РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
английский язык

Предметно- методическая кафедра (название)
Уровень обучения Среднее общее образование
Классы 10-11 классы

г. Полевской, 2021

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе программы СОО по английскому языку с учетом
авторской программы А.А. Алексеев Е.Ю. Смирнова Английский язык «Сферы»10, 11
(базовый уровень)


Рабочая программа ориентирована на учебник:

Порядковый
номер
учебника в
Федерально
м перечне
1.3.2.1.1.1

1.3.2.1.1.2

Автор/Авторски
й коллектив

Название
учебника

Класс

Алексеев А.А.,
Смирнова Е.Ю.,
С. Абби и др.

Английский 10
язык
(базовый
уровень)

Алексеев А.А.,
Смирнова Е.Ю.,
С. Абби и др.

Английски
й язык
(базовый
уровень)

11

Издатель
учебника

Норматив
ный
документ

АО
"Издательство
"Просвещение"
АО
"Издательство
"Просвещение"

Планируемые результаты
ФГОС СОО устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета:
личностным, метапредметным, предметным.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью,
к познанию себя:
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в
процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по
отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
– неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его
защите;

– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
готового к участию в общественной жизни;
– признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и
свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права
и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам
международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая
и политическая грамотность;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
– интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
– приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи
народов; воспитание уважительного отношения к национальному дост
– оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
– готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
– принятие
гуманистических
ценностей,
осознанное,
уважительное
и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
– способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в
том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь;
– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе
усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга,
справедливости, милосердия и дружелюбия);

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру,
живой природе, художественной культуре:
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных
ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к
действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
– эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том
числе подготовка к семейной жизни:
– ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
– положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
– готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних
обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и
академического благополучия обучающихся:
– физическое,
эмоционально-психологическое,
социальное
благополучие
обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и
психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

программы

Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым
можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и
т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
3. Предметные результаты освоения учебного предмета
Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

10 класс (9 год обучения)
(указать класс и год обучения)

Современный мир
профессий.
Проблемы
выбора будущей
профессии,
планы на будущее.
Языки
международного
общения и
их роль в
повседневной
жизни и
профессиональной
деятельности в
современном мире
(19 ч)

Говорение Диалогическая речь
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,

Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Аудирование
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.

Выпускник получит
возможность научиться

Аудирование
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,
грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Письмо
Составлять резюме в форме, принятой
– Писать краткий отзыв на
в странах изучаемого языка.
фильм, книгу или пьесу.
Писать электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;
описывать различные профессии и
виды работы;

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;
узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности.
Грамматическая сторона речи:
Распознавать и употреблять в речи:
условные предложения нереального
характера Conditional 3;
условные предложения с разной
степенью вероятности: реальные –
Conditional 1, нереальные – Conditional
2;
инфинитив и герундий после глаголов
и предлогов;
глаголы в past perfect progressive и
present perfect progressive;
сложноподчинённые предложения с
союзами whoever, whatever,
however, whenever;
сложноподчинённые предложения с
предлогами без who, what,
which, that;
неопределительные придаточные
предложения;
наиболее употребительные фразовые
глаголы;
эмфатические конструкции;
имена существительные в
единственном и множественном числе,
включая исключения.

Выпускник получит
возможность научиться
Орфография и пунктуация
– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Грамматическая сторона
речи
– Использовать в речи
модальные
глаголы
для
выражения возможности или
вероятности в прошедшем
времени (could + have done;
might + have done);
– употреблять в речи
структуру have/get + something
+ Participle II (causative form)
как эквивалент страдательного
залога;
– употреблять в речи
эмфатические
конструкции
типа It’s him who… It’s time you
did smth;
– употреблять в речи
условные
предложения
нереального
характера
(Conditional 3);
– использовать широкий
спектр союзов для выражения
противопоставления и различия
в сложных предложениях.

Тематический
блок/модуль
Повседневная жизнь
семьи.
Межличностные
отношения в семье,
с друзьями и
знакомыми (18 ч)

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Говорение Диалогическая речь
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Разыгрывать диалог «На вечеринке»
по опоре. Рассказывать о своих
любимых фильмах и описывают их.
Аудирование

Выпускник получит
возможность научиться
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Аудирование

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.
Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,

Выпускник получит
возможность научиться
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Письмо
Составлять резюме в форме, принятой
– Писать краткий отзыв на
в странах изучаемого языка.
фильм
Писать электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Составлять письменное описание
фильма.
Писать эссе «за и против». Писать
текст в форме личного дневника.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том числе
при поиске информации в Интернете).
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
описывать различные профессии и
виды работы;
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;
узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности.
Грамматическая сторона речи:
Распознавать и употреблять в речи:
степени сравнения прилагательных;
наречия в правильном порядке в
предложении; модальные глаголы и
глаголы состояния; наиболее
употребительные предлоги; времена
группы present;

Здоровый образ
жизни (19 ч)

Говорение Диалогическая речь
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах

Выпускник получит
возможность научиться
Орфография и пунктуация
– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи
модальные глаголы для
выражения возможности или
вероятности в прошедшем
времени (could + have done;
might + have done);
использовать широкий спектр
союзов
для
выражения
противопоставления и различия
в сложных предложениях;
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными
наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…).
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Обсуждать способы разрешения
конфликтов. Рассуждать о вреде
фастфуда и его влиянии на здоровье.
Аудирование
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное

Выпускник получит
возможность научиться
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Аудирование
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.
Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,
грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Составлять резюме в форме, принятой
в странах изучаемого языка.

Выпускник получит
возможность научиться
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Письмо
Писать сочинение рассуждение
«Ваше мнение».

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

Писать электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Заполнять анкету в спортзал. Писать
сочинение рассуждение «Ваше мнение».

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;
описывать различные профессии и
виды работы;
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;
узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).
Орфография и пунктуация
– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности.
Грамматическая сторона речи
Распознавать и употреблять в речи:
косвенную речь; сослагательное
наклонение (I wish …); причастия
настоящего и прошедшего времени;
фразовые глаголы по теме;
прилагательные; относительные
местоимения; конструкцию used to do
sth/get used to doing sth.

Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи (15 ч)

Говорение Диалогическая речь
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.

Выпускник получит
возможность научиться

Грамматическая сторона
речи
использовать широкий спектр
союзов
для
выражения
противопоставления и различия
в сложных предложениях.

Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Обсуждать способы разрешения
конфликтов. Рассуждать о вреде
фастфуда и его влиянии на здоровье.
Аудирование
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.

Выпускник получит
возможность научиться

Аудирование
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.
Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,
грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Составлять резюме в форме, принятой
в странах изучаемого языка.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Заполнять таблицу по теме. Писать
отзыв на статью. Писать электронное
письмо с выражением личного
мнения
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);

Выпускник получит
возможность научиться

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;
описывать различные профессии и
виды работы;
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;
узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности
употребляют в речи словосочетания с
do/make и get/go;
Грамматическая сторона речи:
Распознавать и употреблять в речи:
времена группы future; условные
предложения (Conditional 1 и 2);
времена группы present и past в
сравнении; present progressive в
значении будущего времени; глаголы
состояния; наиболее употребительные
фразовые глаголы; средства связи в
тексте для обеспечения его
целостности

Выпускник получит
возможность научиться

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).
Орфография и пунктуация
– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Грамматическая
сторона
речи: распознавать в речи и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s time
you did it/ I’d rather you talked to
her/ You’d better…);
употреблять в речи условные
предложения
нереального
характера (Conditional 3);

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться
использовать широкий спектр
союзов
для
выражения
противопоставления и различия
в сложных предложениях.

