МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа Свердловской области
"Средняя общеобразовательная школа № 18"
РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-методической
кафедры учителей начальных классов
МБОУ ПМО «СОШ № 18»
Протокол № 1 от «27» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Т. Г. Тарасова, директор
МБОУ ПМО СО «Средняя
общеобразовательная школа № 18»
Приказ от «28» августа 2025 г. №585-Д
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР (вариант 7.2)
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 2 классов
г. Полевской 2025 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа начального общего образования
для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2. (далее - Программа) МБОУ СОШ
№18 разработана в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и с
учетом Федеральной адаптированной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФАОП НОО).
Определение данного варианта АОП НОО для обучающихся с ЗПР
осуществляется
на
основе
рекомендаций
психолого-медикопедагогической комиссии (далее - ПМПК), сформулированных по
результатам комплексного обследования, с учетом ИПРА.
Объем учебной нагрузки, организация учебных и внеурочных
мероприятий должны соответствовать требованиям, предусмотренным
санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факто- ров среды обитания», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 (зарегистрировано Министерством
юстиции Российской Федерации 29.01.2021 г., регистрационный № 62296),
действующими до 01.03.2027 г. (далее - Гигиенические нормативы), и
санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской
Федерации 18.12.2020 г., регистрационный № 61573), действующими до
01.01.2027 г. (далее - Санитарно-эпидемиологические требования).
Особенности психофизического развития разных групп обучающихся
позволяют выделить образовательные потребности, как общие для всех
обучающихся с ОВЗ, так и специфические.
- получение специальной помощи средствами образования сразу же
послевыявления первичного нарушения развития;
- выделение
пропедевтического
периода
в
образовании,
обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным
этапами;
- получение
начального
общего
образования
в
условиях
образовательных организаций общего или специального типа, адекватного
образовательным потребностям обучающегося с ОВЗ;
- обязательность
непрерывности
коррекционно-развивающего
процесса, реализуемого, как через содержание предметных областей, так и
в процессе индивидуальной работы;
- психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие
обучающегося с педагогическими работниками и одноклассниками;
- психологическое сопровождение, направленное на установление
взаимодействия семьи и образовательной организации;
- постепенное
расширение
образовательного
пространства,
выходящего запределы образовательной организации.
АООП НОО обучающихся с ЗПР реализуется через УМК «Школа
России».
Цель реализации АОП НОО обучающихся с ЗПР — обеспечение
выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством
создания
условий
для
максимального
удовлетворения
особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих
усвоение ими социального и культурного опыта.
Федеральная рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на
уровне начального общего образования обучающихся с ЗПР составлена на
основе Требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, представленных в Федеральном
государственном
образовательном
стандарте
начального
общего
образования, Федеральной программы воспитания.
Учебный предмет «Окружающий мир» предметной области
«Обществознание и естествознание» несет в себе большой развивающий
потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения,
познавательные интересы и способности, создаются условия для
самопознания и саморазвития. Знания, формируемые в рамках данного
учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с
практической жизнью. У обучающихся с ЗПР, которым рекомендовано
обучение по варианту программы 7.2., мал запас дошкольных знаний и
умений, недостаточен практический опыт, даже если они уже неоднократно
встречались с теми или иными объектами и явлениями. Вместе с тем
эмоциональная окрашенность большинства тем, яркость иллюстраций
учебников и пособий, возможность видеосопровождения и наличие
компьютерных программ, которые можно использовать в качестве
обучающих, делает этот учебный предмет потенциально привлекательным
для обучающихся с ЗПР.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о
природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём,
соответствует потребностям и интересам обучающихся с ЗПР младшего
школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
формировании начальных знаний о природе и обществе, формирование
предпосылок целостного взгляда на мир, начальных знаний о месте в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и
социальную среду обитания); освоение элементарных естественнонаучных,
обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в
содержании данного учебного предмета; формирование представлений о
ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности
здоровому образу жизни; развитие умений и навыков применять полученные
знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной с поисковоисследовательской
деятельностью
(наблюдения,
опыты,
трудовая
деятельность); духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому
государству, определённому этносу; проявление уважения к истории,
культуре, традициям народов РФ; освоение обучающимися с ЗПР основ
мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей,
законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение
духовного опыта обучающихся с ЗПР, развитие способности к социализации
на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение начального
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения; становление базовых навыков
повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к
людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
В ходе изучения предмета «Окружающий мир» обучающиеся с ЗПР
овладевают основами практикоориентированных знаний о человеке, природе
и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в
окружающем мире. Коррекционно-развивающий потенциал предмета
заключается в развитии способности обучающегося с ЗПР использовать
сформированные представления о мире для решения разнообразных
предметно-практических и коммуникативных задач, развитии активности,
любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с
миром живой и неживой природы.
