения России от 11.07.2023).
162

Педагогически
е работники

Заместитель
директора
по УВР

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора
по УВР

Педагогически
Заместитель
е работники,
директора
родители
по УВР
(законные
представители
),
обучающиеся
Новопашина А.А., заместитель
директора по УВР

Оформление
обязательных экспозиций,
которые включают
Государственные
символы Российской
Федерации, а также
экспозиции, посвященные
различным
образовательным и
воспитательным проектам
(РДТДМ "Движение
первых", "Орлята России",
всероссийский проект
"Билет в будущее",
всероссийский конкурс
"Большая перемена" и
др.).
Создание временных
экспозиций, интерьер,
которых адаптируется
под текущие события и
проекты.

Сентябрь 2024май 2026

Оформление
тематических зон,
предлагаемых
Минпросвещения России
(города России,
Достижения России,
Природа России,
Исторические личности и
др.)

В течение
2024-2025 уч.
года, далее
ежегодно

В течение
2024-2025 уч.
года, далее
ежегодно

Оформлены
обязательные
экспозиции, создающие
атмосферу уважения и
патриотизма среди
школьников.

Экспозиции,
которые включают
Государственные
символы Российской
Федерации, а также
экспозиции,
посвященные
различным
образовательным и
воспитательным
проектам

Заместитель
директора по
АХР

Созданы временные
экспозиции,
адаптирующие
интерьер под текущие
события и проекты.

Временных
экспозиций

Советник
директора по
воспитанию

Заместитель
директора
по АХР

В школе оформлены
некоторые из
тематических зон,
предлагаемых
Минпросвещения России
(города России,
Достижения России,
Природа России,
Исторические личности
и др.)

Тематические зоны
(города России,
Достижения России,
Природа России,
Исторические
личности и др.)

Заместители
диектора по
УВР, ВР
Советник
директора по
воспитанию

Заместитель
директора
по АХР

163

Заместитель
директора
по АХР

Советник
директора по
воспитанию

Заместители
диектора по
УВР, ВР
Педагогическ
ие работники

Размещение информация
о каждом проекте QRкодами для перехода на
сайт проекта или
организации, что позволит
учащимся и их родителям
быстро получать
дополнительную
информацию и
участвовать в этих
инициативах.

В течение
2024-2025 уч.
года, далее
ежегодно

В школе информация о
каждом проекте
сопровождается QRкодами для перехода на
сайт проекта или
организации.

QR-коды для
перехода на сайт
проекта или
организации

Заместитель
директора по
АХР

Заместитель
директора
по АХР

Создание в школе зон для
активных игр, спокойного
отдыха, учебы и
проведения различных
мероприятий.

Сентябрь 2024май 2027

Зоны для активных
игр, спокойного
отдыха, учебы и
проведения
различных
мероприятий.

Заместитель
директора по
АХР

Заместитель
директора
по АХР

Оформление
тематических рекреаций в
школе (учебная,
спортивная,
информационная).

Сентябрь 2024май 2027

В школе созданы зоны
для активных игр,
спокойного отдыха,
учебы и проведения
различных мероприятий.
В школе присутствуют
места для
расслабляющего отдыха:
диваны, кресла, пуфы.
⎯ В школе оформлена
информационная
рекреация:
школьный музей,
мини-библиотека,
выставочные зоны
достижений.
⎯ В школе оформлена
спортивная
рекреация:
настольный теннис,
напольные игры,
соревновательные
зоны для роботов,

Тематические
рекреации

Советник
директора по
воспитанию

Заместитель
директора
по АХР

164

Заместители
директора по
УВР, ВР

качели.
⎯ В школе оформлена
учебная рекреация:
коворкинг, место для
выполнения
домашних заданий.
При оформлении
тематических зон в школе
учесть потребности всех
учеников, в том числе
людей с ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ) (учитывать
ключевые показатели “Доступность”,
“Пространство”,
“Внешнее Воздействие”,
“Гибкость и
Мобильность”, “Здоровье
и Благополучие”,
“Безопасность”,
“Устойчивость”)

Сентябрь 2024май 2027

Созданы рекреации и
тематические зоны в
школе, учитывающие
принципы
эргономичности,
функциональности и
инклюзивного дизайна.
В рекреациях и
коридорах присутствует
комфортная и
интуитивно понятная
навигация.