Страна/страны
изучаемого языка,
их культура и
достопримечательно
сти. Путешествия по
родной стране и за
рубежом (16 ч)

Говорение Диалогическая речь
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.

Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Аудирование
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.
Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и

Выпускник получит
возможность научиться

Аудирование
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,
грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Составлять резюме в форме, принятой
в странах изучаемого языка.
Писать электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Писать письмо ровесникам с запросом
информации. Составлять план, тезисы
устного или письменного сообщения.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;

Выпускник получит
возможность научиться

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).
Орфография и пунктуация

Тематический
блок/модуль

Природа и экология
(16 ч)

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности
Грамматическая сторона речи:
Распознавать и употреблять в речи:
времена группы future, present и past;
условные предложения (Conditional 1,
2 и 3); глаголы состояния, модальные
глаголы; наиболее употребительные
фразовые глаголы; средства связи в
тексте для обеспечения его
целостности.

– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Говорение Диалогическая речь
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Делать комплименты.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.

Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь

Грамматическая
сторона
речи:
употреблять в речи условные
предложения
нереального
характера
(Conditional
3);
использовать широкий спектр
союзов
для
выражения
противопоставления и различия
в сложных предложениях.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Аудирование
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение

Выпускник получит
возможность научиться
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Аудирование
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.
Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,
грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Составлять резюме в форме, принятой
в странах изучаемого языка.
Писать электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Писать официальное письмо в газету.
Писать доклад. Писать эссе «Ваше
мнение». Заполнять вопросник. Писать
личное письмо другу.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского

Выпускник получит
возможность научиться
Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;
узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности;
применять аффиксацию в
соответствии с правилами
словообразования
Граммтическая сторона речи:
Распознавать и употреблять в речи:
времена группы present и future;
правильный порядок слов в
предложении; прилагательные с
окончанием -ing и -ed;
сложноподчинённые предложения с

Выпускник получит
возможность научиться
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).
Орфография и пунктуация
– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Грамматическая
сторона
речи:
использовать широкий спектр
союзов для выражения
противопоставления и
различия в сложных
предложениях.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

придаточными цели (such that, so that,
in order to) и придаточными условия
(if, unless); наиболее употребительные
предлоги; наиболее употребительные
фразовые глаголы.
Научно-технический Говорение Диалогическая речь
прогресс (18 ч)
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор по теме,
используя этикетные речевые клише,
принятые в стране/странах
изучаемого языка в стандартных
ситуациях общения.
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Выражать согласие/несогласие
принять приглашение; объясняют
причину отказа.
Разыгрывать диалог по опоре.
Приглашать к
действию/взаимодействию.
Говорение Монологическая речь
Выслушивать сообщение/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра и деталями.
Выражать свою точку зрения и
обосновывают её.
Рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая
выводы.
Кратко высказываться без
предварительной подготовки на
заданную тему, используя
аргументацию и выражая своё
отношение
и оценку к предмету речи.
Передавать основное содержание,
основную мысль
прочитанного/услышанного с опорой
на текст/ключевые слова/план,
выражая своё отношение к
прочитанному/услышанному.

Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая
речь
– Вести диалог/полилог в
ситуациях
официального
общения в рамках изученной
тематики;
кратко
комментировать точку зрения
другого человека;
– проводить
подготовленное
интервью,
проверяя
и
получая
подтверждение
какой-либо
информации;
– обмениваться
информацией, проверять и
подтверждать
собранную
фактическую информацию.
Говорение, монологическая
речь
– Резюмировать
прослушанный/прочитанный
текст;
– обобщать информацию
на
основе
прочитанного/прослушанного
текста.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Аудирование
Распознавать на слух и полностью
понимают речь учителя и
одноклассников в ходе общения с
ними.
Вербально или невербально
реагировать на услышанное
Понимать основное содержание
аутентичных аудиотекстов,
относящихся к различным
коммуникативным типам.
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты от
второстепенных.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания
текста.
Определять своё отношение к
содержанию прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимают
краткие аутентичные
прагматические аудиотексты.
Чтение
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей по теме.
Прогнозировать содержание текста по
заголовку или началу текста.
Определять тему/основную мысль
текста.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное
содержание текста.
Выбирать нужную/запрашиваемую
информацию.
Читать аутентичные тексты разных
стилей и жанров с полным
пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой
переработки текста.
Находить ключевые слова в тексте.
Устанавливать причинноследственную взаимосвязь фактов и

Выпускник получит
возможность научиться

Аудирование
– Полно
и
точно
воспринимать информацию в
распространенных
коммуникативных ситуациях;
– обобщать
прослушанную информацию и
выявлять факты в соответствии
с
поставленной
задачей/вопросом.

Чтение
– Читать
и
понимать
несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих
вопросов.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
событий текста.
Пользоваться справочными
материалами (словарями,
грамматическими справочниками и т.
д.).
Письменная речь
Составлять резюме в форме, принятой
в странах изучаемого языка.
Писать электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом.
Использовать письменную речь в ходе
проектной деятельности (в том
числе при поиске информации в
Интернете).
Совершенствовать орфографические
умения и навыки.
Использовать словарь для контроля
правильности написания
употребляемой лексики.
Писать официальное письмо. Делать
письменное описание
технологических процессов.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи:
адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского
языка, соблюдают правильное
ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений
различных коммуникативных типов
(повествовательного,
вопросительного, повелительного);
разделять предложения на смысловые
группы;
выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употребляют в речи
основные значения изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише
речевого
этикета) по теме;
распознавать и употреблять в речи
многозначные слова, синонимы,
антонимы;

Выпускник получит
возможность научиться

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить
звуки
английского
языка
четко,
естественным произношением,
не допуская ярко выраженного
акцента.

Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations).
Орфография и пунктуация

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
узнавать в письменном и устном
тексте новые значения известных
слов и новых слов, образованных на их
основе;
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей;
семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на
контекст, словообразовательные
элементы, двуязычный и толковый
словари;
систематизировать слова на основе их
тематической/лексикограмматической
принадлежности;
применять аффиксацию в
соответствии с правилами
словообразования
Грамматическая сторона речи:
Распознавать и употреблять в речи:
времена группы present и past;
наиболее употребительные фразовые
глаголы; страдательный залог;
сложные существительные.

Выпускник получит
возможность научиться
– Владеть
орфографическими навыками;
– расставлять в тексте
знаки
препинания
в
соответствии
с
нормами
пунктуации.

Грамматическая
сторона
речи:
использовать широкий спектр
союзов для выражения
противопоставления и
различия в сложных
предложениях.