Предмет обладает широкими возможностями для формирования у
обучающихся фундамента экологической и культурологической грамотности
и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в
природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и
людей, правила здорового образа жизни. Это позволит обучающимся с ЗПР
освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в
окружающей природной и социальной среде, заложит основу для
осмысления личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира
понятными, знакомыми и предсказуемыми, давая обучающемуся с ЗПР
возможность найти свое место в ближайшем окружении, попытаться
прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с
интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем свое
личное и социальное благополучие, что особенно важно для обучающихся с
ЗПР.
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»
во 2 классе 68 ч.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Человек и общество
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
1.1
Наша родина - Россия
12
1.3
Культура поведения в общественных
местах
2
1.2
Семья. Родословная
Итого по разделу
Практические
работы
2
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
2.2
2.3
2.4
Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия
Многообразие растений
Многообразие животных
Красная книга России. Заповедники и
природные парки
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
3.2
Здоровый образ жизни школьника
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
"Интернет"
7
3
8
11
8
34
4
8
Итого по разделу
12
Резервное время
6
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3
3
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема урока
Наша Родина ‒ Россия,
Российская Федерация
Народы России. Родная
страна
Родной край, его
природные
достопримечательности.
Город и село
Значимые события истории
родного края.
Исторические памятники,
старинные постройки.
Природа и предметы,
созданные человеком
Заповедники России
(Остров Врангеля, Большой
Арктический заповедник).
Охрана природы
Заповедники России
Заповедники России.
Охрана природы
Народы Поволжья и других
территорий РФ: традиции,
обычаи, праздники. Родной
край, населенный пункт
Тематическая контрольная
работа по разделу «Где мы
живём?»
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
02.09.2025
1
04.09.2025
1
09.09.2025
1
11.09.2025
1
16.09.2025
1
18.09.2025
1
23.09.2025
1
25.09.2025
1
1
30.09.2025
Фактическая
Причины
дата
коррекции
проведения
урока
10
11
12
13
14
15
16
Связи в природе:
зависимость изменений в
живой природе от
изменений в неживой
природе. Неживая и живая
природа. Явления природы
Годовой ход изменений в
жизни животных. Жизнь
животных осенью и зимой.
Явления природы
Зачем человек трудится?
Ценность труда и
трудолюбия. Профессии.
Все профессии важны
Зависимость жизни
растений от состояния
неживой природы. Жизнь
растений осенью и зимой.
Невидимые нити природы
Мир животных: птицы.
Особенности внешнего
вида, передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Звёздное небо: звёзды и
созвездия. Солнечная
система: планеты
(название, расположение от
Солнца, краткая
характеристика)
Как человек познаёт
окружающую природу?
Особенности разных
1
02.10.2025
1
07.10.2025
1
09.10.2025
1
14.10.2025
1
16.10.2025
1
21.10.2025
1
23.10.2025
17
18
19
20
21
22
23
24
методов познания
окружающего мира
Земля - живая планета
Солнечной системы
Почему на Земле есть
жизнь? Условия жизни на
Земле. Водные богатства
Земли
Деревья, кустарники, травы
родного края (узнавание,
называние, краткое
описание). Какие бывают
растения
Деревья лиственные и
хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия
Многообразие животных
родного края и разных
территорий России. Какие
бывают животные
Мир животных: насекомые.
Особенности внешнего
вида, передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Мир животных: рыбы.
Особенности внешнего
вида, условия жизни,
передвижения, питания:
узнавание, называние,
описание
Зависимость жизни
1
06.11.2025
1
11.11.2025
1
13.11.2025
1
18.11.2025
1
20.11.2025
1
25.11.2025
1
27.11.2025
1
02.12.2025
25
26
27
28
29
30
растений от состояния
неживой природы. Жизнь
растений весной и летом.