165

Ключевые
показатели “Доступность”,
“Пространство”,
“Внешнее
Воздействие”,
“Гибкость и
Мобильность”,
“Здоровье и
Благополучие”,
“Безопасность”,
“Устойчивость”,
учтенные при
оформлении
тематических зон в
школе

Заместитель
директора по
АХР

Заместитель
директора
по АХР

9. Мониторинг и оценка реализации программы развития
Мониторинг показателей программы развития позволяет оценить эффективность реализуемых мероприятий и корректировать их в
соответствии с полученными данными. Эффективный мониторинг показателей программы развития позволит не только оценить текущие
результаты, но и создать условия для постоянного улучшения образовательного процесса и поддержки учащихся
9.1.Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
№
пп
1
2
3

4
5
6

7

8
9
10

Показатели

Единицы измерения

Магистральное направление «Знание»
Участие обучающихся в реализации проектной и/или
%
исследовательской деятельности
участия
Реализация не менее 2 профилей и нескольких
Количество профилей /
различных индивидуальных учебных планов
ИУП
%
100% учителей используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые результаты использования
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме
%
обеспеченности
Работа по ФОП
%
использования ФОП
учителями
Углубленное изучение одного или более предметов
Количество предметов,
реализуется не менее чем в одном классе в трех и более
изучаемых на углубленном
параллелях со 2 по 9 класс
уровне/количество классов с
углубленным
изучением/количество
параллелей
%
Учителя и члены управленческой команды школы
соблюдения
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ выпускниками 11 класса,
Количество баллов ЕГЭ по
получивших медаль «За особые успехи в учении»
предметам
Количество часов внеурочной деятельности в неделю
Количество
для учеников
часов
%
Получение аттестатов об основном общем образовании
выпускников 9 класса,
выпускниками 9 класса
получивших аттестаты

166

Значение показателя по годам (индикаторы)
2024
2025
2026
2027
100

100

100

100

2/1

2/2

2/3

2/4

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

2/7/6

2/8/7

2/9/8

2/9/8

100

100

100

100

Более 70

Более 70

Более 70

Более 70

8

9

10

10

100

100

100

100

11

Получение аттестатов об среднем общем образовании
выпускниками 11 класса

12

Вхождение в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в региональном этапе ВСОШ

13
14

Наличие победителей и (или) призеров регионального
этапа Всероссийской олимпиады школьников

15

Осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)(реализация в
течение 2 и более лет_
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в
общих ЛА на особенности организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

16

17

18

19
20

21

22

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и технической помощи обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе
о состоянии здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ)
Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в

%
выпускников 11 класса,
получивших аттестаты
Факт вхождения в
перечень

100

100

100

100

нет

нет

нет

нет

0

1

2

3

0

1

1

2

да

да

да

да

да

да

да

да

Наличие НЛА

да

да

да

да

%
обеспечения

80

90

100

100

Наличие

да

да

да

да

редко

часто

часто

часто

%
обеспеченнос ти
учебниками

100

100

100

100

Факт применения

да

да

да

да

Количество
участников
Количество победителей и
/или
призеров
Факт наличия сетевой
формы
Факт
реализации

Периодичность обновления
информации на
официальном сайте

167

23

24

1
2
3

4
5

6
7

8

9
1
2
3

образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
80
Создание условий для профессионального развития и
% педагогов, прошедших
совершенствования профессиональных компетенций
обучение
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
(за три последних года)
эпизодически
Трансляция опыта образовательной организации в
Частота проведения
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
мероприятий
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях
Магистральное направление «Здоровье»
%
100
Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся
обеспеченности
начальных классов
Наличие и реализация общешкольной программы
Наличие
да
работы по противодействию и профилактике вредных
привычек
Количество
7
Проведение
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы здоровьесбережения
Факт наличия
да
Факт наличия
да
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом, в том числе, доступной населению (в том
числе на основе договоров сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
6
Количество видов спорта
в ШСК
%
29
Наличие дополнительных образовательных услуг в
обучающихся, постоянно
области физической культуры и спорта; доля
посещающих занятия
обучающихся
Факт наличия
да/да
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне/ наличие победителей
(призеров)
Наличие у обучающихся знака отличия ВФСК «ГТО»,
%
20
подтвержденного удостоверением
обучающихся
Магистральное направление «Творчество»
%
66
Доля обучающихся, охваченных дополнительным
обучающихся
образованием в общей численности обучающихся
(критический показатель)
13/6
Реализация дополнительных общеобразовательных
Количество программ/
программ
направленностей
Наличие технологических кружков на базе
Факт наличия
да