11 класс (10 год обучения)
(указать класс и год обучения)

Школьное
Говорение, диалогическая речь
Говорение, диалогическая
образование (16 часов) Вести диалог/полилог в ситуациях речь

неофициального общения в рамках
изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на
темы,
включенные
в
раздел
«Предметное содержание речи»;
выражать и аргументировать личную
точку зрения;
запрашивать
информацию
и
обмениваться
информацией
в
пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь

Бегло
говорить
на
разнообразные темы, четко
обозначая взаимосвязь идей;
без
подготовки
вести
диалог/полилог
в
рамках
ситуаций официального и
неофициального общения;
аргументированно отвечать
на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая
речь

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Формулировать несложные связные
высказывания
с
использованием
основных коммуникативных типов
речи
(описание,
повествование,
рассуждение,
характеристика)
в
рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или
комментарии с опорой на нелинейный
текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе
изображения с опорой или без опоры
на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать
основное
содержание
несложных аутентичных аудиотекстов
различных
стилей
и
жанров
монологического и диалогического
характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным
произношением;
выборочное
понимание
запрашиваемой
информации
из
несложных аутентичных аудиотекстов
различных жанров монологического и
диалогического характера в рамках
изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным произношением.
Чтение
Читать и понимать несложные
аутентичные тексты различных стилей
и жанров, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое)
в
зависимости от коммуникативной
задачи;
отделять в несложных аутентичных
текстах различных стилей и жанров
главную
информацию
от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо

Выпускник получит
возможность научиться
Высказываться по широкому
кругу вопросов, углубляясь в
подтемы
и
заканчивая
соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по
актуальному вопросу, указывая
на плюсы и минусы различных
позиций;
делать
ясный,
логично
выстроенный доклад, выделяя
важные элементы.

Аудирование
Следить за ходом длинного
доклада или сложной системы
доказательств;
понимать разговорную речь в
пределах литературной нормы,
в том числе вне изученной
тематики.

Чтение
Детально понимать сложные
тексты, включающие средства
художественной
выразительности;
определять
временную
и
причинно-следственную
взаимосвязь событий;
прогнозировать
развитие/результат
излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

Писать несложные связные тексты по
изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо,
заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
письменно выражать свою точку
зрения в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
Пишут электронное письмо в ответ на
предложение о работе летом

Описывать явления, события;
излагать факты в письме
делового характера;
составлять
письменные
материалы, необходимые для
презентации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками
в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
Владеть
слухопроизносительными
навыками в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи»;
владеть
навыками
ритмикоинтонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной
ситуации.
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по
широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со
стилем речи;
узнавать и использовать в речи
устойчивые выражения и фразы
(collocations);
распознавать и употреблять в речи
различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные
глаголы для передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked to…; he
ordered them to…).
Грамматическая сторона речи

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Создавать сложные связные
тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не
допуская
ошибок,
затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи
Передавать
смысловые
нюансы
высказывания
с
помощью соответствующей
интонации
и
логического
ударения.

Лексическая сторона речи
Узнавать и употреблять в речи
широкий спектр названий и
имен собственных в рамках
интересующей тематики;
использовать термины из
области
грамматики,
лексикологии, синтаксиса;
узнавать и употреблять в
письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по
интересующей тематике.

Тематический
блок/модуль

Путешествия
по
родной
стране и за рубежом
(18 часов)

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

Употреблять в речи артикли для
передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр
прилагательных
и
глаголов
с
управлением;
Распознавать и употреблять в речи:
условные предложения нереального
характера Conditional 3;
условные предложения с разной
степенью вероятности: реальные –
Conditional 1, нереальные – Conditional
2;
инфинитив и герундий после глаголов
и предлогов;
глаголы в past perfect progressive и
present perfect progressive;
сложноподчинённые предложения с
союзами whoever, whatever, however,
whenever;
использовать широкий спектр союзов
для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях;
использовать в речи фразовые глаголы
с дополнением, выраженным личным
местоимением;
употреблять в речи инверсионные
конструкции;
употреблять в речи эллиптические
структуры;
сложноподчинённые предложения с
предлогами без who, what, which, that;
неопределительные
придаточные
предложения;
наиболее употребительные фразовые
глаголы;
имена
существительные
в
единственном
и
множественном
числе, включая исключения.

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи союзы
despite / in spite of для
обозначения контраста, а
также наречие nevertheless;
распознавать
в
речи
и
использовать предложения с as
if/as though;
распознавать
в
речи
и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s
time you did it/ I’d rather you
talked to her/ You’d better…);
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…);
употреблять в речи условные
предложения смешанного типа
(Mixed Conditionals);
употреблять
в
речи
страдательный залог в Past
Continuous и Past Perfect,
Present Continuous, Past Simple,
Present Perfect.

Говорение, диалогическая речь
Вести диалог/полилог в ситуациях
неофициального общения в рамках
изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на
темы,
включенные
в
раздел
«Предметное содержание речи»;

Говорение, диалогическая
речь
Бегло
говорить
на
разнообразные темы, четко
обозначая взаимосвязь идей;
без
подготовки
вести
диалог/полилог
в
рамках
ситуаций официального и
неофициального общения;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
выражать и аргументировать личную
точку зрения;
запрашивать
информацию
и
обмениваться
информацией
в
пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
Формулировать несложные связные
высказывания
с
использованием
основных коммуникативных типов
речи
(описание,
повествование,
рассуждение,
характеристика)
в
рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или
комментарии с опорой на нелинейный
текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе
изображения с опорой или без опоры
на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать
основное
содержание
несложных аутентичных аудиотекстов
различных
стилей
и
жанров
монологического и диалогического
характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным
произношением;
выборочное
понимание
запрашиваемой
информации
из
несложных аутентичных аудиотекстов
различных жанров монологического и
диалогического характера в рамках
изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным произношением.
Чтение
Читать и понимать несложные
аутентичные тексты различных стилей
и жанров, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое)
в

Выпускник получит
возможность научиться
аргументированно отвечать
на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая
речь
Высказываться по широкому
кругу вопросов, углубляясь в
подтемы
и
заканчивая
соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по
актуальному вопросу, указывая
на плюсы и минусы различных
позиций;
делать
ясный,
логично
выстроенный доклад, выделяя
важные элементы.

Аудирование
Следить за ходом длинного
доклада или сложной системы
доказательств;
понимать разговорную речь в
пределах литературной нормы,
в том числе вне изученной
тематики.

Чтение
Детально понимать сложные
тексты, включающие средства
художественной
выразительности;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
зависимости от коммуникативной
задачи;
отделять в несложных аутентичных
текстах различных стилей и жанров
главную
информацию
от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо
Писать несложные связные тексты по
изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо,
заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
письменно выражать свою точку
зрения в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками
в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.