Невидимые нити. Впереди
лето
Растения дикорастущие и
культурные: общее и
различия
Мир животных:
земноводные и
пресмыкающиеся.
Особенности внешнего
вида, условия жизни,
передвижения, питания:
узнавание, называние,
описание
Многообразие растений по
месту обитания, внешнему
виду. Сравнение растений
разных климатических
условий. Комнатные
растения
Многообразие животных.
Дикие и домашние
животные
Мир животных: звери
(млекопитающие).
Особенности внешнего
вида, передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Отдельные представители
растений Красной книги
1
04.12.2025
1
09.12.2025
1
11.12.2025
1
16.12.2025
1
18.12.2025
1
23.12.2025
31
32
33
34
35
36
37
38
39
России (включая
представителей
растительного мира
региона): узнавание,
называние и описание
Отдельные представители
животных Красной книги
России (включая
представителей животного
мира региона): узнавание,
называние и описание
Красная книга России. Её
значение в сохранении и
охране редких растений и
животных
Какие задачи решают
сотрудники заповедника.
Правила поведения на
территории заповедника
Заповедники: значение для
охраны природы
Тематическая контрольная
работа по разделу «Человек
и природа»
Мир профессий жителей
нашего региона
Из чего что сделано
Наш регион, какой он?
Культура родного края.
Родной край, его
культурные
достопримечательности
Здоровый образ жизни.
1
25.12.2025
1
30.12.2025
1
13.01.2026
1
15.01.2026
1
1
20.01.2026
1
22.01.2026
1
27.01.2026
1
29.01.2026
1
03.02.2026
40
41
42
43
44
Режим дня: чередование
сна, учебных занятий,
двигательной активности.
Если хочешь быть здоров
Рациональное питание:
количество приёмов пищи
и рацион питания.
Витамины и здоровье
ребёнка
Правила безопасности в
школе: маршрут до школы,
поведение на занятиях,
переменах, при приеме
пищи; на пришкольной
территории
Правила безопасного
поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой
плитой. Безопасность при
разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной
помощи. Домашние
опасности
Физическая культура, игры
на воздухе как условие
сохранения и укрепления
здоровья
Безопасное поведение на
прогулках: правила
поведения на игровых
площадках; езда на
велосипедах (санках,
самокатах) и качелях. На
1
05.02.2026
1
10.02.2026
1
12.02.2026
1
17.02.2026
1
19.02.2026
45
46
47
48
49
50
51
52
53
воде и в лесу. Опасные
незнакомцы
Правила культурного
поведения в общественных
местах. Что такое этикет
Подробнее о лесных
опасностях
Семейные ценности и
традиции. Труд, досуг,
занятия членов семьи.
Наша дружная семья
Главные правила
взаимоотношений членов
общества: доброта,
справедливость, честность,
уважение к чужому
мнению
Безопасное пользование
сетью Интернет. Ты и твои
друзья
Правила поведения при
пользовании компьютером:
посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и
другие
Правила безопасного
поведения пассажира
наземного транспорта. Мы
— пассажиры
Знаки безопасности на
общественном транспорте
Правила безопасного
поведения пассажира
1
24.02.2026
1
26.02.2026
1
03.03.2026
1
05.03.2026
1
10.03.2026
1
12.03.2026
1
17.03.2026
1
19.03.2026
1
24.03.2026
54
55
56
57
58
59
60
61
62
метро. Знаки безопасности
в метро
Родословная. Родословное
древо, история семьи.
Предшествующие
поколения
Модели Земли - глобус,
карта, план. Практическая
работа
Карта мира. Материки и
океаны. Практическая
работа
Ориентирование на
местности по местным
природным признакам и с
использованием компаса.
Практическая работа
Формы земной поверхности
Животные и их потомство.
Размножение животных.
Стадии развития
насекомого, земноводных
Москва ‒ столица России.
Герб Москвы
Достопримечательности
Москвы: Большой театр,
Московский
государственный
университет, Московский
цирк, Театр кукол имени
С.В. Образцова.