168

90

100

100

эпизодически

часто

часто

100

100

100

да

да

да

8

9

10

да
да

да
да

да
да

8

9

10

35

40

40

да/да

да/да

да/да

30

35

37

80

85

85

13/6

14/6

14/6

да

да

да

4

5
6

7

8
9
10
11
12
13

1
2

3
4
5

общеобразовательной организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Факт наличия
да
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады
школьников) конференциях
Наличие победителей и призеров различных
Факт наличия
да
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций
Факт наличия
да
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации
культуры и искусств, кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования и
др.)
Функционирование школьных творческих
Факт наличия
да
объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного театра
Факт наличия
да
Функционирование школьного музея
Факт наличия
да
Функционирование школьного хора
Факт наличия
да
Функционирование школьного медиацентра
Факт наличия
да
(телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных творческих
%
20
объединений
обучающихся
Количество мероприятий школьных творческих
Количество
2
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
мероприятий
журналов и т.д. (для каждого школьного творческого
объединения)
Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении
Факт наличия
да
и воспитании (критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том
Факт наличия
да
числе для обучающихся с ОВЗ (критический
показатель)
Реализация календарного плана воспитательной
Факт наличия
да
Работы (критический показатель)
Функционирование Совета родителей(критический
Факт наличия
да
показатель)
Факт наличия
да
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными

169

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да
да
да
да

да
да
да
да

да
да
да
да

30

35

35

3

4

5

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

6

7
8
9
10
11
12
13
14

15
16

1

2
3

4

5

6

объединениями
Взаимодействие образовательной организации и
Факт наличия
да
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания
Факт наличия
да
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения/ школьного
Факт наличия
Да
туризма
Организация летних тематических смен в школьном
Факт наличия
да
лагере
Функционирование Совета
Факт наличия
да
обучающихся(критический показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ Движение
Факт наличия
да
первых
Наличие центра детских инициатив, пространства
Факт наличия
да
ученического самоуправления
Факт наличия
да
Участие в реализации проекта Орлята России (при
реализации начального общего образования)
Факт наличия
да
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Факт наличия
да
Наличие школьных военно-патриотических клубов
Факт наличия
да
Магистральное направление «Профориентация»
Факт наличия
да
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический показатель)
Определение заместителя директора, ответственного
Факт наличия
да
за реализацию профориентационной деятельности
Факт наличия
нет
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациям, оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий
Факт наличия
Наличие профильных предпрофессиональных классов
да
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных
Факт наличия
да
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на
Факт наличия
да

170

да

да

да

да

да

да

Да

Да

Да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да
да

да
да

да
да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

7
8
9
10

11

12

13
14

1
2

3

4

5
6

7

предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих
Факт наличия
нет
профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях
Факт наличия
да
СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб
Факт наличия
да
на региональных площадках
да
Посещение обучающимися занятий по программам Факт наличия
дополнительного образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию
Факт наличия
нет
Прохождение обучающимися профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих
да
Проведение
родительских
собраний
на
тему Факт наличия
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях
Факт наличия
да
проекта Билет в будущее
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по Факт наличия
нет
профессиональному мастерству
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Факт наличия
нет
Использование единых подходов к штатному
расписанию (количество административного
персонала на контингент, узкие специалисты)
Факт наличия
да
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Факт наличия
да
Развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его реализации,
приказы) (критический показатель)
Факт наличия
да
Наличие методических объединений / кафедр /
методических
советов
учителей
(критический
показатель)
Факт наличия
да
Наличие методических объединений / кафедр /
методических советов классных руководителей
(критический показатель)
80
Охват учителей диагностикой профессиональных
%
компетенций (федеральной, региональной,
учителей, прошедших
самодиагностикой)
диагностику
20
Доля учителей, для которых по результатам
%

171

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

нет

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

85

90

100

30

50

65

8

9

10

11

12

13

14

15

1

диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних
года) (критический показатель)
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три
последних года)
Доля педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
штатных
педагоговпсихологов
по
программам,
размещенным
в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных программ дополнительного
профессионального образования (за три последних
года)
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика, химия, биология) (за три последних
года)
Участие педагогов в конкурсном движении

учителей с ИОМ
%
педработников
80

85

90

100

80

90

95

100

65

75

95

100

%
педработников

%
педработников
Факт прохождения курсов ПК

да

да

Факт участия в конкурсах
уровня не ниже
регионального
Факт наличия

Наличие среди педагогов победителей и призеров
да
конкурсов
Ключевое условие «Образовательная среда»
Факт наличия
да
Наличие
локальных
актов
(далее
‒
ЛА)
образовательной организации, регламентирующих

172

да

100

100

100%

%
членов управленческой
команды

%
учителей, прошедших
обучение

да

95

100

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

2
3

4

5

6

7
8
9
10

11

12

1

ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету (критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети Интернет
(критический показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой трансформации в сфере
образования(критический показатель)
Информационно-коммуникационная образовательная
платформа Сферум (критический показатель)