Выпускник получит
возможность научиться
определять
временную
и
причинно-следственную
взаимосвязь событий;
прогнозировать
развитие/результат
излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо
Описывать явления, события;
излагать факты в письме
делового характера;
составлять
письменные
материалы, необходимые для
презентации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Создавать сложные связные
тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не
допуская
ошибок,
затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи
Передавать
смысловые
Фонетическая сторона речи
Владеть
слухопроизносительными нюансы
высказывания
с
навыками в рамках тем, включенных в помощью соответствующей
раздел
«Предметное
содержание интонации
и
логического
речи»;
ударения.
владеть
навыками
ритмикоинтонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной
ситуации.
Лексическая сторона речи
Узнавать и употреблять в речи
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по широкий спектр названий и
широкому спектру тем, уместно имен собственных в рамках
употребляя их в соответствии со интересующей тематики;
стилем речи;
использовать термины из
узнавать и использовать в речи области
грамматики,
устойчивые выражения и фразы лексикологии, синтаксиса;
(collocations);
узнавать и употреблять в
письменном и звучащем тексте

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

распознавать и употреблять в речи
различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные
глаголы для передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked to…; he
ordered them to…).
Грамматическая сторона речи
Употреблять в речи артикли для
передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр
прилагательных
и
глаголов
с
управлением;
употреблять в речи времена группы
perfect;
past simple;
страдательный залог;
конструкции by+Ving и V+Ving;
прилагательные и наречия;
модальные глаголы;
использовать широкий спектр союзов
для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях;
использовать в речи фразовые глаголы
с дополнением, выраженным личным
местоимением;
употреблять в речи инверсионные
конструкции;
употреблять в речи эллиптические
структуры;
использовать в речи причастные и
деепричастные обороты (participle
clause);

специальную терминологию по
интересующей тематике.

Человек и общество Говорение, диалогическая речь
(14 часов)
Вести диалог/полилог в ситуациях
неофициального общения в рамках
изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на
темы,
включенные
в
раздел
«Предметное содержание речи»;
выражать и аргументировать личную
точку зрения;

Говорение, диалогическая
речь
Бегло
говорить
на
разнообразные темы, четко
обозначая взаимосвязь идей;
без
подготовки
вести
диалог/полилог
в
рамках
ситуаций официального и
неофициального общения;
аргументированно отвечать
на ряд доводов собеседника.

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи союзы
despite / in spite of для
обозначения контраста, а
также наречие nevertheless;
распознавать
в
речи
и
использовать предложения с as
if/as though;
распознавать
в
речи
и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s
time you did it/ I’d rather you
talked to her/ You’d better…);
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…);
употреблять
в
речи
страдательный залог в Past
Continuous и Past Perfect,
Present Continuous, Past Simple,
Present Perfect.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
запрашивать
информацию
и
обмениваться
информацией
в
пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
Формулировать несложные связные
высказывания
с
использованием
основных коммуникативных типов
речи
(описание,
повествование,
рассуждение,
характеристика)
в
рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или
комментарии с опорой на нелинейный
текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе
изображения с опорой или без опоры
на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать
основное
содержание
несложных аутентичных аудиотекстов
различных
стилей
и
жанров
монологического и диалогического
характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным
произношением;
выборочное
понимание
запрашиваемой
информации
из
несложных аутентичных аудиотекстов
различных жанров монологического и
диалогического характера в рамках
изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным произношением.
Чтение
Читать и понимать несложные
аутентичные тексты различных стилей
и жанров, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое)
в
зависимости от коммуникативной
задачи;

Выпускник получит
возможность научиться

Говорение, монологическая
речь
Высказываться по широкому
кругу вопросов, углубляясь в
подтемы
и
заканчивая
соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по
актуальному вопросу, указывая
на плюсы и минусы различных
позиций;
делать
ясный,
логично
выстроенный доклад, выделяя
важные элементы.

Аудирование
Следить за ходом длинного
доклада или сложной системы
доказательств;
понимать разговорную речь в
пределах литературной нормы,
в том числе вне изученной
тематики.

Чтение
Детально понимать сложные
тексты, включающие средства
художественной
выразительности;
определять
временную
и
причинно-следственную
взаимосвязь событий;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
отделять в несложных аутентичных
текстах различных стилей и жанров
главную
информацию
от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо
Писать несложные связные тексты по
изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо,
заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
делают письменное описание
внешности и характера – свои и
других людей.
писать эссе «Ваше мнение»
письменно выражать свою точку
зрения в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками
в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
Владеть
слухопроизносительными
навыками в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи»;
владеть
навыками
ритмикоинтонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной
ситуации.
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по
широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со
стилем речи;

Выпускник получит
возможность научиться
прогнозировать
развитие/результат
излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо
Описывать явления, события;
излагать факты в письме
делового характера;
составлять
письменные
материалы, необходимые для
презентации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Создавать сложные связные
тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не
допуская
ошибок,
затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи
Передавать
смысловые
нюансы
высказывания
с
помощью соответствующей
интонации
и
логического
ударения.

Лексическая сторона речи
Узнавать и употреблять в речи
широкий спектр названий и
имен собственных в рамках
интересующей тематики;
использовать термины из
области
грамматики,
лексикологии, синтаксиса;
узнавать и употреблять в
письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по
интересующей тематике.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
узнавать и использовать в речи
устойчивые выражения и фразы
(collocations);
распознавать и употреблять в речи
различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные
глаголы для передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked to…; he
ordered them to…).
Грамматическая сторона речи
Употреблять в речи артикли для
передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр
прилагательных
и
глаголов
с
управлением;
употреблять в речи слова-связки;
модальные глаголы;
наиболее распространённые фразовые
глаголы;
дополнение;
способы
выражения
будущего
времени;
present simple в описаниях текстов или
фильмов;
времена группы present, past и future.
использовать широкий спектр союзов
для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях;
использовать в речи фразовые глаголы
с дополнением, выраженным личным
местоимением;
употреблять в речи инверсионные
конструкции;
употреблять в речи эллиптические
структуры;

Повседневная жизнь Говорение, диалогическая речь
семьи (16 часов)
Вести диалог/полилог в ситуациях
неофициального общения в рамках
изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на
темы,
включенные
в
раздел
«Предметное содержание речи»;

Выпускник получит
возможность научиться

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи союзы
despite / in spite of для
обозначения контраста, а
также наречие nevertheless;
распознавать
в
речи
и
использовать предложения с as
if/as though;
распознавать
в
речи
и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s
time you did it/ I’d rather you
talked to her/ You’d better…);
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…);
употреблять
в
речи
страдательный залог в Past
Continuous и Past Perfect,
Present Continuous, Past Simple,
Present Perfect.

Говорение, диалогическая
речь
Бегло
говорить
на
разнообразные темы, четко
обозначая взаимосвязь идей;
без
подготовки
вести
диалог/полилог
в
рамках
ситуаций официального и
неофициального общения;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
выражать и аргументировать личную
точку зрения;
запрашивать
информацию
и
обмениваться
информацией
в
пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию
рассуждать о проблемах и
конфликтах, возникающих внутри
семьи и способах их решения;
рассуждать о проблемах подростков и
о том, как их можно избежать.
Говорение, монологическая речь
Формулировать несложные связные
высказывания
с
использованием
основных коммуникативных типов
речи
(описание,
повествование,
рассуждение,
характеристика)
в
рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или
комментарии с опорой на нелинейный
текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе
изображения с опорой или без опоры
на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать
основное
содержание
несложных аутентичных аудиотекстов
различных
стилей
и
жанров
монологического и диалогического
характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным
произношением;
выборочное
понимание
запрашиваемой
информации
из
несложных аутентичных аудиотекстов
различных жанров монологического и
диалогического характера в рамках
изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным произношением.
Чтение

Выпускник получит
возможность научиться
аргументированно отвечать
на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая
речь
Высказываться по широкому
кругу вопросов, углубляясь в
подтемы
и
заканчивая
соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по
актуальному вопросу, указывая
на плюсы и минусы различных
позиций;
делать
ясный,
логично
выстроенный доклад, выделяя
важные элементы.