Путешествие по Москве
Строительство
1
26.03.2026
1
1
07.04.2026
1
1
09.04.2026
1
1
14.04.2026
1
16.04.2026
1
21.04.2026
1
23.04.2026
1
28.04.2026
1
30.04.2026
Московского Кремля.
Московский Кремль и
Красная площадь
Санкт-Петербург ‒
северная столица.
63
Достопримечательности
города
Кустарники нашего края:
64
узнавание, название,
краткое описание
Травы нашего края:
многообразие. Внешний
вид, условия жизни
65
(название, краткое
описание)
Годовой ход изменений в
жизни животных. Жизнь
животных весной и летом.
66
Явления природы. В гости
к весне. Впереди лето
Древние кремлёвские
города: Нижний Новгород,
67
Псков, Смоленск. Города
России
Контрольная работа в
68
рамках промежуточной
аттестации.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
05.05.2026
1
07.05.2026
1
12.05.2026
1
14.05.2026
1
19.05.2026
1
1
68
3
21.05.2026
3
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
2
Проверяемые предметные результаты освоения
основной образовательной программы начального
общего образования
Человек и общество
находить Россию на карте мира, на карте России –
Москву, свой регион и его главный город
узнавать
государственную
символику
Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона
Российской
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
3
традициям
своего
народа
и
других
народов,
государственным символам России; соблюдать правила
нравственного поведения в социуме и на природе
4
5
6
7
приводить примеры изученных традиций, обычаев и
праздников народов родного края; важных событий
прошлого и настоящего родного края; трудовой
деятельности и профессий жителей родного края
описывать на основе предложенного плана или опорных
слов
изученные
культурные
объекты
(достопримечательности
родного
края,
музейные
экспонаты); создавать по заданному плану развёрнутые
высказывания об обществе
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе и обществе
соблюдать правила нравственного поведения в социуме,
оценивать примеры проявления внимания, помощи
людям, нуждающимся в ней
Человек и природа
8
9
распознавать изученные объекты окружающего мира по
их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире
группировать изученные объекты живой и неживой
природы по предложенным признакам
10
11
12
13
14
15
16
17
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков
описывать на основе предложенного плана или опорных
слов изученные природные объекты и явления, в том
числе звёзды, созвездия, планеты
ориентироваться на местности по местным природным
признакам, Солнцу, компасу
проводить, соблюдая правила безопасного труда,
несложные наблюдения и опыты с природными
объектами, измерения
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе,
примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни
человека
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания
о природе
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе
соблюдать правила нравственного поведения в природе,
оценивать примеры положительного и негативного
отношения к объектам природы
Правила безопасной жизнедеятельности
16
17
18
соблюдать правила безопасного поведения в школе,
режим дня и питания
соблюдать правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта и метро;
безопасно использовать мессенджеры в условиях
контролируемого
доступа
в
информационнокоммуникационную
сеть
Интернет;
безопасно
осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с
помощью учителя (при необходимости).
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
2 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица
на карте. Государственные символы России
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России:
Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие).
Герб Москвы. Расположение Москвы на карте
Города России
Россия – многонациональное государство. Народы России, их
традиции, обычаи, праздники
Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного края
Свой регион и его главный город на карте; символика своего
региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края
Значение труда в жизни человека и общества
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление
схемы родословного древа, истории семьи
Правила культурного поведения в общественных местах
Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и
особенностям других людей – главные правила взаимоотношений
членов общества
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем
Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле
Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира
Материки, океаны
Определение
сторон
горизонта
при
помощи
компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам,
Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса
Многообразие
растений.
Деревья,
Дикорастущие и культурные растения
кустарники,
травы.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних
признаков
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных
Красная книга России, её значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Заповедники, природные
3
3.1
3.2
3.3
3.4
парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на
природе
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных
занятий, двигательной активности) и рациональное питание
(количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила
поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на
пришкольной территории), в быту, на прогулках
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или
вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте).
Номера телефонов экстренной помощи
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация
в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого
доступа
в
информационнотелекоммуникационную сеть Интернет
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Окружающий мир. 2 класс. Поурочные планы к учебнику Плешакова
А.А.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Цифровой образовательный контент,
Библиотека цифрового образовательного контента,
Российская электронная школа