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

100

100

100

да

да

да

% педагогов, использующих
сервисы и подсистемы ФГИС
«Моя школа»

> 30

%

зарегистрированых учителей/

обучающихся
%
100
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудования, которое
оборудованием в соответствии с Методическими
используется
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
да
Эксплуатация информационной системы управления
Факт интеграции с
РИС
образовательной организацией
Наличие в образовательной организации пространства
Факт наличия
да
для учебных и неучебных занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного
Факт наличия
да
информационного центра
Факт наличия
нет
Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей, включая пребывание в группах
продленного дня
Факт наличия
да
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом Об образовании
в Российской Федерации, предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование
управляющего
совета
Факт наличия
да
образовательной организации
Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации
Факт наличия
да

173

95/95

да

да

да

да

да

да

нет

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

2

3
4

5
6

7
8

9
10

11
12
13

педагога-психолога (критический показатель)
Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации
педагога-дефектолога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям) (критический
показатель)
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся
Наличие
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения обучающихся

%

> 95

обучающихся
Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

нет

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

Факт наличия
Факт наличия

да
да

да
да

да
да

да
да

174

10. Инструментарий мониторинга программы развития
Оцениваемый показатель (нумерация
согласно раздела 12.1)

1.1; 1.5;1.7;1.16-1.18;
1.22
1.2; 1.6; 1.9
1.3; 1.15; 1.19
1.4; 1.21
1.8; 1.10; 1.11
1.12; 1.13
1.14
1.20
1.23
1.24

2.1
2.2; 2.4;
2.3
2.5 – 2.9
3.1 – 3.3; 3.6 – 3.13

Источник информации

Кто предоставляет сведения ответственному

Магистральное направление «Знание» (Немешаева Е.В., заместитель директора по УВР)
Аналитическая справка
Наставники
Учебный план
Зам.директора по УВР
ООП
Зам.директора по УВР
Мониторинг библиотеки
Педагог-библиотекарь
Результаты ГИА
Зам.директора по УВР
Информация МОУО
Результаты РЭ ВОШ
Зам.директора по УВР
Мониторинг официального сайта
Зам.директора по УВР
Документы об обучении
Зам.директора по УВР
Материалы вебинаров, семинаров и т.д.
Педагогические работники
Публикации статей
Магистральное направление «Здоровье» (Григорьева В.В., заместитель директора по УВР)
Данные бухгалтерии
Ответственный за питание
Аналитическая справка
Заместитель директора по ВР
Отчет о воспитательной работе
Классные руководители
Аналитическая справка о результатах
Председатель ШСК
физкультурно-оздоровительной работы
Магистральное направление «Творчество» (Шустова И.Э., заместитель директора по ВР)
Заместитель директора по ВР
Аналитическая справка о результатах работы по развитию
дополнительного образования
Учебный план дополнительного образования

Анализ работы по программе
«Одаренные дети»
4.Магистральное направление «Воспитание»
4.1 – 4.9; 4.15;4.16
Аналитическая справка о результатах
воспитательной работы за учебный год
3.4-3.5

175

Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР

4.10; 4.11; 4.12; 4.13;
4.14
5.1 – 5.14

6.1; 6.2
6.3 – 6.15

7.1
7.2 – 7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
8.1- 8.2; 8.7; 8.8; 8.9; 8.11
8.3
8.4 – 8.6
8.10
8.12
8.13

Аналитическая справка о результатах работы советника по Советник
по
воспитанию
воспитанию за
общественными
учебный год
объединениями
Магистральное направление «Профориентация» (Смекалова Н.Б., заместитель директора по УВР)
Аналитическая справка о результатах реализации «Профминимума» Заместитель директора по УВР
в
учебном году.
Мониторинг профессионального самоопределения

и

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» (Бессонова Е.В., заместитель директора по УВР)
Штатное расписание ЛНА об оплате
Директор
труда
Зам.директора по УВР
Аналитическая справка о результатах учебно-методической
работы Штатное расписание
Утвержденные ИОМ
Ключевое условие «Образовательная среда» (Новопашина А.А., заместитель директора по УВР)
Аналитическая справка
Зам.директора по УВР
Договор об оказании Интернет-услуг
Зам.директора по информатизации
Аналитическая справка о результатах
Заместитель директора по ВР
воспитательной работы за учебный год
Мониторинг библиотек
Педагог-библиотекарь
Аналитическая справка
Директор
Директор
Устав, МАОУ «Гимназия № 23»,ЛНА, регламентирующие
деятельность
коллегиальных органов.
Протоколы УС
Директор
Ключевое условие «Школьный климат»
(Григорьева В.В., Бессонова Е.В., заместители директора по УВР)
Штатное расписание
Педагог-психолог
Отчет педагога –психолога о работе Анкета для обучающихся
Анкета для педагогов
Аналитическая справка
Зам.директора по УВР
Штатное расписание
Зам.директора по УВР
Отчет педагога –психолога о работе
Педагог-психолог
Аналитическая справка о результатах реализация антибуллинговой Педагог-психолог
программы в учебном году
Аналитическая справка о результатах
Социальный педагог
профилактики девиантного поведения обучающихся в учебном
году