Аудирование
Следить за ходом длинного
доклада или сложной системы
доказательств;
понимать разговорную речь в
пределах литературной нормы,
в том числе вне изученной
тематики.

Чтение
Детально понимать сложные
тексты, включающие средства
художественной
выразительности;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
Читать и понимать несложные
аутентичные тексты различных стилей
и жанров, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое)
в
зависимости от коммуникативной
задачи;
отделять в несложных аутентичных
текстах различных стилей и жанров
главную
информацию
от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо
Писать несложные связные тексты по
изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо,
заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
Пишут эссе «Ваше мнение»;
письменно выражать свою точку
зрения в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками
в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.

Выпускник получит
возможность научиться
определять
временную
и
причинно-следственную
взаимосвязь событий;
прогнозировать
развитие/результат
излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо
Описывать явления, события;
излагать факты в письме
делового характера;
составлять
письменные
материалы, необходимые для
презентации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Создавать сложные связные
тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не
допуская
ошибок,
затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи
Передавать
смысловые
Фонетическая сторона речи
Владеть
слухопроизносительными нюансы
высказывания
с
навыками в рамках тем, включенных в помощью соответствующей
раздел
«Предметное
содержание интонации
и
логического
речи»;
ударения.
владеть
навыками
ритмикоинтонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной
ситуации.
Лексическая сторона речи
Узнавать и употреблять в речи
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по широкий спектр названий и
широкому спектру тем, уместно

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

употребляя их в соответствии со
стилем речи;
узнавать и использовать в речи
устойчивые выражения и фразы
(collocations);
распознавать и употреблять в речи
различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные
глаголы для передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked to…; he
ordered them to…).
Грамматическая сторона речи
Употреблять в речи артикли для
передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр
прилагательных
и
глаголов
с
управлением;
Распознавать и употреблять в речи:
условные предложения разных типов;
условные предложения в нереальных
ситуациях;
возвратные глаголы;
наречия;
времена группы past;
инфинитив и герундий после глаголов;
present progressive и past progressive с
always;
количественные
местоимения
использовать широкий спектр союзов
для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях;
использовать в речи фразовые глаголы
с дополнением, выраженным личным
местоимением;
употреблять в речи инверсионные
конструкции;
употреблять в речи эллиптические
структуры.

имен собственных в рамках
интересующей тематики;
использовать термины из
области
грамматики,
лексикологии, синтаксиса;
узнавать и употреблять в
письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по
интересующей тематике.

Средства массовой Говорение, диалогическая речь
информации
(16 Вести диалог/полилог в ситуациях
часов)
неофициального общения в рамках
изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на

Говорение, диалогическая
речь
Бегло
говорить
на
разнообразные темы, четко
обозначая взаимосвязь идей;
без
подготовки
вести
диалог/полилог
в
рамках

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи союзы
despite / in spite of для
обозначения контраста, а
также наречие nevertheless;
распознавать
в
речи
и
использовать предложения с as
if/as though;
распознавать
в
речи
и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s
time you did it/ I’d rather you
talked to her/ You’d better…);
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…);
употреблять
в
речи
страдательный залог в Past
Continuous и Past Perfect,
Present Continuous, Past Simple,
Present Perfect.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
темы,
включенные
в
раздел
«Предметное содержание речи»;
выражать и аргументировать личную
точку зрения;
запрашивать
информацию
и
обмениваться
информацией
в
пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
Формулировать несложные связные
высказывания
с
использованием
основных коммуникативных типов
речи
(описание,
повествование,
рассуждение,
характеристика)
в
рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или
комментарии с опорой на нелинейный
текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе
изображения с опорой или без опоры
на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать
основное
содержание
несложных аутентичных аудиотекстов
различных
стилей
и
жанров
монологического и диалогического
характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным
произношением;
выборочное
понимание
запрашиваемой
информации
из
несложных аутентичных аудиотекстов
различных жанров монологического и
диалогического характера в рамках
изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным произношением.
Чтение
Читать и понимать несложные
аутентичные тексты различных стилей
и жанров, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее,

Выпускник получит
возможность научиться
ситуаций официального и
неофициального общения;
аргументированно отвечать
на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая
речь
Высказываться по широкому
кругу вопросов, углубляясь в
подтемы
и
заканчивая
соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по
актуальному вопросу, указывая
на плюсы и минусы различных
позиций;
делать
ясный,
логично
выстроенный доклад, выделяя
важные элементы.

Аудирование
Следить за ходом длинного
доклада или сложной системы
доказательств;
понимать разговорную речь в
пределах литературной нормы,
в том числе вне изученной
тематики.

Чтение
Детально понимать сложные
тексты, включающие средства

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
поисковое/просмотровое)
в
зависимости от коммуникативной
задачи;
отделять в несложных аутентичных
текстах различных стилей и жанров
главную
информацию
от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо
Писать несложные связные тексты по
изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо,
заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
письменно выражать свою точку
зрения в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками
в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
Владеть
слухопроизносительными
навыками в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи»;
владеть
навыками
ритмикоинтонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной
ситуации.
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по
широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со
стилем речи;
узнавать и использовать в речи
устойчивые выражения и фразы
(collocations);

Выпускник получит
возможность научиться
художественной
выразительности;
определять
временную
и
причинно-следственную
взаимосвязь событий;
прогнозировать
развитие/результат
излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо
Описывать явления, события;
излагать факты в письме
делового характера;
составлять
письменные
материалы, необходимые для
презентации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Создавать сложные связные
тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не
допуская
ошибок,
затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи
Передавать
смысловые
нюансы
высказывания
с
помощью соответствующей
интонации
и
логического
ударения.

Лексическая сторона речи
Узнавать и употреблять в речи
широкий спектр названий и
имен собственных в рамках
интересующей тематики;
использовать термины из
области
грамматики,
лексикологии, синтаксиса;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
распознавать и употреблять в речи
различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные
глаголы для передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked to…; he
ordered them to…).
Грамматическая сторона речи
Употреблять в речи артикли для
передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр
прилагательных
и
глаголов
с
управлением;
употреблять в речи все формы
страдательного залога;
употреблять
в
речи
сложное
дополнение (Complex object);
использовать широкий спектр союзов
для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях;
использовать в речи местоимения
«one» и «ones»;
использовать в речи фразовые глаголы
с дополнением, выраженным личным
местоимением;
употреблять в речи модальные
глаголы для выражения догадки и
предположения (might, could, may);
употреблять в речи инверсионные
конструкции;
употреблять
в
речи
условные
предложения смешанного типа (Mixed
Conditionals);
употреблять в речи эллиптические
структуры;
использовать
степени
сравнения
прилагательных
с
наречиями,
усиливающими
их
значение
(intesifiers, modifiers);
употреблять
в
речи
формы
действительного залога времен Future
Perfect и Future Continuous;
употреблять в речи времена Past
Perfect и Past Perfect Continuous;

Выпускник получит
возможность научиться
узнавать и употреблять в
письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по
интересующей тематике.