176

взаимодействию

с

11. Оценочный лист реализации проекта программы развития
Оценочный лист заполняется ответственными лицами за реализацию проекта (подпроекта) программы развития в конце каждого
учебного года.
Год реализации программы –
№
п/п

г.
Показатели

Плано вый показа
тель

Магистральное направление «Знание»
1
2
3

4
5
6
7

8

Участие обучающихся в реализации проектной и/или исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных
учебных планов
100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме
Работа по ФОП
Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в одном классе в трех и
более параллелях со 2 по 9 класс
Учителя и члены управленческой команды школы соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ выпускниками 11 класса, получивших медаль «За особые успехи в учении»

13
14

Количество часов внеурочной деятельности в неделю для учеников
Получение аттестатов об основном общем образовании выпускниками 9 класса
Получение аттестатов об среднем общем образовании выпускниками 11 класса
Вхождение в перечень образовательных организаций с признаками
необъективных результатов по итогам двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в региональном этапе ВСОШ
Наличие победителей и (или) призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

15

Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ

9
10
11
12

177

Фактический показатель

16

Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.) (реализация в
течение 2 и более лет)

17

9

Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на особенности организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по отдельным вопросам (не охватывает все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов
Наличие и реализация общешкольной программы работы по противодействию и профилактике вредных
привычек
Проведение школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической
культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля
обучающихся
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном уровне/ наличие победителей
(призеров)
Наличие у обучающихся знака отличия ВФСК «ГТО», подтвержденного удостоверением

1

Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся

18
19
20
21

22

23
24
1
2
3
4
5
6
7
8

178

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста, экостанции, ведущие
предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные
организации высшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных творческих объединений
Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)
Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении и
воспитании
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ
Реализация календарного плана воспитательной работы
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения/ школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов

179

1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2

3
4
5
6
7
8

Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте
РФ)
Определение заместителя директора, ответственного за реализацию
профориентационной деятельности
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные,
медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе мультимедийных,
в учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования,в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее»
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество
административного персонала на контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный
локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его реализации,
приказы)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)

180

9

10
11

12

13

14
15
1
2
3
4

5
6

7
8
9
10
11

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)
Повышение квалификации штатных педагогов-психологов по программам, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних
года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования (за
три последних года)
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися
Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету
Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети интернет
Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими рекомендациями Федерального института цифровой трансформации в сфере образования
Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально- технической базой для внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной системы управления образовательной
организацией
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах
продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации», предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной организации

12

181

1
2
3
4
5
6
7
8

9
10

11
12
13

Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации педагога-дефектолога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей
работы
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения обучающихся

Причины неисполнения показателя / недостижения ожидаемого результата:
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения по корректировке программы развития МБОУ ПГО «СОШ№18» по управлению качеством образования на
г.
(выносится не обсуждение и утверждение Педагогического совета):
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________

182

12. Оценочный лист вклада исполнителей в реализацию программы развития

Год реализации программы – г.

Фамилия ИО исполнителя –
программы развития
№ п.п.
1
2
3
4

5
6
7
8
9

Название проекта (подпроекта)

Показатели для оценивания

Показатели проекта (подпроекта) достигнуты
Разработаны ЛНА по показателям проекта (подпроекта)
Выступление по теме проекта (подпроекта) на методическом мероприятии на
институциональном уровне
Выступление по теме проекта (подпроекта) на методическом мероприятии на
муниципальном
уровне
Организация методического мероприятия по теме проекта (подпроекта)
(семинара, вебинара, «круглого стола» и т.д.) на муниципальном уровне
Организация методического мероприятия по теме проекта (подпроекта)
(семинара, вебинара, «круглого стола» и т.д.) на институциональном уровне
Выступление по теме проекта (подпроекта) на методическом мероприятии на
региональном уровне
Участие в конкурсе педагогического мастерства по
теме проекта (подпроекта)
Подготовка публикации (статьи) по теме проекта (подпроекта)

1

да

Самооценка
нет

частично