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи союзы
despite / in spite of для
обозначения контраста, а
также наречие nevertheless;
распознавать
в
речи
и
использовать предложения с as
if/as though;
распознавать
в
речи
и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s
time you did it/ I’d rather you
talked to her/ You’d better…);
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…);
употреблять
в
речи
страдательный залог в Past
Continuous и Past Perfect,
Present Continuous, Past Simple,
Present Perfect.

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

использовать в речи причастные и
деепричастные обороты (participle
clause);
использовать в речи модальные
глаголы для выражения возможности
или вероятности в прошедшем
времени (could + have done; might +
have done).

Мир профессий (20 Говорение, диалогическая речь
часов)
Вести диалог/полилог в ситуациях
неофициального общения в рамках
изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на
темы,
включенные
в
раздел
«Предметное содержание речи»;
выражать и аргументировать личную
точку зрения;
запрашивать
информацию
и
обмениваться
информацией
в
пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
Формулировать несложные связные
высказывания
с
использованием
основных коммуникативных типов
речи
(описание,
повествование,
рассуждение,
характеристика)
в
рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или
комментарии с опорой на нелинейный
текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе
изображения с опорой или без опоры
на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать
основное
содержание
несложных аутентичных аудиотекстов
различных
стилей
и
жанров

Говорение, диалогическая
речь
Бегло
говорить
на
разнообразные темы, четко
обозначая взаимосвязь идей;
без
подготовки
вести
диалог/полилог
в
рамках
ситуаций официального и
неофициального общения;
аргументированно отвечать
на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая
речь
Высказываться по широкому
кругу вопросов, углубляясь в
подтемы
и
заканчивая
соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по
актуальному вопросу, указывая
на плюсы и минусы различных
позиций;
делать
ясный,
логично
выстроенный доклад, выделяя
важные элементы.

Аудирование
Следить за ходом длинного
доклада или сложной системы
доказательств;

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится
монологического и диалогического
характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным
произношением;
выборочное
понимание
запрашиваемой
информации
из
несложных аутентичных аудиотекстов
различных жанров монологического и
диалогического характера в рамках
изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным произношением.
Чтение
Читать и понимать несложные
аутентичные тексты различных стилей
и жанров, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое)
в
зависимости от коммуникативной
задачи;
отделять в несложных аутентичных
текстах различных стилей и жанров
главную
информацию
от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо
Писать несложные связные тексты по
изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо,
заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
письменно выражать свою точку
зрения в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры
делают письменное описание
карикатуры;
письменно дают советы;
пишут электронное письмо с
описанием выбранной профессии;
Писать заявление о приёме на работу;
Писать электронное письмо-запрос в
отель.
Языковые навыки

Выпускник получит
возможность научиться
понимать разговорную речь в
пределах литературной нормы,
в том числе вне изученной
тематики.

Чтение
Детально понимать сложные
тексты, включающие средства
художественной
выразительности;
определять
временную
и
причинно-следственную
взаимосвязь событий;
прогнозировать
развитие/результат
излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо
Описывать явления, события;
излагать факты в письме
делового характера;
составлять
письменные
материалы, необходимые для
презентации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Создавать сложные связные
тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не
допуская
ошибок,
затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками
в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.

Передавать
смысловые
нюансы
высказывания
с
помощью соответствующей
интонации
и
логического
ударения.

Фонетическая сторона речи
Владеть
слухопроизносительными
навыками в рамках тем, включенных в
раздел
«Предметное
содержание
речи»;
владеть
навыками
ритмикоинтонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной
ситуации.
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по
широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со
стилем речи;
узнавать и использовать в речи
устойчивые выражения и фразы
(collocations);
распознавать и употреблять в речи
различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные
глаголы для передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked to…; he
ordered them to…).
Грамматическая сторона речи
Употреблять в речи артикли для
передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр
прилагательных
и
глаголов
с
управлением;
глаголы в страдательном залоге в
форме future;
времена группы future;
сложноподчинённые предложения с
придаточными цели (in order to и so
that);
времена группы past;

Лексическая сторона речи
Узнавать и употреблять в речи
широкий спектр названий и
имен собственных в рамках
интересующей тематики;
использовать термины из
области
грамматики,
лексикологии, синтаксиса;
узнавать и употреблять в
письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по
интересующей тематике.

Грамматическая сторона
речи
Использовать в речи союзы
despite / in spite of для
обозначения контраста, а
также наречие nevertheless;
распознавать
в
речи
и
использовать предложения с as
if/as though;
распознавать
в
речи
и
использовать структуры для
выражения сожаления (It’s
time you did it/ I’d rather you
talked to her/ You’d better…);
использовать в речи широкий
спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с
отрицательными наречиями
(Never have I seen… /Barely did
I hear what he was saying…);
употреблять
в
речи
страдательный залог в Past

Тематический
блок/модуль

Планируемые предметные результаты
Выпускник получит
возможность научиться

Выпускник научится

наиболее употребительные фразовые Continuous и Past Perfect,
глаголы с go;
Present Continuous, Past Simple,
сложноподчинённые предложения с Present Perfect.
придаточными определительными.
использовать широкий спектр союзов
для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях;
использовать в речи фразовые глаголы
с дополнением, выраженным личным
местоимением;
употреблять в речи инверсионные
конструкции;
употреблять в речи эллиптические
структуры;

Содержание учебного предмета (курса, модуля)
Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных
направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как
учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он
выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предмета «Иностранный
язык» могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи.
Изучение иностранного языка на базовом и углубленном уровнях среднего
(полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
–
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
–

развитие

способности

и

готовности

к

самостоятельному изучению

иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию
иностранного языка в других областях знаний.
Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых
навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в
основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.
Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных
коммуникативных ситуациях.
Освоение учебных предмета «Иностранный язык» на базовом уровне направлено на
достижение обучающимися порогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО,
достижение которых позволяет выпускникам самостоятельно общаться в устной и
письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с
представителями других стран, использующими данный язык как средство коммуникации,
и в соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».

Тематическое планирование
№
п/п

1.

2.
3.
4.

5.
6.

Название раздела
(блока)

Повседневная жизнь
семьи.
Межличностные
отношения в семье, с
друзьями и
знакомыми
Научно-технический
прогресс
Природа и экология
Молодежь в
современном
обществе
Современный мир
профессий
Здоровый образ
жизни

Кол-во часов
Из них кол-во часов, отведенных на
на изучение
практическую часть и контроль
раздела
лабор.
практ.
сочинен.
контр.
(блока)
раб.
раб.
Письмо
раб.
10 класс 105 часов
18
13
3
2

18

13

3

2

16
15

11
11

3
2

2
2

19

15

2

2

19

13

3

3

16

12

2

2

18
14
16

13
9
12

3
3
2

2
2
2

16

12

2

2

20

14

3

3

11 класс (102 часа)
1

Школьное
образование
Путешествия
Человек и общество
Семья и
взаимоотношения
Средство массовой
информации
Мир профессий

Календарно-тематическое планирование 10 класс
№
урока

Количество
часов

2
3
4
5

1
1
1
1

6

1

7
8
9

1
1
1

10

1

11

1

12

1

13

1

14
15
16

1
1
1

17

1

18

1

19
20
21

1
1
1

22
23
24
25

1
1
1
1

26

1

Тема урока

Дата проведения
Примечание
по плану
по
факту
Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми (18 ч.)
1
1
Я и мои друзья
С друзьями на прогулку
Друзья онлайн
Давайте пообщаемся
Взаимоотношения
подростков в фильмах
Какие твои любимые
фильмы
Что ты делаешь сегодня?
Зависимость
Что ты думаешь об
интернет зависимости?
Наречия и их
употребление в
английском языке
Я потерял своего лучшего
друга
Юноши и девушки
встречают друг друга
Свадебные традиции в
России
Социальные сети
Настоящие друзья
Контрольная работа
«Повседневная жизнь»
Контрольная работа
«Повседневная жизнь»
Работа над ошибками
«Повседневная жизнь»
Научно-технический прогресс (18 часов)
Технологии в твоей жизни
Жизнь и технологии
Технологии вчера и
сегодня
Пишем деловое письмо
Наука в современном мире
Научные изобретения
Использование
настоящего завершенного
и простого прошедшего
времени
Изобретения, которые
изменили мир

27

1

28

1

29

1

30

1

31

1

32
33

1
1

34

1

35

1

36

1

37
38

1
1

39

1

40

1

41

1

42

1

43

1

44

1

45
46

1
1

47
48
49
50
51

1
1
1
1
1

52

1

Употребление пассивного
залога в устной и
письменной речи
Описываем научный
процесс
«Робби» история о роботе
и человеке
Достанем до небес
Небоскребы мира
«Сапсан» – Скоростной
поезд России
Открытия и изобретения
Проблемы современного
мира
Контрольная работа
«Научно-технический
прогресс»
Контрольная работа
«Научно-технический
прогресс»
Работа над ошибками
«Научно-технический
прогресс»
Природа и экология (16 часов)
Углекислый след
Способы выражения
будущего времени
Мы что то должны
сделать
Контроль выбросов в
атмосферу
Пишем письмо в газету
«Контролируемое
загрязнение»
Энергия и глобальное
потепление
Встань на защиту
окружающей среды
Пишем сочинение
рассуждение
За чистую планету
Путешествие на
выживание
Проект «Эден»
Московское лето 2010
Глобальное потепление
Спасем нашу планету
Контрольная работа
«Природа и экология»
Контрольная работа
«Природа и экология»

53

1

54

1

55

1

56

1

57

1

58
59
60

1
1
1

61
62

1
1

63

1

64

1

65

1

66

1

67

1

68
69
70
71

1
1
1
1

72

1

73
74

1
1

75
76

1
1

78

1

79

1

Молодежь в современном обществе (15 часов)
Заяви о себе, что бы тебя
услышали
Придаточные
предложения условия 1 и
2 типа
На сколько тебе не все
равно?
«Камеры в твоей школе»
сочинение «Выражение
своего мнения»
Простое прошедшее и
прошедшее продолженное
способы употребления
Быть не равнодушным
Твой голос
Молодые водители ночью
личное письмо
Школьные споры
Избирательное право в
США
Конституция Российской
Федерации
Политическая система
США
Что волнует тебя в
окружающем мире
Контрольная работа
«Молодежь в
современном обществе»
Контрольная работа
«Молодежь в
современном обществе»
Современный мир профессий. 19 часов
Правильный выбор
В поисках работы
Пишем резюме
Придаточные
предложения условия 3
типа и смешанные условия
Приглашение на
собеседование
Неличные формы глагола
Секреты успешного
собеседования
Договариваемся о встрече
Собеседование по приему
на работу
Придаточные союзные
предложения
В поисках работы

80

1

81
82
83

1
1
1

84

1

85

1

86

1

87

1

88

1

89
90

1
1

91
92
93

1
1
1

94
95

1
1

96

1

97
98
99
100

1
1
1
1

101
102

1
1

103

1

104

1

105

1

Необычные профессии
прошлого «Уничтожители
машин»
Деловой центр Лондона
Знаменитые Россияне
Успешные люди любят
путешествовать
Секреты успешного
человека
Контрольная работа
«Современный мир
профессий»
Контрольная работа
«Современный мир
профессий»
Работа над ошибками
«Современный мир
профессий»
Здоровый образ жизни (19 часов)
Активная жизнь –
счастливая жизнь
Увлечение спортом
Экстремальные виды
спорта
Прямая и косвенная речь
Деньги правят миром
Как подростки тратят
деньги
Решаем конфликты
Контрольная работа в
рамках промежуточной
аттестации
Здоровье и вредные
привычки
Прямая и косвенная речь
Попробуй сказать «нет»
Не в деньгах счастье
Национальная команда по
бейсболу Доминиканской
республики
Еда в России
Генно-модифицированные
продукты «За» и
«Против»
Контрольная работа
«Здоровый образ жизни»
Контрольная работа
«Здоровый образ жизни»
Ты и твои увлечения

Календарно-тематическое планирование 11 класс
№
урока

Количество
часов

1

1

2
3
4
5

1
1
1
1

6

1

7

1

8
9
10

1
1
1

11

1

12

1

13

1

14

1

15

1

16

1

18

1

19

1

20

1

21

1

22

1

23

1

Тема урока

Дата проведения
по плану
по
факту
Школьное образование (16 часов)
Учиться что бы жить,
жить что бы учиться
Семейное образование
Школа и учеба
Юные эксперты
Множественное число
существительных
Пишем сочинение
«Выражение мнения»
Что скрывается на
страницах книг
Твои любимые книги
Пишем аннотацию к книге
Порядок слов в
вопросительных
предложениях
Англия эпохи У.
Шекспира
Школы и колледжи
англоговорящих стран
Сельская школа и
29.09
дистанционное
образование в России
Как устроена память
30.09
человека
Контрольная работа
02.10
«Школьное образование»
Контрольная работа
06.10
«Школьное образование»
Путешествия по родной
стране и за рубежом (18 часов)
Ты любишь
07.10
путешествовать?
Будьте вежливы. Или
нормы общения
Английский – язык
мирового общения
Страдательный залог
способы употребления и
образования
Жить и работать за
границей
Жить и работать за
границей

Примечание

24

1

25

1

26

1

27

1

28

1

29
30

1
1

31

1

32
33

1
1

34
35

1
1

36

1

37
38

1
1

39

1

40
41

1
1

42
43

1
1

44

1

45

1

46

1

Прошедшее время
способы употребления и
образования
Прилагательные и
наречия, и их роль в
английском языке
Путешествие в Англию. С
чего начать?
Как вести себя в
незнакомой стране
Прошедшее время
способы употребления и
образования
Бронирование отеля e-mail
Робинзон Крузо «История
открытий»
Южная Африка – страна с
11 официальными
языками
Путешествуя по России
Заимствование как способ
развития языка и культуры
Мир – это открытая книга
Контрольная работа
«Путешествия по родной
стране и за рубежом»
Человек и общество (14 часов)
Семья и семейные
отношения
Общественное влияние
Фразовые глаголы и их
применение в устной и
письменной речи
Что значит быть
подростками
На пути к взрослению
Способы выражения
будущего действия
Пример для подражания
Стереотипы плохо или
хорошо?
Образование
существительных,
глаголов и
прилагательных путем
аффиксации
Национальные культуры
разных стран
Американские
национальные ритуалы и
церемонии

47

1

48

1

49

1

50

1

51

1

52

1

53

1

54
55

1
1

56

1

57
58

1
1

59
60
61
62

1
1
1
1

63

1

64

1

65

1

66

1

67

1

68
67
68

1
1
1

69
70

1
1

Национальные
особенности россиян
Иммиграционная
политика США
Национальные традиции
народов мира
Контрольная работа
«Человек и общество»
Контрольная работа
«Человек и общество»
Повседневная жизнь семьи (16 часов)
Взаимоотношения между
людьми
Семья и друзья – люди,
которые рядом
Родственные связи
Придаточные
предложения условия.
Практика употребления.
Технологии объединяют
семьи
Прямая и косвенная речь
Пишем сочинение
Человек и современные
технологи
Если что- то пошло не так
История успеха
Буллинг в школе
Первая любовь. Поэзия
любви
Тата Нано – Народный
автомобиль
Что значит дача для
русского человека
Стефан Хокинг –
спасенный технологиями
Поколение завтрашнего
дня
Контрольная работа
«Повседневная жизнь
семьи»
Средства массовой информации (16 часов)
Образовательные СМИ
История СМИ
Употребление синонимов
в устной и письменной
речи
Как вы узнаете новости?
Что значит быть
журналистом?

71

1

72

1

73

1

74

1

75

1

76

1

78

1

79
80
81

1
1
1

82

1

83

1

84
85

1
1

86
87

1
1

88
89

1
1

90
91

1
1

92

1

93

1

94
95

1
1

96

1

97
98

1
1

Особенности оформления
журнальных статей
Прямая и косвенная речь.
Согласование времен
Реклама правит
современным миром
«Полезна ли реклама»
сочинение рассуждение
Причастие настоящего и
прошедшего времени
Путешествие панд в
зоопарк Эдинбурга
Телевизионные сериалы
латинской Америки
Российская пресса
Городские журналисты
Поиск работы по
средствам газет и
интернета
Контрольная работа
«Средства массовой
информации»
Мир профессий (20 часов)
Что бы ты не делал, делай
это хорошо
Глобальные тренды
Способы выражения
будущего действия
Бизнес и экономика
Новые профессии и новые
изобретения
Твоя будущая карьера.
Употребление фразовых
глаголов в устной и
письменной речи
Работа мечты
Способы выражения
прошедшего времени
Союзные придаточные
предложения
Стив Джобс история
успеха
Лучшие профессии мира
Сколкова Силиконовая
долина России
Сколько нужно денег,
чтобы быть счастливым?
Успех достигается трудом
Контрольная работа «Мир
профессий»

99

1

100
101
102

1
2
3

Работа над ошибками
«Мир профессий»
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок

Критерии оценивания
10 -11 классы
Диктант (словарный диктант, диктант небольшого текста)
Критерии: правильное орфографическое и пунктуационное оформление
% правильно выполненного задания
Оценка
90 - 100%
5
75 - 89%
4
60%-74%
3
менее 60%
2
Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный, грамматический)
% правильно выполненного задания
Оценка
90 - 100%
5
75 - 89%
4
60%-74%
3
менее 60%
2
Аудирование и чтение (тест на понимание услышанного и письменного текстов)
% правильно выполненного задания
90 - 100%
75 - 89%
60%-74%

Оценка
5
4
3

менее 60%
Контроль техники чтения.

2

Качество выполнения задания

Оценка

Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое

5

ударение и интонационные контуры без нарушений нормы; в произношении слов 01 фонетических ошибок
Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение

4

и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов
допускается 2-3 фонетические ошибки
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные

3

паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений
нормы; в произношении слов допускается 4-6 фонетических ошибок, в том числе
четыре ошибки, искажающие смысл (грубые ошибки)
Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз,

2

запинок, неверной расстановки ударений И/ИЛИ в произношении слов допущено
семь и более фонетических ошибок, ИЛИ сделано более четырех фонетических
ошибок, искажающих смысл (грубые ошибки)

Контроль монологического высказывания Критерии:
- содержание (0-1-2-3 балла) - аспекты задания раскрыты;
- организация (0-1-2-3 балла) - высказывание логично, есть вступление, заключение,
правильные связки;
- языковое оформление (0-1-2-3 балла) - 0-1 ошибок - 3 балла; 2-3 ошибки - 2 балла;
4-5 ошибок - 1 балл; при 6 ошибках 0 баллов.
- фонетическое оформление (0-1 балл) - при 6 ошибках 0 баллов.
Количество баллов
Оценка

9-10 баллов
7-8 баллов
5-6 баллов или
если есть 1 балл за содержание
Если 0 баллов за содержание

5
4
3
2

Объем монологического высказывания: 10-11 класс 12-15 предложений.
Контроль диалогической речи Критерии:
- содержание (0-1-2-3 балла) - аспекты задания раскрыты;
- взаимодействие (0-1-2-3 балла) - начинает, при необходимости, и поддерживает беседу с
соблюдением очередности при обменен репликами, проявляет инициативу при смене темы,
восстанавливает беседу в случае сбоя - 3 балла;
начинает, при необходимости, и в большинстве случаев поддерживает беседу с
соблюдением очередности при обмене репликами, не всегда проявляет инициативу
при смене темы, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника - 2 балла;
не начинает и не стремится поддерживать беседу, не проявляет инициативы при смене
темы, передает наиболее общие идеи в ограниченном контексте; в значительной степени
зависит от помощи со стороны собеседника - 1 балл;
не может поддерживать беседу - 0 баллов;
- языковое оформление (0-1-2-3 балла) - 0-1 ошибок - 3 балла; 2-3 ошибки - 2 балла; 4-5
ошибок - 1 балл; при 6 ошибках 0 баллов.
Количество баллов
Оценка
9-10 баллов
7-8 баллов

5
4
3

5-6 баллов или
если есть 1 балл за содержание
Если 0 баллов за содержание
2
Контроль письма (личное письмо, письменное высказывание)
Критерии:
- содержание (0-1-2-3 балла) - аспекты задания раскрыты;
- организация (0-1-2-3 балла) - высказывание логично, соответствует плану, есть
вступление, заключение, деление на абзацы, правильные связки;
- грамматическое и лексическое оформление (0-1-2-3 балла) - 0 ошибок- 3 балла; 1-2
ошибки - 2 балла; 3-4 ошибки - 1 балл; при 5 ошибках 0 баллов.
- орфография и пунктуация (0 -1 балл) - при 5 ошибках 0 баллов.
Количество баллов
9-10 баллов
7-8 баллов
5-6 баллов

Оценка
5
4
3

2
4 и менее баллов или если 0 баллов за
содержание
Объем письма: 10-11 класс личное письмо до 140 слов, письменное высказывание до 250
слов.